學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

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同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在肯定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而學(xué)校課程最基本的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了進(jìn)一步討論學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三班級(jí)的35名同學(xué)進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容如下：

1、同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好及緣由；

2、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的；

3、同學(xué)所喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師以及數(shù)學(xué)課堂。

二、調(diào)查結(jié)果：

〔一〕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好及緣由

班級(jí)中的大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)校生中班級(jí)的同學(xué)現(xiàn)階段喜愛(ài)數(shù)學(xué)，是由于數(shù)學(xué)帶給他們一種輕松的感覺(jué)；而對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好的同學(xué)主要是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂和其他課堂比起來(lái)比較枯燥、無(wú)聊。同學(xué)對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感愛(ài)好，這主要是由于日常教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

〔二〕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

大多數(shù)學(xué)校生不能從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一部分同學(xué)把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對(duì)待，或者是為了不受到父母和老師的批判才去學(xué)習(xí)?？偠灾恰氨粚W(xué)習(xí)”一族占多數(shù)，這些心理在不同程度上會(huì)給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)肯定的偏差和心理壓力，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮。一個(gè)同學(xué)，只有從真正的明白自己學(xué)習(xí)的目的，才能在更多地在學(xué)習(xí)中不遺余力，但能明白其重要性的還太少，一般的同學(xué)都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

〔三〕同學(xué)對(duì)老師的看法。

大部分同學(xué)都很喜愛(ài)年輕的數(shù)學(xué)老師，在老師教學(xué)中同學(xué)最為關(guān)注的就是老師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)老師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要著重魅力教學(xué)的培育的精美化。絕大部分學(xué)校生喜愛(ài)歡快、輕松的數(shù)學(xué)課堂，更喜愛(ài)一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的數(shù)學(xué)講授課堂。孩子們更喜愛(ài)在歡快的課堂中老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種確定，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，老師也達(dá)到了事半功倍的效果。

三、學(xué)校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好現(xiàn)狀的分析：

1、學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和數(shù)學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還徑直影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受技能。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)心的數(shù)學(xué)課堂對(duì)同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)目的和愛(ài)好對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

2、學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。所以，作為老師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多同學(xué)的愛(ài)好。

3、老師自身的人格魅力與良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是影響學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以老師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的學(xué)校生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好現(xiàn)狀調(diào)查表

1、你喜愛(ài)數(shù)學(xué)嗎？

A．很喜愛(ài)

B．比較喜愛(ài)

C．一般

D．不喜愛(ài)

2、為什么喜愛(ài)數(shù)學(xué)？

A．對(duì)生活有援助

B．?dāng)?shù)學(xué)很有趣

C．上課有趣

D．增長(zhǎng)知識(shí)

E．不知道

3、為什么不喜愛(ài)數(shù)學(xué)？

A．上課不生動(dòng)

B．?dāng)?shù)學(xué)太難

C．要死記硬背

D．基礎(chǔ)差

E．不知道

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？

A．特別重要

B．比較重要

C．一般

D．不重要

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你有什么好處？

A．生存的工具

B．豐富知識(shí)

C．升學(xué)

D．沒(méi)用處

E．不知道

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是你自愿的嗎？

A．父母要求

B．學(xué)校規(guī)定，要考試

C．我自己喜愛(ài)

D．被逼的

7、為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

A．自己喜愛(ài)

B．為了得高分

C．別人說(shuō)數(shù)學(xué)很重要

D．多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

E．其他

8、你喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課嗎？

A．特別喜愛(ài)

B．比較喜愛(ài)

C．一般

D．不喜愛(ài)

9、上數(shù)學(xué)課有意思嗎？

A．很有意思

B．比較有意思

C．一般

D．沒(méi)意思

10、你喜愛(ài)數(shù)學(xué)課上的哪些活動(dòng)？

A．講練結(jié)合

B．合作爭(zhēng)論

C．做游戲

D．小組競(jìng)賽

11、你最厭煩數(shù)學(xué)課上做什么？

A．講練結(jié)合

B．合作爭(zhēng)論

C．做游戲

D．小組競(jìng)賽

E．其他

12、對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師滿足嗎？

A．特別滿足

B．比較滿足

C．一般

D．不滿足

13、老師怎樣做才能讓你更喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

A．幽默

B．和氣可親

C．熱忱洋溢

D．公正公正

其他

14、你喜愛(ài)老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？

A．特別喜愛(ài)

B．比較喜愛(ài)

C．一般

D．不喜愛(ài)

15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？

A．一貫

B．常常

C．間或

D．從不

注：本次調(diào)查采納無(wú)記名投票，不需寫(xiě)姓名。

同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)查報(bào)告2

一、課題的提出

人們常說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。同學(xué)對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)愛(ài)好如何，徑直影響他對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果。假如他對(duì)這個(gè)科目感愛(ài)好的話，那么這個(gè)科目他確定學(xué)得好，反之那么不然。因此，在教學(xué)過(guò)程中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好至關(guān)重要。作為一線的初一數(shù)學(xué)老師，我選擇這一課題的目的就是為了了解初一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的因素，從而有針對(duì)性的從初一開(kāi)始就留意去培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、討論方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

本課題的調(diào)查討論分兩次進(jìn)行。第一次，也就是在調(diào)查討論初期，由于我對(duì)初一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的狀況不太清晰，因此采納開(kāi)放式問(wèn)卷，以填空題的形式先在本校初一年段的五、六兩個(gè)班級(jí)〔共130名同學(xué)〕中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的問(wèn)題是：你對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)感愛(ài)好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)約用一句話描述你對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)感愛(ài)好或不感愛(ài)好的理由：。調(diào)查后對(duì)所搜集到的信息資料進(jìn)行歸納、分析，在掌控了肯定的信息資料后，再設(shè)計(jì)一份封閉式問(wèn)卷〔見(jiàn)附錄〕，以選擇題的形式進(jìn)行第二次調(diào)查。

第二次是對(duì)本校初一年段六個(gè)班級(jí)的全部同學(xué)〔339名〕進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總共發(fā)出問(wèn)卷339份，收回的也是339份，調(diào)查后對(duì)問(wèn)卷上的回答逐個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分別計(jì)算出每個(gè)答案在總?cè)藬?shù)中所占的百分比，然后對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的分析與討論。

三、調(diào)查結(jié)果顯示

〔一〕初一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好并不深厚

1、只有近一半同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好〔其中很喜愛(ài)的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜愛(ài)的占43%〕，還有44%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)一般，6%的同學(xué)明確表示不喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)科在全部學(xué)科中，按同學(xué)喜歡的程度，排在第一的只有8%，排在第二的有29%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占23%。

3、喜愛(ài)做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有37%〔其中很喜愛(ài)的只有3%〕，而有近一半同學(xué)對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)很牽強(qiáng)，還有13%的同學(xué)明確表示不喜愛(ài)做數(shù)學(xué)作業(yè)。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“愛(ài)好愛(ài)好”的只占17%，是由于“中考的壓力”而學(xué)數(shù)學(xué)的有27%，而有43%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有有用價(jià)值”，還有13%的同學(xué)是由于“老師管得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。

〔二〕初一同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依靠他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。

調(diào)查中發(fā)覺(jué)：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，最喜愛(ài)“聽(tīng)老師講解”的人數(shù)占47%，最不喜愛(ài)的只占4%，最喜愛(ài)“與同學(xué)爭(zhēng)論”的人數(shù)占32%，最不喜愛(ài)的只占3%，而最喜愛(ài)“上臺(tái)板演”與最喜愛(ài)“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%，但最不喜愛(ài)的卻分別占44%與35%，最喜愛(ài)“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜愛(ài)的也占14%。這說(shuō)明初一同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上不喜愛(ài)表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏愛(ài)好的標(biāo)識(shí)。

〔三〕影響初一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的因素是多方面的，有來(lái)自于老師方面的緣由，也有來(lái)自于同學(xué)自身的緣由，還有教材內(nèi)容本身的緣由。

1、對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好的同學(xué)，有24%是由于“學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，從小就喜愛(ài)”，只有8%的同學(xué)是由于“老師講得好”才喜愛(ài)，而有48%的同學(xué)是由于感到數(shù)學(xué)“學(xué)了有用”，還有16%的同學(xué)是由于覺(jué)得“數(shù)學(xué)易學(xué)”而對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，還有5%的同學(xué)有其它緣由。這說(shuō)明，老師的教學(xué)水平有待提高，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)，能否讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)學(xué)了有用是影響同學(xué)愛(ài)好的主要因素之一。

2、對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好的同學(xué)，有36%是由于“學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，從小就不喜愛(ài)”，有12%的同學(xué)回答是由于“老師教得不好”，而認(rèn)為數(shù)學(xué)“學(xué)了沒(méi)用”的同學(xué)只有5%，但認(rèn)為“數(shù)學(xué)太難”的同學(xué)卻有44%，還有3%的同學(xué)有其它緣由。這說(shuō)明，教材內(nèi)容偏難是影響同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的又一重要因素，而學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好，也是同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好形成的重要條件。因此，教材內(nèi)容需要降低難度，同學(xué)自己也要堅(jiān)固掌控基本知識(shí)，打好基礎(chǔ)。

3、最受同學(xué)歡迎的數(shù)學(xué)老師是“耐煩細(xì)致，和氣可親”型的，最喜愛(ài)這一類(lèi)型老師的同學(xué)占43%，而最喜愛(ài)“知識(shí)淵博、思維機(jī)敏”的數(shù)學(xué)老師的同學(xué)只占13%，最喜愛(ài)“嚴(yán)厲仔細(xì)、一絲不茍”的.數(shù)學(xué)老師與最喜愛(ài)“語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默”的數(shù)學(xué)老師，分別有23%與21%。這說(shuō)明老師的教學(xué)立場(chǎng)，教學(xué)行為也是影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的重要因素。

四、培育初一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的幾點(diǎn)建議

〔一〕讓同學(xué)享受學(xué)以致用的樂(lè)趣

調(diào)查中發(fā)覺(jué)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的有用，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的愛(ài)好。因此，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題；另一方面，要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)討論對(duì)象。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù)。只有這樣，從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去，才能培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與渴求感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在能量，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

〔二〕讓同學(xué)常常體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣

調(diào)查中發(fā)覺(jué)：對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好的同學(xué)中，由于覺(jué)得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大，其次是由于“基礎(chǔ)不好，從小就不喜愛(ài)”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。

人類(lèi)需要?jiǎng)倮?，而同學(xué)需要?jiǎng)倮母星楦鼮閯×?，勝利的快?lè)是一種巨大的精神能量，是同學(xué)克服困難的志氣，堅(jiān)決學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力。假如同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少嘗到勝利的味道，他們就會(huì)過(guò)高估量數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去愛(ài)好。因此，在教學(xué)中，老師要想方設(shè)法為同學(xué)制造勝利的條件。在平常練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)或上臺(tái)板演時(shí)，要讓同學(xué)能風(fēng)光地、驕傲地坐下去或走下去。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)約地予以否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐煩啟發(fā)，適當(dāng)?shù)赜枰源顦蜾伮?，一步一步引?dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

〔三〕讓同學(xué)在民主、同等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首先，老師要轉(zhuǎn)變不良的行為和立場(chǎng)，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的前提。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，“耐煩細(xì)致、和氣可親”型的老師最受同學(xué)歡迎。假如當(dāng)老師的沒(méi)有耐煩，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，那么同學(xué)對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感愛(ài)好的。因此，老師要放下架子，以同等的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起思索，一起探究，使同學(xué)在融洽的師生關(guān)系中由喜愛(ài)“數(shù)學(xué)老師”而喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。由于一大堆的題目會(huì)把同學(xué)的學(xué)習(xí)胃口全部打消掉，最能遏制同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)心煩的，就是反反復(fù)復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，大部分的同學(xué)不