班主任個人工作心得體會7篇

班主任個人工作心得體會7篇班主任個人工作心得體會1

最近讀了《今日怎樣做班主任》，感受很深，下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)受談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1、要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴。

班主任是青少年美妙心靈的塑造者，同樣學(xué)生對班主任自身美妙心靈的塑造也起著促進作用。學(xué)生是班主任最嚴格的監(jiān)視者，班主任的一舉一動都處于學(xué)生最嚴格監(jiān)視之下，所以必需要加強自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果，同時也是班內(nèi)學(xué)生樂觀努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我培育了學(xué)生，學(xué)生也培育了我?！泵麕煶龈咄?，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。

2、要敬重學(xué)生。

我們一再強調(diào)學(xué)生要尊師，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，同時也應(yīng)當(dāng)提倡教師要敬重學(xué)生（不僅僅是愛惜學(xué)生）。班主任要熟悉到學(xué)生具有不行侵害，不行損害的自尊心。要敬重他們的人格，要敬重他們的感情，要敬重他們的愛好，要虛心聽取他們的意見，任何時候都不能挖苦，不要強迫學(xué)生肯定聽從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全公平的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”

3、不要以成績高低論英雄。

我認為，人的素養(yǎng)、智力不盡一樣，我們不僅要看成績凹凸，更應(yīng)看學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)上的目的動機和學(xué)習(xí)的毅力。有的學(xué)生考90分，或許應(yīng)當(dāng)批判，由于他的實力應(yīng)考一百分，有的學(xué)生考60分，或許應(yīng)當(dāng)表揚，由于他的根底差，這次的確努力了。一位哲人說得好“對一個學(xué)生來說，100分是勝利的標志，面對另一個學(xué)生來說，60分就是了不起的勝利了。教師要擅長確定每個學(xué)生在此該能夠做到什么程度。”我認為全面進展者是好學(xué)生，成績暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛成績突出的學(xué)生，輕視成績稍差的學(xué)生的做法是不明智的。

4、抓住差生行為上的閃光點。

班級工作中，后進生問題是特別突出的。我的主要做法是抓信契機，適當(dāng)抓住后進生行為上的“閃光點”，增加其榮譽感、自信念，并使之成為上進的推動力。擅長理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)懷其生活、身體和學(xué)習(xí)狀況，準時發(fā)覺他們的優(yōu)點，可以逐步消退后進生的自卑心理，讓他們安康成長。

訓(xùn)練無定法，貴在得法，只要深入學(xué)生，仔細探討，不斷討論。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，我要連續(xù)努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻。

班主任個人工作心得體會2

時間過的真快，不知不覺中走上工作崗位已經(jīng)15年了，在這15年里，擔(dān)當(dāng)班主任工作也有些年了。通過這幾年的實際帶班狀況，對于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比擬注意以下幾個方面：

1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。開學(xué)初即對學(xué)生提出詳細的要求，對學(xué)生進展養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生能有比擬好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)治理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過仔細觀看，準時發(fā)覺班上的好人好事，準時表揚。在這個過程中，我比擬重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個典范。

2、對學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)懷、急躁、愛心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關(guān)懷學(xué)生。對每一個學(xué)生的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也經(jīng)常通過和學(xué)生談天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點。在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問，賜予幫忙，使學(xué)生能感覺到教師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時，我樂觀支持學(xué)生參與各項有益活動，并在有條件時和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，演講大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到教師并不是只重學(xué)習(xí)成績，而是重視他們多方面的進展。同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太抱負的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的時機，增加他們的自信念。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的分散力！

⑵在班主任工作中有急躁。班主任的工作是比擬瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永久做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻留意班上同學(xué)的方方面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有肯定的耐。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的閱歷，遇到問題和困難時總想馬上解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際狀況讓我感到，那樣并不能到達很好的效果。例如有的學(xué)生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。而每每被同學(xué)提意見的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué)，我通常先問清緣由，對他們進展個別的思想訓(xùn)練，從教師，從同學(xué)，從班級榮譽幾個方面來分析狀況，指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉(zhuǎn)。在必要的時候，在不損害學(xué)生的自尊心的前提下，也實行在全班批判訓(xùn)練的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進展監(jiān)視，到達“雙管齊下”的目的。有時，學(xué)生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題。

⑶對待學(xué)生有愛心。在訓(xùn)練工作中，對學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要根底。我想我作為一個教師，都盼望得到別人的關(guān)懷愛惜和確定，更何況是才十多歲的學(xué)生。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)覺他們的優(yōu)點，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓舞他們?yōu)橹?，使他們在比擬和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我溝通，會從心底感受教師對他們的愛惜。對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)懷愛惜他們即是最好的。

在這幾年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不抱負而倍受打擊。但是回憶過去的幾年，我也得到了許多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學(xué)者，還必需不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的力量，做一個真正的優(yōu)秀的班級治理者和學(xué)生的良師益友！

班主任個人工作心得體會3

開學(xué)的時候就領(lǐng)到《做一個幸福的班主任》這本書，只是始終以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。最近這兩周，學(xué)校要求我們每一位教師就領(lǐng)到的書寫一篇心得體會，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。細讀這本書以后，我的感受頗深。16位教師都從本身說起，敘述著自己的感人、聰慧、幸福的訓(xùn)練故事，風(fēng)格平實，語言或幽默幽默、或樸實真摯，深入淺出地給我們共享了做班主任的閱歷與方法?，F(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會。

一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯

許多教師在共享做班主任的閱歷中都談到了寬容，班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參與工作以來，自己也擔(dān)當(dāng)了10年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子，他再淘氣搗蛋，他的心靈也是純凈的，美妙的。偶然讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)覺有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過薄弱，因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉促離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：盼望我能送他一輪明月。其次天，老禪師翻開寺院的門，發(fā)覺門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈善與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時寬容引發(fā)的道德震驚比懲處更劇烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進程中發(fā)生的事情，就可以夠讓孩子的身心得到安康在成長，乃至是會影響到孩子一生的走向。

二、愛心是浸染孩子幸福的源泉

談到班主任，教師們都少談不了愛心，我以為班主任不但要對學(xué)生有愛心，更重要的是要培育孩子的愛心。

為了讓孩子們能幸福歡樂地生活，做班主任的更要培育孩子的愛心。教師們對如何培育學(xué)生的愛心的事例都談了許多，概括起來可以從三個方面去做。(1)訓(xùn)練孩子要愛自己的父母，一個連自己父母都不愛的人，你還能期望他去愛誰呢愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點抽象。但我們可以把愛父母這三個字復(fù)原成一件件詳細的可執(zhí)行的事情，比方：自己的事情自己做，仔細完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。(2)訓(xùn)練學(xué)生要愛自己的教師和同學(xué)，要做到這一點，我以為最好的方法就是建立典范。由于典范的力氣是無窮的。(3)訓(xùn)練學(xué)生要愛全部需要幫忙的人或物。在孩子的相互幫忙中，讓每個孩子都從中遭到啟發(fā)。

由于社會、家庭等各方面的影響，當(dāng)然我們班主任的力氣有時顯得很微薄，但我們還是要盡力去培育孩子的愛心。讓每個從我們手中走出去的孩子有知己，有愛心。即使他學(xué)不會一個字，即使他連一加一即是幾都弄不明白，但只要他有愛心，最少他不會危害社會。

看完這本書感慨頗深，感覺班主任工作真是千頭萬緒，雖然辛苦，但也不乏歡樂與幸福。那么，我距離幸福還有多遠我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。

班主任個人工作心得體會4

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱難而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：

班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對的各種關(guān)系中最根本、最常常，從而也是最重要的關(guān)系。

一、學(xué)生主體原則

1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生的樂觀性

學(xué)生的需要是訓(xùn)練過程的動身點。班主任所實施的訓(xùn)練措施，要切合學(xué)生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個方法，那就是深入地了解學(xué)生。

2、培育學(xué)生的自我訓(xùn)練力量，實現(xiàn)“教是為了不教”

一個安康的班集體的形成，固然不能沒有班主任的細心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出樂觀的、在道德上進展自我訓(xùn)練的因素，如仿照，但正真意義上的自我訓(xùn)練是較晚才消失的。自我訓(xùn)練從發(fā)軔到成熟，經(jīng)受了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關(guān)鍵性的作用。

二、民主公平原則

在班主任工作中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是公平的，在班級治理中盡量地敬重學(xué)生，信任學(xué)生。

1、敬重學(xué)生的共性，嚴禁簡潔、粗暴地對待學(xué)生

班主任在工作中貫徹民主公平原則，固然要嚴禁一切污辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個學(xué)生都有自己的共性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)分于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有肯定的特長和愛好。

2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來治理班級

有的班主任習(xí)慣于根據(jù)自己的喜好來治理班級，諸如指派班干部，評定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見。其實，對班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強加到別人身上。

3、嚴格要就學(xué)生

蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯在總結(jié)自己的訓(xùn)練實踐時，曾經(jīng)說過這樣的話：對于我們不敬重的人，不行能提出更多的要求。當(dāng)我們對一個人提出許多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的敬重。嚴格要求尤其要表達在對學(xué)生的錯誤和缺點上，不能由于是小毛病，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要留意防微杜漸，從小打好根底。

班主任個人工作心得體會5

我是20____年大學(xué)畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當(dāng)了十一年的教師，而高中班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會到一個好的班主任對高中學(xué)生的影響有多大，而只有學(xué)生和家長都認可你，你才是一個合格稱職的班主任?？梢哉f一個勝利的班主任，就是一個藝術(shù)家，由于他的作品是一個個活生生的人，是給社會制造無窮財寶和價值的人。這就打算了好的班主任必需是自身素養(yǎng)高且具有高度責(zé)任心的教師。在多年的班主任工作實踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點體會：

第一、以身作則，為人為表，做到言傳身教

教師要做到愛而有度，嚴而有格。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！弊鳛榘嘀魅危匦钑r刻留意自身的品行、學(xué)識、修養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特殊要留意一些小事和細節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學(xué)生的眼睛始終盯著呢，他們在心中評價你，在背后談?wù)撃?。假如教師行不正，舉不雅，就簡單失去威信。所以班主任肯定要特殊自尊、自愛、自信、自強，在言行中訓(xùn)練學(xué)生，在行為中感染學(xué)生，以身作則，真正做到教書育人。

其次、要抓好班干部隊伍建立

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的樂觀分子，是班主任的助手，能準時溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的詳細行動，然后再去訓(xùn)練和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特別的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結(jié)奮斗。

第三、形成正確的集體輿論，培育優(yōu)良班風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力氣幫忙班主任影響和訓(xùn)練學(xué)生，對個別學(xué)生的影響，往往比班主任個人的力氣要有效得多。

第四、作為班主任要做個標準的天平，公平地對等每個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁。

班主任在治理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴厲處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴厲處理。后進生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡單犯錯，因而處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對他們進展說理訓(xùn)練，有急躁地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。

第五、傾聽學(xué)生心聲，主動和他們溝通

班主任工作中，取得的成績明擺著，而存在的問題自己往往不易發(fā)覺。所以作為班主任應(yīng)主動溝通。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到教導(dǎo)，爭取支持；與任課教師溝通，了解狀況，爭取合作；與家長溝通，相互理解，爭取協(xié)作；更要與學(xué)生溝通，傾聽呼聲，改良方法。值得留意的是，千萬不要為一小事，一時沖動，與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長或?qū)W生翻臉，傷及感情，這會對自己以后的工作帶來很多麻煩。

班主任是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，需要每位班主任專心地去把握、體會。我會在以后實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的提高、完善。

班主任個人工作心得體會6

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，作為一名班主任要比科任教師花費更多的心力，并且有更多的責(zé)任和要求，以下是我這段時間自己的一些體會：

首先，我認為作為一名班主任就要以身作則，現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為教師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和訓(xùn)練學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

其次，要能夠開掘出學(xué)生言行的閃光點，每個學(xué)生都會有自己的閃光點，或大或小，但是作為一名班主任肯定要開掘出自己學(xué)生的閃光點，讓他們體會到你的善意的期盼和愛，并且能夠激發(fā)他們的潛力，增加他們的自信使他們走向勝利。

然后，要發(fā)揮好班干部作用，我認為班干部就是教師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，可以使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際力量，組織力量和獨立工作力量。如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。

最終，就是要形成公平和諧的師生關(guān)系，我認為公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更樂于學(xué)習(xí)。也能和班主任形成更融洽的關(guān)系。

這樣才能使學(xué)生真正的進展，使班級更好，也就做到了一名合格的班主任。

班主任個人工作心得體會7

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺開心地承受教師的教導(dǎo)，承受教師傳授的學(xué)問，在這種孕育情感的氣氛中取得進步，體驗收獲。“我常常向往這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽；學(xué)生能常常地向教師提出有意思的問題，課堂上常常能有開心的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府供應(yīng)的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的養(yǎng)分餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔馳叫喊，或者在圖書館查閱資料，在試驗室討論自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

讀著這段文字，讓讀者的心不由得布滿溫情：童年是這樣無憂無慮，學(xué)習(xí)是這樣生動好玩，生活是這樣舒適美妙……

《致青年班主任》一書溫馨地提示青年教師，要做一個有胸襟的教師，做一個有抱負的教師。學(xué)會敬重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下抱負的種子?？v觀本書，不只適合青年教師閱讀，它適合全部喜愛訓(xùn)練，致力于追求自己的訓(xùn)練幻想的教師閱讀。

教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘記：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位感動得淚光閃閃。我寵愛這句詩，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而感動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會始終被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌袆又?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當(dāng)美真正觸動學(xué)生心靈的時候，學(xué)生才會有如此表現(xiàn)。教師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有教師能感受美、觀賞美、表達美，學(xué)生才能與教師一樣，學(xué)會敬重生命、感恩生命。作為教師，我曾帶著我的學(xué)生們一塊觀看豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中漸漸長大，我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長的歡樂。作為教師，我認為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過歡樂的、富有詩意的生活。

書中講了這樣一件事：“中學(xué)時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問，而他的眼睛卻從來不看著人。”這樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素養(yǎng)訓(xùn)練提倡了多年，可是教師們還沒有從舊的訓(xùn)練觀念下解放出來，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、公平?！皫煹雷饑馈边€是學(xué)生不行逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的教師，只有真正把訓(xùn)練的自主權(quán)還給學(xué)生，信任學(xué)生，培育學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)自我治理，自我進展，才能真正成就學(xué)生。

要實現(xiàn)以上的訓(xùn)練抱負，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講詳細的教學(xué)方法，但他說，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜愛教師的課。讓學(xué)生不僅“會希望你的課，把聽你講課當(dāng)做一件歡樂的事”，更會培育“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，肯定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量，專業(yè)素養(yǎng)。要博采眾長，文理兼修，全面進展自己的綜合力量。要不斷讀書思索，“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位教師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

讀了這位年輕班主任的訓(xùn)練隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的親密溝通和共同努力中，我也時常感受到學(xué)生之間純凈而真摯的關(guān)愛。可以說，我們共同制造并擁有了一個春天。

我在做班主任時，有許多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但訓(xùn)練了他們，更訓(xùn)練了我。讀文后，我更清晰我的職責(zé)就是讓他們安康地成長并體驗到成長的歡樂，這對我來說，也將是一種寶貴的思想收獲。

閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)悟到：是教師，讓孩子從稚嫩走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用熱誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下盼望，收獲了美妙。

讓我們每一位教師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在查找抱負的康莊大道上。

利用課余時間，我拜讀了張萬祥教師的《致青年班主任》。書中平實淡