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初中語文以杜甫詩為主題群文閱讀教學設計【設計模式】從單篇精讀課型模型設計向群文閱讀課型轉變，用群文閱讀的方法嘗試教學?！驹O計理念】摒棄單篇精讀、摒棄老師閱讀、傳統(tǒng)按部就班學習，讓學生自己讀，自己去理解，質疑和發(fā)現(xiàn)，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。【文本選擇】人教版語文吧八年級上冊第四單元詩三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》，課外古詩詞《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》?！咀h題】杜甫的詩歌同他的生活道路密切相關，深入認識其作品思想意義、藝術特色和各個時期不同創(chuàng)作風格?！驹O計重點】1、通過閱讀古詩詞，感受詩歌魅力；2、認識作者在不同時期創(chuàng)作的思想意義、藝術特點和創(chuàng)作風格；【設計準備】多媒體課件、背景音樂設計【設計課時】兩課時【設計過程】課題引入杜甫的詩是無邊落木中的一面琵琶，憂憤、慷慨激昂、急風、高天、濁酒、涕流、胸懷黎明。（背景音樂）杜甫（公元712年－公元770年），字子美，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義）人，杜甫曾祖父杜依藝由湖北襄陽赴任鞏縣縣令，舉家遷入鞏縣。歷祖父杜審言、父親杜閑，再到杜甫，杜家在鞏縣已是四代85年。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫的一生可分為四個時期。第一時期：從35歲以前讀書和壯游期。20歲就開始為時十年的壯游，放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。游山玩水、飲酒賦詩，喜結李白、高適摯友。這一時期的詩歌《望岳》可為代表“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概；第二時期：從35歲到44歲困居長安時期。人入中年，科舉失意，功名未遂，過的是“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的屈辱生活。這一時期的代表作有《兵車行》、《麗人行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》等。十年困守的結果，使杜甫關注自身，關注民生，憂國憂民，創(chuàng)作走向

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