【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案

【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案2011學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷考生注意：1．本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題卷上，做在試卷上一律不得分。2．答題卷與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。3．考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一、閱讀（共80分）（一）閱讀下文，完成第1——6題。（18分）現(xiàn)代的司馬遷陳之藩①大致說來，人類社會賴以生存的三大基本要素是物質(zhì)、能量與信息。從最原始的到最近的社會一直是如此。不過在上古的人沒有意識到信息的重要，雖然語言、符號、圖像、文字與人類的歷史幾乎可以說是同時演進(jìn)而來。②我們意識到信息的極端重要與信息的定量估測是始于二十世紀(jì)中葉。大致是由控制理論的創(chuàng)立者溫納（NorbertWiener）及信息理論的定義者山農(nóng)（ClaudeShannon）所啟迪的。溫納說：“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。如不承認(rèn)這一點(diǎn)，我們就不易存在下去?！鄙睫r(nóng)則是把玻耳茲曼（LudwigBoltzmann）墓志銘上那個“熵”的公式借來，為信息做了定量工作并構(gòu)建了分析理論?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。③信息不僅包括我們所有的知識，還包括感官所觸到的一切。報紙上的新聞，書本上的報告，市場上的行情起伏，電視上的天氣預(yù)報；簡單到一張照片或一幅圖畫，復(fù)雜到終端機(jī)上的種種顯示，印表機(jī)上的列列標(biāo)記都是信息。我們固然一直是生活在物質(zhì)——如空氣或水——的海洋中，也是生活在能量——如光或熱——的海洋中；而今，我們忽然悟出更是生活在信息的海洋中。從古以來就是如此，二十世紀(jì)下半葉情況尤然?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。④但信息與物質(zhì)或能量有所不同。信息的最大特征是：它單獨(dú)存在的東西，以互相聯(lián)系為前提。沒有聯(lián)系，就沒有信息。于是信息必依附于一定的載體。通過載體，這信息才能被處理、傳輸、操作。而今，呈現(xiàn)在我們面前的信息多是經(jīng)電子為載體、用數(shù)字作處理而表現(xiàn)出來的資料。⑤信息資料不能單獨(dú)存在，是由互相聯(lián)系而來。所謂互相聯(lián)系，主要是傳遞與儲存；而儲存可以視為延遲了的傳遞，于是信息與傳遞，或者信息與儲存的關(guān)系也就特別密切了。⑥經(jīng)由數(shù)字處理而得出的信息資料，自然因頻繁的傳遞與大量的堆存，而逐漸成了問題；并且這個問題隨著時間的推移而日形嚴(yán)重。人們遂發(fā)展出特別的儲存與傳遞的方法，稱之為資料壓縮。⑦我們現(xiàn)在以電腦問世以后的眼光，回顧一下歷史，也許對于人類目前對付資料壓縮的問題能夠有所理解?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第2頁。⑧我們先以司馬遷的《史記》作為例子。司馬遷是把從軒轅到漢武帝時代汗牛充棟的史實(shí)，用一片片竹簡寫出五十二萬字的《史記》。他的志趣所在，是把這一大堆竹簡寫成的《史記》，“藏之名山，傳之其人”的。這整個的過程與目的可以說是信息的傳遞，也就是他所謂的“傳之其人”。而儲存的方法則是寫在竹簡上，把竹簡“藏之名山”。當(dāng)然如果能省掉一個字，就可以少寫一個字。竹簡上少寫一個字，就可以少用些竹簡，而藏之名山時就可節(jié)省些空間。于是，司馬遷就需要把自己的寫作技術(shù)練入化境，使所寫文言文字達(dá)于精純，然后才寫到竹簡上去。這可以說是編碼程序，以不致使人誤解原意為最低訴求；而后人在名山內(nèi)拿到竹簡時，得到竹簡上所示的信息。那就需要一些念懂古文的工夫，也就是后世的人要有解碼的訓(xùn)練。自然，竹簡像晶片一樣，是載體，而所寫的字可以比為位元了。這正說明了上古所用的信息系統(tǒng)，已經(jīng)是在做資料壓縮了?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第2頁。⑨第二個例子，可以舉莫爾斯所發(fā)明，由中國改造成功的漢字電報系統(tǒng)。這是把漢字的每一個字均編成一個數(shù)字碼，也就是有一電碼本在拍發(fā)端，而有另一同樣的電碼本在接收端，載體把點(diǎn)與劃的莫爾斯符號一個一個地傳過去。這種編碼與解碼的思想方式與目前正在用的LZ（LempelZiv）的思想并無原則上的不同，只是簡單與復(fù)雜的區(qū)別罷了。⑩我們細(xì)覽這些人類所發(fā)展出的文字資料壓縮技術(shù)，會恍然悟到由竹簡到晶片是工具在變，而儲存與傳遞的思想并沒有改變很多。?資料壓縮的思想與技術(shù)，如同計算機(jī)科學(xué)中其他方面的發(fā)展一樣，有些是突如其來的自我生發(fā)，有些則是意想不到的闖進(jìn)來的外來影響。例如，利用“訓(xùn)練”制作的大的編碼，正顯示了在人工智能與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論影響下處理信息的發(fā)展前景。我們?nèi)粲盟抉R遷的例子做比喻，這種研究可以說是訓(xùn)練一些字練句遒的司馬遷機(jī)器來做徹底的大編碼工作。?可是，以上所述總是載體系統(tǒng)的手段問題，而從未涉及信息本身的內(nèi)容問題。古時的司馬遷所說的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的大目標(biāo)及“敘游俠，述貨殖”等的各重點(diǎn)，在現(xiàn)代司馬遷的作風(fēng)上是絕對不見蹤影，絕對不予置問的。以至今日域中，發(fā)信者不知所云，收信者不知所措，只有絡(luò)繹于途的傳信者，在急促慌忙地奔走與煞有介事地呼號。這是我們這個信息時代的象征縮圖，不也正是我們這個信息時代的問題所在嗎？1．在第④段空格處填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）它單獨(dú)存在的東西，以互相聯(lián)系為前提?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。2．從第⑧段的內(nèi)容來看，《史記》之所以能“藏之名山，傳之其人”是滿足了兩方面的條件：⑴；⑵。（4分）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。3．根據(jù)文章內(nèi)容，為“載體”下定義：載體就是。（3分）4．下面對文意理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．控制理論的創(chuàng)立者溫納認(rèn)為，信息對于人類社會至關(guān)重要。B．自二十世紀(jì)下半葉起，我們便一直生活在信息的包圍之中。C．壓縮資料可以解決信息在儲存和傳遞過程中所產(chǎn)生的問題。D．科學(xué)家正在嘗試通過“訓(xùn)練”機(jī)器來做徹底的大編碼工作。5．聯(lián)系全文，對本文標(biāo)題“現(xiàn)代的司馬遷”加以評析。（5分）6．為本文選擇一個最合適的副標(biāo)題（）。（2分）A．談現(xiàn)代的信息資料 B．談信息時代的現(xiàn)狀C．談今日的資料壓縮 D．談文字資料的傳遞（二）閱讀下文，完成第7——12題。（20分）永不庸俗王安憶①我們有幸生活在這個城市，魯迅先生生活與終年的地方。他和許廣平先生在這里建設(shè)了他的大家庭之外的小家庭，生下了海嬰。他們一家?guī)捉?jīng)遷移，最終定居在虹口區(qū)山陰路，一條規(guī)模甚大的新式里弄里的一幢房子，身前身后，簇?fù)碇鵁o數(shù)同樣格式的房型，里面的中等人家，以及他們?yōu)椴衩子望}所忙碌的生計。魯迅先生病中，夜里，要許廣平先生開了燈，看來看去看看的，就是這里，為煙火氣熏暖的四壁墻。先生，一個思想者，在這溫飽的市民群里，卻將他思想的力度磨礪得更為尖銳、強(qiáng)大，在務(wù)實(shí)與短見的風(fēng)氣里，不免會走向孤憤?？烧沁@孤憤，在這庸常人生的頭頂上，開拓了一片高遠(yuǎn)廣闊的精神天空。先生在夜里，病中，開了燈，看來看去看看的，一定不只是這四壁墻。他的目光，穿透出去，抵到這暗夜中水泥世界的何處？我們平凡的眼睛，真的是追不上的?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第4頁。②1936年6月23日，魯迅先生逝世前大約四個月的時間，先生已是“連拿一張紙的力量也沒有”，由他口授，許廣平先生筆錄的《<蘇聯(lián)版畫集>序》中，有這樣幾句：“這一個月來，每天發(fā)熱，發(fā)熱中也有時記起了版畫。我覺得這些作者，沒有一個是瀟灑，飄逸，伶俐，玲瓏的。他們個個如廣大的黑土的化身，有時簡直顯得笨重……”在那個市民階層興起，報業(yè)發(fā)達(dá)，大小副刊充斥了輕佻的花邊文字，“薔薇薔薇處處開”的摩登年代，先生頌揚(yáng)的是“如廣大的黑土的化身，有時簡直顯得笨重……”這樣沉重與深刻的品質(zhì)。這品質(zhì)的由來其實(shí)是一個義務(wù)，擔(dān)當(dāng)人類的不平，苦痛，開鑿未來。這也是先生自承于肩，終其一生的文和行所實(shí)踐的。在這利己的享樂的都市空氣中，這聲音自然是孤憤的了。【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第4頁。③可是，倘若沒有先生，忙碌的衣食生計中沒有先生的這一份思想的勞作，這城市會是如何的面貌？那擠挨著水泥塊壘，因而陰影憧憧，然后又被風(fēng)月蒙上一層微明的不夜天，先生的“笨重”的思想，投下巨大的黑暗，將悉數(shù)瑣碎籠罩住，于是，一些狗肚雞腸的哭笑偃止了聲色，收攏與集合起，增積體積與重量，化為蛻變的生機(jī)。④這個城市，從先生身后，走過許多艱澀滯重的時日，人世在漸漸地變好。先生看前蘇聯(lián)紅場上游行的紀(jì)錄片時，對海嬰說的“我看不到，你可看到”的情景，已經(jīng)演過，紅場亦已謝幕。許多尖銳的沖突緩解了，或者說換了方式，世界在走向協(xié)調(diào)，和平，共同進(jìn)步。同時，又產(chǎn)生出新的差異和問題，向人們提著更高的要求。生活仍然是嚴(yán)峻的，不容思想者懈怠努力。在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型階段，市場的興起推我們追趕上現(xiàn)代化的腳步，卻也帶給我們困擾。文化市場為追求最大效益，不惜迎合庸俗的趣味；創(chuàng)造者迎合市場，寫下規(guī)避現(xiàn)實(shí)的粉飾文字?！盀t灑，飄逸，伶俐，玲瓏的”寫作者迅速產(chǎn)生，壅塞了這個城市，為這個城市披上一件輕薄亮麗的外衣?，F(xiàn)在，三十年代的“摩登上海”又登上舞臺，靡麗的聲音不絕于耳，而我情不自禁地，要在其中追尋先生的身影，那笨重的，巨大的身影，因有了他，“三十年代”便不止是摩登，風(fēng)月，夜夜笙歌，還有鐵流，吶喊，堡壘。【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第5頁。⑤我禁不住要想起先生，揣測先生，在今天會發(fā)出怎樣的聲音？而我又似乎已經(jīng)聽見了先生的聲音，他的六十年前的聲音，在今天依然有聲響，依然鏗鏘有力，依然有針對性。這孤寂的聲音，穿透了多少年周而復(fù)始的時尚，潮流，至今還是聲音嘹亮。那些與先生故居相似的舊里房子，大多已成為推土機(jī)下的瓦礫，碾碎了再起高樓。在那壁縫里，還響著先生的沉重的足音，警示我們，不可墮落庸俗。我們切不可使器重后輩的先生失望?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第5頁。第①段所提到的魯迅先生的“大家庭”指的是。（2分）分析說明第①段兩處畫線句所表達(dá)的意思有何不同。（3分）第②段強(qiáng)調(diào)魯迅先生“連拿一張紙的力量也沒有”，用意是。（3分）A．《<蘇聯(lián)版畫集>序》中所說的“笨重”，具有特殊意義，屬于貶詞褒用。B．“笨重”既是指市民階層生活負(fù)擔(dān)的沉重，也指農(nóng)民勞動負(fù)擔(dān)的沉重。C．魯迅“笨重”的思想是與所謂“飄逸”“玲瓏”的寫作者截然對立的。D．作者認(rèn)為，魯迅思想的“笨重”與其主動擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣x務(wù)的沉重有關(guān)。E．“笨重”折射了現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻，也預(yù)示了中國面臨著艱澀滯重的時日。F．“笨重”呼應(yīng)了先生沉重的足音，強(qiáng)調(diào)了魯迅思想對當(dāng)代社會的警示性。11．分析第④段畫線句的表達(dá)效果。（3分）12．作者說：“我禁不住要想起先生，揣測先生，在今天會發(fā)出怎樣的聲音？”根據(jù)文意，你認(rèn)為魯迅先生“在今天會發(fā)出怎樣的聲音”？（80字以內(nèi)）（5分）（三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】13．⑴，苒苒物華休。（柳永《八聲甘州》）⑵君子博學(xué)而日參省乎己，。（荀子《勸學(xué)》）⑶落木千山天遠(yuǎn)大，。（黃庭堅《登快閣》）⑷？總是離人淚。（王實(shí)甫《西廂記·長亭送別》）⑸醉里吳音相媚好，？（辛棄疾《清平樂·村居》）⑹欲把西湖比西子，。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）⑺予謂菊，；牡丹，花之富貴者也；蓮，。（周敦頤《愛蓮說》）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第6頁。（四）閱讀下面詩歌，完成第14——16題。（8分）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第6頁。襄邑[注]道中陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。[注]襄邑：即汴都縣，在今日的河南。14．從體裁上看，這首詩屬于近體詩中的。（1分）15．下列選項(xiàng)對第一聯(lián)詩意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．兩岸的落花映紅了行船，游人在栽滿榆樹的百里長堤上，吹了半天的風(fēng)。B．行船映襯在兩岸的紅花之中，榆堤上吹來一陣風(fēng)，行船半天就走了百里。C．兩岸的落花照紅了水中的船影，風(fēng)吹得百里長堤上的榆樹在半空中搖曳。D．兩岸的落花映紅了行船，船乘風(fēng)，沿栽滿榆樹的長堤，半天就走了百里。16．從“云”與“我”的關(guān)系的角度，對后兩句詩作簡要賞析。（4分）（五）閱讀下文，完成第17——21題。（16分）書二館人[1]事王世貞①余守比部[2]時，見南來人道任兵憲環(huán)[3]館人事，奇之。②兵憲始丞吳時也，倭暴至，臺檄丞以鄉(xiāng)兵五百徼之，兵故市人子，倉卒應(yīng)募，不習(xí)戰(zhàn)，遇輒鳥散走，而丞方獨(dú)身從親信抵射賊。賊中勇敢者奮持長刀逾溝來擊，丞館人挾抱丞上馬，丞上馬則賊已刃尾之。館人乃直前手搏賊，連中數(shù)槍，手不舍，竟死。丞以間得逸去。③余使三輔[4]，遇韓戶部叔陽[5]，亦稱其館人。云始韓以金華令入覲，過淮陰改陸車，轔轔從冰上行也。已，冰薄車破之，韓與館人俱溺焉，館人急持韓衣裾不置。會傍有施繩鉤下救者，緡[6]且及館人，號曰：“左被發(fā)而泅為令，救令有重賞?！本日吣艘凭囥^令起，宛轉(zhuǎn)間，竟失館人，弗及矣。【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。④余聞而悲其事，問二人姓名俱不得，以為恨。於乎，士居平誦說詩書，伸眉目、掀鼻、昂頰、鼓掌、稱伏節(jié)者何限？一旦事起而抱首鼠竄相接也。恩至則許人以死，過則倍之。非其初許謬也，亦死生之際深矣。夫二館人，鄙人耳。豈有師友講義之素？其死亦豈遂以是為名哉！倉卒顛沛之際，達(dá)其一念所不容己者而已。夫達(dá)其所不容己而其究乃竟有所濟(jì)，則不為徒死哉！【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。（選自《弇州山人四部稿》卷七十七）[注][1]館人：管理館舍、招待賓客的人。[2]比部：即刑部。[3]任兵憲環(huán)：指曾任按察僉事的任環(huán)。[4]三輔：西漢時指治理京畿地區(qū)的三位官員，后指這三位官員（京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)）所轄的地區(qū)。[5]韓戶部叔陽：指曾任戶部郎中的韓叔陽。[6]緡：釣絲，繩。17．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（3分）⑴館人急持韓衣裾不置⑵緡且及館人⑶其究乃竟有所濟(jì)18．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）⑴丞以間得逸去。⑵恩至則許人以死，過則倍之。19．選出加點(diǎn)字用法與“見南來人道任兵憲環(huán)館人事，奇之”中“奇”的用法相同的一項(xiàng)（）。（2分）A．遇輒鳥散走B．而丞方獨(dú)身從親信抵射賊C．丞上馬則賊已刃尾之D．冰薄車破之E．余聞而悲其事20．第②段的描述中，尤其體現(xiàn)出館人舍生忘死的細(xì)節(jié)有，。（用自己的話回答）（2分）21．作者在最后一段中說，“夫二館人，鄙人耳”，結(jié)合文章內(nèi)容，分析寫這句話的目的所在。（3分）（六）閱讀下文，完成第22——26題。（12分）《呻吟語》原序呂坤[注]呻吟，病聲也。呻吟語，病時疾痛語也。病中疾痛，惟病者知，難與他人道，亦惟病時覺，既愈，旋復(fù)忘也?！揪x】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第8頁。予小子生而昏弱善病，病時呻吟，輒志所苦以自恨曰：“慎疾，無復(fù)病?！币讯ド鳎謴?fù)病，輒又志之。蓋世病備經(jīng)，不可勝志；一病數(shù)經(jīng)，竟不能懲。語曰“三折肱成良醫(yī)”，予乃九折臂矣。沉痼年年，呻吟猶昨。嗟嗟！多病無完身，久病無完氣，予奄奄視息，而人也哉？【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第8頁。三十年來，所志呻吟語凡若干卷，攜以自藥。司農(nóng)大夫劉景澤攝行繕性，平生無所呻吟，予甚愛之。頃共事雁門，各談所苦，予出呻吟語視景澤，景澤曰：“吾亦有所呻吟，而未之志也。吾人之病大都相同，子既志之矣，盍以公人？蓋三益焉：醫(yī)病者見子呻吟，起將死?。煌≌咭娮由胍?，醫(yī)各有??；未病者見子呻吟，謹(jǐn)未然病。是子以一身示懲于天下，而所壽者眾也。即子不愈，能以愈人，不既多乎？”予矍然曰：“病語狂，又以其狂者惑人聞聽，可乎？”因擇其狂而未甚者存之。嗚呼！使予視息尚存，當(dāng)求三年艾，健此余生，何敢以沉痼自棄？景澤，景澤，其尚醫(yī)予也夫！[注]呂坤，明代思想家、哲學(xué)家?！渡胍髡Z》是他探討人生哲理的一部著作，反映出他對社會、政治、世情的體驗(yàn)與見解。22．下列各項(xiàng)中與“而未之志也”句式完全相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．此世所以不傳也 B．以為莫己若者C．臣誠恐見欺于王 D．蚓無爪牙之利23．作者引“三折肱成良醫(yī)”一語的用意是。（2分）24．解釋作者所言之“病”的內(nèi)涵。（2分）25．結(jié)合文章內(nèi)容，概括作者作《呻吟語》的原因。（3分）26．賞析文章最后一句：“景澤，景澤，其尚醫(yī)予也夫！”（3分）二、寫作（共70分）27.作文。管子曰：“君子使物，不為物使?！睂Υ耍阌惺裁纯捶?？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：⑴不少于800字；⑵不要寫成詩歌。2012年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力診斷卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、閱讀（一）18分1.并非（不是）而是（2分）2.⑴所用的文字盡可能簡明⑵后人能讀懂古文（4分）3．儲存（記錄）信息，使信息能夠被處理、傳輸、操作的介質(zhì)（工具）。（3分）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第9頁。4.B（2分）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第9頁。5.⑴本文標(biāo)題含義豐富：以“司馬遷”指代信息資料壓縮的思想和技術(shù)，以“現(xiàn)代的司馬遷”為題，包含了“從古至今，文字資料儲存與傳遞的思想并沒有太多改變”的意思；另一方面，司馬遷著史的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，而現(xiàn)代的信息儲存與傳遞則只重方法研究而不重內(nèi)容、價值的思考，作者以“現(xiàn)代的司馬遷”為題也暗示了信息時代所存在的問題。⑵標(biāo)題巧妙地避開了專業(yè)名詞，富有形象性，易于理解；以“現(xiàn)代”一詞修飾“司馬遷”，既可使讀者產(chǎn)生新奇感，也同時暗示了信息時代的不足，能引發(fā)讀者的反思。（從一個方面評析即可，5分）6.C（2分）（二）20分與他生活密不可分的事業(yè)（與他有共同理想與追求的同志）（2分）前一句說魯迅看的是“煙火氣熏暖的四壁墻”，表明先生所處的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)環(huán)境，以及他所關(guān)注的普通市民的平凡生計；后句中的“一定不只是這四壁墻”，則側(cè)重于魯迅的目光（思想）對物質(zhì)生活的超越。（3分）一方面如實(shí)交代了他的身體狀況；另一方面，魯迅先生的體力之弱與其精神的強(qiáng)大形成對比，展現(xiàn)了他生命不息戰(zhàn)斗（思想）不止的堅韌品格。（3分，只寫出第一點(diǎn)得1分）10.BE（4分）11．（運(yùn)用了比擬、比喻的修辭手法，）形象地表現(xiàn)出那些規(guī)避現(xiàn)實(shí)的文字所起到的掩蓋矛盾、粉飾太平的效果，表達(dá)了作者對文化市場迎合庸俗的趣味，一味追求市場效益之風(fēng)的否定。（3分）12．答題要點(diǎn)：⑴社會在發(fā)展的同時也產(chǎn)生出新的差異和問題，生活仍然嚴(yán)峻；⑵當(dāng)下的社會文化風(fēng)氣與三十年代的“摩登上?！鳖愃疲虎巧鐣粦?yīng)被庸俗之風(fēng)所壅塞。（5分）（三）6分13.⑴是處紅衰翠減⑵則知明而行無過矣⑶澄江一道月分明⑷曉來誰染霜林醉⑸白發(fā)誰家翁媼⑹淡妝濃抹總相宜⑺花之隱逸者也花之君子者也（四）8分14.（七言）絕句（1分）15.D（3分）16.以“我”臥看行云、與云俱動的描寫，顯示了詩人悠然自得的心情。同時，在“我”對“云”動或不動的發(fā)現(xiàn)中，又揭示了人對物性認(rèn)識的相對性。這兩句動中見靜，似靜實(shí)動，體現(xiàn)了情趣與理趣的有機(jī)結(jié)合。（4分）（五）16分17.⑴放開，放棄⑵將，將要⑶救助，拯救（3分）18.⑴任環(huán)趁著空隙得以逃走。（以、間、逸，3分）⑵受到恩惠就向人承諾用死來報答，事過之后卻又背叛自己的諾言。（許、倍、之，3分）19.E（2分）20.毫不猶豫地與持刀的敵寇徒手搏斗身負(fù)重傷，但依然抱住敵寇不放（2分）【精選】上海市徐匯區(qū)2012年第二學(xué)期高考語文二模試卷附答案全文共11頁，當(dāng)前為第10頁。21.作者說館人是“鄙人”，是強(qiáng)調(diào)他們不具備師友講義之素，卻做出了舍生取義之舉，同那些平日飽讀詩書，卻只會空自慷慨陳詞，臨難“抱首鼠竄”的“