八年級(jí)試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

PAGEPAGE3上學(xué)期學(xué)科教學(xué)狀況抽測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告考試基本情況分析我校八年級(jí)本次參加語(yǔ)文科目考試的應(yīng)到282人，實(shí)到274人，8人缺考。從本次試卷來看,本次命題和日常的教學(xué)要求吻合，試題內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，題量適中。題型包括：?jiǎn)芜x、口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞默寫、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀與理解（名著閱讀、古詩(shī)鑒賞、非連續(xù)性文本閱讀、課外文段閱讀）、作文。有利于考察學(xué)生知識(shí)掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力，深度與平時(shí)教學(xué)相符合，能較好地考察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，真實(shí)地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，試題達(dá)到了考核的目的。試卷結(jié)構(gòu)分析考查類型考查目標(biāo)題型合計(jì)（分值）比例%考查內(nèi)容題源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值單選語(yǔ)音2字詞2句子4常識(shí)129.2口語(yǔ)交際標(biāo)語(yǔ)2仿寫464.6古詩(shī)詞默寫默寫664.6名著閱讀識(shí)記4理解486.1閱讀與欣賞賞析10理解10運(yùn)用10分析83829.2作文創(chuàng)作606046.1三、抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)秀率選擇題得分率非選擇題得分率13095.411256888.9%36.47%77.78%60.46%樣本總量50份抽樣方法各班分三個(gè)層次各抽5份。備注題號(hào)滿分平均分得分率未答人數(shù)作答零分人數(shù)題號(hào)滿分平均分得分率未答人數(shù)作答零分人數(shù)143.577.8141631.9164.224221.9697.8011732.3383.311321.9697.8011830.8734.667421.2462.20171931.9749.806532.1557.8002031.3362.4017686.560.4002131.4651.712764.3371.20022604168.3300821500023921.2161.603241031.6352.109251110.8188.903261242.9384.300271342.361.904281432.173.522291521.371.21330四、試卷總體評(píng)價(jià)（特點(diǎn)和問題）本次試卷設(shè)計(jì)合理，難易程度適中，考查面廣。積累與運(yùn)用部分相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)的考查到位，有助于學(xué)生提升考試信心；閱讀題中的名著閱讀第二題非常新穎，非連續(xù)性文本閱讀初次接觸有些讓學(xué)生無法下手，課外文段相對(duì)難度較大，但題目并不難；作文題很符合學(xué)生目前的心理狀況，讓學(xué)生有話可寫，非常有現(xiàn)實(shí)意義。五、學(xué)生答題失誤分析（一）抽樣數(shù)據(jù)智力因素（各項(xiàng)能力得分率）非智力因素識(shí)記理解分析計(jì)算應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究作文書寫情況答題規(guī)范程度認(rèn)真程度

83%77%

56%

63%

38%65%

一般

優(yōu)良

優(yōu)秀

（二）結(jié)論及分析積累與運(yùn)用部分相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)的考查到位，有助于學(xué)生提升考試信心；閱讀題中的名著閱讀第二題（理解類）非常新穎，閱讀題中的名著閱讀第二題非常新穎，非連續(xù)性文本閱讀初次接觸有些讓學(xué)生無法下手，課外文段相對(duì)難度較大，但題目并不難；作文題很符合學(xué)生目前的心理狀況，讓學(xué)生有話可寫，非常有現(xiàn)實(shí)意義。總體來說，難度設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，這符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和趨勢(shì)。六、教學(xué)建議從這次試卷來看，對(duì)學(xué)生來說閱讀題依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起

。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充