2016屆高考語文文學(xué)類文本閱讀之散文教案

PAGE6文學(xué)類文本閱讀（散文）（教案）【教學(xué)目標(biāo)】：1.了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法；2.感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；3.理解作品反映的社會(huì)生活和感情世界；4.探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1.感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；2.理解作品反映的社會(huì)生活和感情世界；3.探究文本蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神?！疚捏w知識】：一、明確概念：散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。二、理解特點(diǎn)⑴形散：①取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。②表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。③表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。⑵神聚：主題集中鮮明。三、散文的分類：①抒情散文②記敘散文③議論散文四、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見大五、散文的線索：散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：①要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；②要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；③要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。六、散文的主題：散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。命題趨勢上，多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷戀，對現(xiàn)代化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題。七、散文的語言：①質(zhì)樸、自然、平實(shí)；②生動(dòng)、形象、明快；③深刻、雋永、含蓄；④華麗、優(yōu)美、典雅；⑤幽默、詼諧、辛辣第一講分析文章的結(jié)構(gòu)特征理解詞義、句意一、考點(diǎn)解讀與突破：分析文章的結(jié)構(gòu)特征見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P50理解詞義、句意見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P55二、要點(diǎn)總結(jié)：分析文章的結(jié)構(gòu)特征見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P51、53理解詞義、句意見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P56、58三、例題導(dǎo)練：哲理散文閱讀下面的文字，完成11-14題.（24分）江南雨巷

董滇寧①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是啊！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈！②輕輕地走入小巷。暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦楞上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細(xì)雨，滑入歷史的最深處……③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。④空氣中浸透著靜謐。幽遠(yuǎn)的小巷中，我的移動(dòng)和雜著雨兒們的跳動(dòng)，成全了小巷的生動(dòng)。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎唏g間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。⑤幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個(gè)空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識出你的故居嗎？⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠?，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強(qiáng)流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇，嘈雜與躁動(dòng)在這個(gè)世界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動(dòng)著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會(huì)下。⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……11.解釋下列句子在文中的意思(4分)①江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。(2分)②雨后的江南小巷是心靈的圣地。(2分)而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門時(shí)，再也沒有人啰啰嗦嗦地叮嚀著這樣，叮嚀著那樣，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，我沒有動(dòng)一件家具，一切擺設(shè)還維持原模原樣，而我再?zèng)]有看見過我媽的身影。我一次又一次對自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚因濕熱醒來，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過來，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處，應(yīng)該很清涼吧。三周年的日子一天天臨近，鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場儀式的，我準(zhǔn)備著香燭花果，要回一趟棣花了。但一回棣花，就要去上墳?，F(xiàn)實(shí)告訴我，我媽是死了，她在地下，我在地上，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣?。?）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)兩項(xiàng)是（5分）（）A．第2段中“這三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死”一句，為全文懷念母親奠定了感情基調(diào)，時(shí)也起到了引起下文的作用。B．第3段中，作者一打噴嚏，就想起母親，認(rèn)為母親在想他，這是因?yàn)樽髡咛肽钅赣H，加上不按時(shí)吃飯、熬夜太久，以致身體不適而胡思亂想。C．第4段“我便給照片前的香爐里上香，說上一句：我不累”一句，既表達(dá)了作者思母心切、告慰母親之情，又說明了作者是一個(gè)迷信的人。D．第5段“整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字”的原因是，母親是一個(gè)極其普通的婦女，她纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，作者不知從何寫起。E．第6段“在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，我沒有動(dòng)一件家具，一切擺設(shè)還維持原模原樣”既寫出了作者借物思人、對母親的深深思念之情，又表達(dá)出其內(nèi)心深處認(rèn)為母親仍舊活著之意。[參考答案]：AE（5分）（答對一項(xiàng)得3分，答對兩項(xiàng)得5分）（2）文中劃線部分運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？請簡要分析。（6分）[對應(yīng)考點(diǎn)]：表達(dá)特色[考點(diǎn)闡釋]：熟記使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如“動(dòng)靜結(jié)合”“以小見大”“虛實(shí)結(jié)合”“欲揚(yáng)先抑”“托物言志”“卒章顯志”“對比”“反襯”“象征”等；注意表達(dá)效果的術(shù)語。答時(shí)分兩步：①確認(rèn)該句（段、篇）所用的表達(dá)技巧（若問“哪些”，切不可只答一種）②依據(jù)表達(dá)技巧的作用，并緊扣內(nèi)容、文句作答。特別提醒：①注意題干中“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”概念的異同。答題時(shí)先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）考慮，后再從表達(dá)方式、修辭手法考慮。②多角度切入和分析。在沒有限制、時(shí)間允許的情況下，可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。[參考答案]：動(dòng)作、語言描寫。（1分）母親“不再走動(dòng)，也不出聲”是生怕干擾了我的寫作，“一直看著我”而且是“很久”，體現(xiàn)了母親對我的慈愛；母親的語言突出了她對我身體的擔(dān)心，（3分）塑造了一個(gè)既關(guān)心兒子的事業(yè)，又為兒子的健康操心的慈母形象，（1分）如此清晰的記憶，又表達(dá)了作者對母親的深深懷念之情。（3）文章最后一段“現(xiàn)實(shí)告訴我，我媽是死了，她在地下，我在地上，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣”一句有什么作用？（6分）[參考答案]：表現(xiàn)了作者不得不面對母親已死的事實(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心的極度悲痛之情；與前文幾次提到的“我媽沒有死”對照；深切地表達(dá)了作者對母親的痛悼與懷念，揭示了文章的主旨。（4）古人常講“子欲養(yǎng)而親不待”，文中哪一句話可以看出這一點(diǎn)？請結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀銓@句古語的理解。（8分）[參考答案]：從第5段“我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去”一句可以看出。（2分）亮明自己的觀點(diǎn)，2分；結(jié)合文本內(nèi)容分析闡述，3分；聯(lián)系自己實(shí)際，1分。四、鞏固練習(xí)見《同步訓(xùn)練》學(xué)生P29第三講歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作品主題散文的探究性閱讀一、考點(diǎn)解讀與突破：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作品主題見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P63散文的探究性閱讀見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P68二、要點(diǎn)總結(jié)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作品主題見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P64、66散文的探究性閱讀見《新課標(biāo)》（學(xué)生）P70三、例題導(dǎo)練：抒情散文閱讀下面的文字，完成1—4題。（25分）老房子與蒲公英永新人春節(jié)前大弟回了一趟老家。一個(gè)族弟的小孩結(jié)婚,找到了他,他回去隨禮,順便喝杯喜酒。說是族弟,其實(shí)早在五服之外了,因?yàn)槲壹易栽嬷粮赣H一輩都是單傳。在這個(gè)村上沒有血緣親近的人了,遠(yuǎn)房的鄰居也就當(dāng)族親來往。大弟回來說,我家的老房子不行了,長期沒人住,年久失修,還多處漏雨,怕是要坍塌了。說著說著,大弟臉色凝重,神情戚然。我又何嘗不是。這棟兩層二十間大瓦房,是父母帶著幾個(gè)姐姐像燕子壘窩一樣,一磚一瓦一草一木用雙手壘起來的。這當(dāng)中他們吃了多少苦流了多少汗,只有星星知道,月亮知道。記得那時(shí)候,我只有十歲左右,早上起來,經(jīng)常見不到大人。他們天沒亮就走了,去五十里開外的深山扛木頭?；貋淼臅r(shí)候,我們多半已經(jīng)睡了,只依稀聽到卸下木頭的咣當(dāng)聲,然后就是他們像牛一樣飲水的咕嚕聲。房子建成了,沒幾年我們姐弟也長大了,一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛走了,只留下年邁的父母守著這偌大的房子。長期繁重的勞作損壞了他們的健康。父親老了之后經(jīng)常腰痛,母親的一個(gè)大關(guān)節(jié)變了形,最后幾年無法正常行走。即使這樣,他們也不愿意離開老屋。兩位老人,守著空蕩蕩的大房子,嘆息著說早知道建這個(gè)房子沒人住,就不吃這個(gè)苦了。父母離世之后,這房子就真的沒人住了,空了。這是父輩用血汗換來的一個(gè)家,我們沒有理由拋棄她。我們兄弟商量著繼續(xù)請人維修,請人看護(hù)。大弟說,到我們這一輩,房子還在,我們走了,房子可能也就沒了。他說得很凄然。歲月無情,會(huì)將一切帶走,我們又能做什么呢?我想起小時(shí)候經(jīng)常拔豬草的一個(gè)地方,就在我們村莊后山的背面。早年這里也是一個(gè)村莊,叫老背村,有幾十戶人家。母親說,在我們出生前的幾年,這個(gè)村子的最后一位老人死了,整個(gè)村莊就沒人了。房屋坍塌之后,宅基地陸續(xù)被我們村莊的人開墾出來,成了肥沃的菜地。我們在菜地里拔豬草的時(shí)候,還經(jīng)?？梢該斓揭恍╁X幣、瓷片什么的。而倒塌房屋的墻基,還都規(guī)規(guī)矩矩地圍著,似乎在證明著這里曾經(jīng)有人生活過。破敗的墻基邊上,到處是蒲公英花絮,飄飄灑灑。夕照的余暉里,漫天飛舞的蒲公英花絮一路追逐著,漸漸離了這宅基地,越飛越遠(yuǎn)。小時(shí)候懵懂,不知滄海桑田的無情,只是看到那些黑乎乎的墻磚有些害怕,不敢一個(gè)人到那個(gè)地方去。只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著,蒲公英花絮如毛茸茸的薄云的碎片,在墻基邊,在菜地里,散散漫漫,飛向不知哪里的遠(yuǎn)方。后來長大了,離開了那個(gè)山村,加入到滾滾紅塵當(dāng)中,就再?zèng)]想起過這個(gè)消失了的村莊。今日兄弟倆說到自家房子不可避免地?cái)÷?我不由心生悲哀。多年以后,我家的房子必定也會(huì)像老背村的房子一樣,坍塌,然后由鄰居們開墾那些房屋,種上辣椒、茄子、南瓜和玉米。墻基邊上,也會(huì)有大片大片的蒲公英,也會(huì)有漫天飛舞的蒲公英花絮。就這樣,一年一年,宅基地坍塌的墻基漸漸矮下去,直至消失。唯一不變的,或許就是土地上那自生自滅的蒲公英,仍舊在晚風(fēng)中啟航,開始未知的旅程。只是,不知后來的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么跟他們的子孫說起這個(gè)房子的主人。我們小時(shí)候以為村莊沒了,人也就沒了。后來知道,村莊沒了,這里的人可能還在,這些人的后代可能還在,只是不知道遷徙到哪里去了。一個(gè)家族,真的可以像蒲公英,隨風(fēng)飄揚(yáng),飄到哪兒哪兒就是家,然后落地生根,在一個(gè)新的地方繁衍生息。多少年之后,他鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)卻是他鄉(xiāng)了。我們這一家,就像蒲公英,如今飄散到許多地方了?；ㄕZ說,蒲公英的飄灑不是孤獨(dú)的流浪,而是生命的延續(xù)。我們的老屋可以坍塌,宅基地也可以讓鄉(xiāng)親們耕種,只愿未來的鄉(xiāng)親們知道,從這里走出去的子孫,正在更廣闊的天地里繁衍生息,茁壯成長。11.(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是()(5分)A.文章回憶了自家老屋的建成,敘寫父母的辛勞付出和積勞成疾,對父母離世之后自家老房子的日漸敗落,作者既傷感又無奈。B.如作者一樣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子,就像蒲公英一樣,在新的地方繁衍生息,將他鄉(xiāng)當(dāng)成故鄉(xiāng)。C.作者回憶了“老背村”的命運(yùn),由此聯(lián)想到我家老房子可能也會(huì)像“老背村”一樣,漸漸坍塌,以致消失。D.“多年以后,我家的房子必定也會(huì)像老背村的房子一樣,坍塌,然后由鄰居們開墾那些房屋,種上辣椒、茄子、南瓜和玉米?！边@句話寫出了鄰居們對別人坍塌房子的再次利用,表達(dá)了作者對他們做法的不滿。E.本文對“老背村”坍塌的墻基邊的蒲公英進(jìn)行了描寫,表達(dá)了作者對老家的老房子敗落的傷感以及對蒲公英的喜愛。[參考答案]：DE(選D得3分,選E得2分)(2)文中交代“老背村”的命運(yùn),有何深刻含義?(6分)[對應(yīng)考點(diǎn)]：概括內(nèi)容主題[考點(diǎn)闡釋]：實(shí)際的命題雖然很少直接考查對作品主題的概括，但對作品局部段（層）意的概括，以及對作者思想情感和藝術(shù)技巧的鑒賞，都離不開對主題的把握。作品的主題概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。主題的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。概括主題的方法：1.解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒有點(diǎn)明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟。3.分析議論抒情句法。這些句子往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品的主題。4.聯(lián)系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的主題。要特別注意文后的注釋說明的文字。5.因文而異法。寫人敘事類散文主要對人物作出評價(jià)和贊美，或揭示評價(jià)事件的意義，或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識；寫景狀物類散文則是借景、物作者對社會(huì)、人生的某種感悟，思想認(rèn)識程度也深廣，富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對人生或生活尖銳地揭示或評價(jià)。[參考答案]：文中寫到“老背村”的消失,暗示著“我”的老家也可能像“老背村”一樣,消失在歲月的河流中。(3分)“老背村”的村莊雖沒了,但村里人的后代,或許就像“我”一樣,如同蒲公英一樣遷徙到別的地方去了。(3分)(3)蒲公英在文中有何含義和作用?結(jié)合文本進(jìn)行分析。(6分)[對應(yīng)考點(diǎn)]