六年級(jí)上冊(cè)語文《18.古詩(shī)三首》課件

古詩(shī)三首18第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)你還記得哪些描寫黃河的詩(shī)詞？白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……第1課時(shí)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，并稱“劉白”?，F(xiàn)存詩(shī)800余首。作者簡(jiǎn)介浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。qūbǒqǔbò歌曲簸箕初讀詩(shī)歌涯要注意“廠”的豎撇穿插到三點(diǎn)水的下面，“廠”里面是兩個(gè)“土”，不是“士”。yá浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋和插圖，了解詩(shī)歌的大致意思。不懂的地方用問號(hào)標(biāo)出來。詩(shī)意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽?？椗?。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九在古代被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？是怎樣的畫面？想象畫面再讀讀這兩句詩(shī)，你仿佛聽到了什么？九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。我仿佛聽到了____________________，這真是一條__________的黃河??！黃河奔騰激蕩的聲音氣勢(shì)磅礴朗讀指導(dǎo)：讀第一、二句詩(shī)，語速要放慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢(shì)。小結(jié)：抓住關(guān)鍵的數(shù)字，從畫面和聲音聯(lián)想開去，我們就能讀出黃河的雄偉氣勢(shì)來。氣勢(shì)雄偉如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這首詩(shī)中，詩(shī)人由眼前的黃河聯(lián)想到了哪個(gè)民間故事呢？《牛郎織女》詩(shī)人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達(dá)過黃河的源頭；此后，晉代張華《博物志》中記載了一個(gè)傳說，稱有人乘著小木筏往來于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會(huì)面。后來這兩種記載發(fā)生了混合，說是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見到了牛郎織女。傳說，織女在張騫回家時(shí)，還送給他一塊支撐織布機(jī)的石頭呢！讀了上述資料，你對(duì)“直上銀河”，“同到牽?？椗摇庇钟惺裁葱碌母形?？詩(shī)人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說中的古人一起去”。詩(shī)人由黃河聯(lián)想到傳說中的銀河，進(jìn)而生發(fā)出“同到牽?？椗摇钡睦寺锌?。朗讀指導(dǎo)：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩(shī)人欲直上九天的氣概；讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長(zhǎng)，讀出憧憬之感。小結(jié)：古詩(shī)中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩(shī)歌相關(guān)的古代文化常識(shí)，有助于我們理解古詩(shī)的意思。齊讀古詩(shī)。思考：作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的？直接描寫，寫了黃河的長(zhǎng)度、彎曲、大浪淘沙等。由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到神話故事。嘗試背誦、默寫古詩(shī)?？偨Y(jié)方法嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。詩(shī)人聯(lián)想到了哪個(gè)傳說故事？嫦娥奔月拓展閱讀九曲黃河浪淘風(fēng)簸寫景聯(lián)想浪淘沙（其一）直上銀河牽?？椗适掳鍟O(shè)計(jì)你的腦海中想到了哪些詩(shī)詞呢？第2課時(shí)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！猍宋]蘇軾《惠崇春江晚景》最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——[唐]韓愈《早春呈水部張十八員外》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！猍宋]朱熹《春日》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——[唐]白居易《憶江南》江南春[唐]杜牧長(zhǎng)江以南地區(qū)杜牧（803—852），字牧之，后世稱他為“杜紫微”。唐代文學(xué)家。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩(shī)歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出的詩(shī)人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《山行》《清明》《阿房宮賦》等。作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)提示：邊讀邊思考：詩(shī)人抓住哪些景物來寫江南的春天？請(qǐng)用“____”把這些寫景物的詞語畫出來。借助注釋和插圖，理解古詩(shī)的大致意思。初讀古詩(shī)江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。景物：鶯禿寶蓋要寫得長(zhǎng)一些，蓋住下面的“鳥”，使整個(gè)字看起來平衡、穩(wěn)定。yīnɡ大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。聽老師讀詩(shī)歌，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？詩(shī)是無形畫，畫是有形詩(shī)。想象畫面千里鶯啼綠映紅千里虛指，表示看上去很遠(yuǎn)。你仿佛看到了什么？聽到了什么？鶯在哪兒啼？“綠映紅”是什么意思？聲色美朗讀指導(dǎo)：這句詩(shī)讓我們感受到了江南春景明朗絢麗、鋪展千里的聲色之美。“千里”稍微讀得長(zhǎng)一些，“綠映紅”則可以讀得稍短一些。水村山郭酒旗風(fēng)酒旗風(fēng)風(fēng)吹來，“酒旗”隨“風(fēng)”飄動(dòng)，整個(gè)畫面都在動(dòng)。“酒旗風(fēng)”是怎樣的畫面？動(dòng)態(tài)美朗讀指導(dǎo)：鶯歌燕舞，綠樹紅花，水村山郭，酒旗飄飄，好一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的江南春景圖！請(qǐng)讀出歡快、明朗之感！在江南的煙雨中，你看到了什么？聽到了什么？朦朧美南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。四百八十寺虛數(shù)，江南有很多座寺廟，并且各種各樣。南朝共有宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，四朝的皇帝和官員多尊崇佛教，在江南各地大興土木，建造了很多寺廟，據(jù)《南史》記載，當(dāng)時(shí)在都城建康（即今南京）附近，就建有寺廟500余座，香火很盛。朗讀指導(dǎo)：“煙雨中”讓我們感受到江南春天的朦朧之美。所以在讀這句詩(shī)時(shí)聲音可以舒緩些，輕柔些。小組討論：《江南春》前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩(shī)人為什么這么寫呢？江南大地千里之內(nèi)的天氣景色各不相同；詩(shī)人把江南春景的不同特色濃縮在一首詩(shī)中，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景色的贊美和神往。感悟詩(shī)情熟讀古詩(shī)，要求：讀出地域的遼闊，讀出景色的明麗，讀出色彩的斑斕，讀出煙雨迷蒙的美感。背誦古詩(shī)。課后作業(yè)：課后查找有關(guān)春天的詩(shī)句，背一背。千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)晴朗之景江南春南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理第3課時(shí)題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。這兩首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？題壁詩(shī)書湖陰先生壁[宋]王安石這是一首題寫在湖陰先生家墻壁上的詩(shī)。王安石退居江寧時(shí)的鄰居。王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山。北宋思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》等。作者簡(jiǎn)介自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。qítà這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門。闥，小門。初讀古詩(shī)畦排闥找一找“畦”“排闥”在圖中的位置。默讀古詩(shī)，圈畫詩(shī)中描寫的景物。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。說說這首詩(shī)寫了什么。院內(nèi)，茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，一排排花木都是主人親手栽種的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把翠色送到了眼前。運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)的方法，試著邊讀邊想象畫面。交流：你看到了怎樣的畫面？想象畫面湖陰先生簡(jiǎn)樸的茅屋經(jīng)常被打掃，潔凈得沒有一絲青苔。院子里，他親手栽種的花草樹木都成行成壟，好不整齊。庭院外，一條溪流環(huán)繞，像是用手保護(hù)著農(nóng)田；兩座青山，不待邀請(qǐng)就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。湖陰先生的院子給你留下了怎樣的印象？湖陰先生是一個(gè)怎樣的人？茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。長(zhǎng)經(jīng)常、常常手湖陰先生親手栽種從庭院的清潔幽雅，能感受到湖陰先生的勤勞、愛整潔及其富有情趣的生活。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。一水——護(hù)田——將綠繞兩山——排闥——送青來對(duì)仗讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。想一想：還有哪些詩(shī)詞里有這樣的手法？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！鸥Α督溪?dú)步尋花》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》春種一粒粟，秋收萬顆子?！罴潯稇戅r(nóng)》遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。——王維《畫》詩(shī)句中哪些詞語使用了擬人化的表達(dá)？護(hù)田、排闥、送青來詩(shī)人這樣寫有什么好處？既寫出了一條小溪的曲折身姿和兩座青山相對(duì)的態(tài)勢(shì)，又賦予溪流、青山以動(dòng)感和人的情意，仿佛青山綠水對(duì)居住在此的人們表現(xiàn)出了親切友好的態(tài)度。你從中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的感情？詩(shī)人對(duì)湖陰先生品格、性情的欣賞之情，對(duì)田園生活的向往之情。《書湖陰先生壁》中的這兩句詩(shī)，在寫景中還暗藏了典故?！白o(hù)田”出自《史記·大宛列傳》中的“因置使者護(hù)田積粟”，說的是漢朝在輪臺(tái)設(shè)置使者，保護(hù)田地、積攢糧食；而“排闥”出自《史記·樊酈滕灌列傳》的“（樊）噲乃排闥直入”，說的是漢高祖臥病時(shí)好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。整體閱讀：這三首古詩(shī)有什么相同和不同的地方？（1）三首詩(shī)都是寫景詩(shī)。前兩首分別描繪了南北不同的美景，第三首通過描寫湖陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧。統(tǒng)整古詩(shī)（2）三首詩(shī)都隱含了古代文化知識(shí)。《浪淘沙》（其一）和《書湖陰先生壁》都隱含了典故。學(xué)完這三首詩(shī)，我們學(xué)到了哪些讀詩(shī)的好方法？遇到不理解的詞語，可以看注釋?？梢赃呑x詩(shī)邊想象畫面。借助課文插圖理解詩(shī)意。多了解一些古代文化常識(shí)，有助于我們了解古詩(shī)的意思。一水

護(hù)田

將綠繞（典故）（對(duì)仗）書湖陰先生壁兩山

排闥

送青來（典故）結(jié)構(gòu)梳理

贈(zèng)送以下課件第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)，和敵人展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。18小英雄雨來（節(jié)選）第一課時(shí)第二課時(shí)

管樺，原名鮑化普，作家、詩(shī)人。河北省豐潤(rùn)縣人。

主要作品：《荊各莊的故事》《將軍河》《三支火把》等。第一課時(shí)扭身晉察冀吧嗒姥姥jìnniǔlǎo

laosāibā塞在懷里朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)柳絮xùwū

wāshuānkǔn

bǎngbì嗚哩哇啦槍栓捆綁槍斃bā扒開shī尸首jié劫難kāng糠皮

我家門口除了一棵棗樹，還有一棵茂盛的槐樹。還hái

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。多音字huán扎zāzhá

我經(jīng)常幫助妹妹扎辮子。

原來剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來了。

年輕的護(hù)士給這位老奶奶扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里。zhāzhādàn彈tán姐姐彈鋼琴的樣子很美。

他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。dàn

鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。nínɡ擰這孩子啥都好，就是有時(shí)候犯擰。nǐnɡ這個(gè)瓶蓋太緊了，擰不開了。nìnɡ我會(huì)寫膊劫綢扒敵尸趁慌jìnkàngqiānmàiwūshuāngēbójiéchóubādíshīchènhuāng晉炕鉛邁嗚栓胳左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)晉鉛炕胳扒敵劫尸邁嗚膊栓趁綢慌識(shí)字方法女+老=姥木+全=栓加一加：偏旁識(shí)字：月字旁：胳膊趁扒捆栓炕劫晉慌小熊釣魚，魚兒嚇跑了識(shí)字游戲這個(gè)小村莊坐落在晉察冀邊區(qū)的北部。詞語解釋

晉，山西省簡(jiǎn)稱；察，察哈爾省簡(jiǎn)稱；冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一

。本文指雨來所在的村莊在晉察冀邊區(qū)。晉察冀邊區(qū)：災(zāi)難。文中指雨來家的屋里遭到了鬼子的肆虐。劫難：他雖在這次劫難中得以幸存，但對(duì)自己的未來感到茫然。身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。課文中指雨來被鬼子一拳打得快要摔倒的樣子。趔趄：

這位老人一個(gè)趔趄,勉強(qiáng)穩(wěn)住身體。推推搡搡：搡，猛推。使勁推的樣子。本文指鬼子把雨來捆綁起來，使勁推到屋里。

鐘聲響了，大家全都站起身，推推搡搡地朝門口走去。讀一讀課題，你對(duì)課題有哪些疑問？整體感知小英雄雨來雨來為什么被稱為“小英雄”？雨來具有哪些英雄品質(zhì)？快讀默讀課文，說一說：課文一共有幾個(gè)部分？課文的主要內(nèi)容是什么？（課后第2題）課文一共有

個(gè)部分。課文主要寫了

為了掩護(hù)

同

做斗爭(zhēng)的故事。下節(jié)課我們一起來看看雨來具有怎樣的英雄品質(zhì)，課文中幾部分的主要內(nèi)容又是什么。6雨來交通員李大叔敵人一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的白雪（）的脊背（）的刺刀（）的天空課堂演練厚厚光溜溜明亮藍(lán)藍(lán)二、寫出下列詞語的反義詞。黝黑——（）危險(xiǎn)——（）擴(kuò)大——（）慌忙——（）潔白安全縮小從容三、雨來要掩護(hù)的人是誰？他成功了嗎？交通員李大叔成功了

上節(jié)課，我們了解課文的主要內(nèi)容，也知道了課文一共有6個(gè)部分，那么這6個(gè)部分分別講述了什么內(nèi)容呢？雨來又具有怎樣的英雄品質(zhì)呢？我們一起來學(xué)習(xí)！第二課時(shí)照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題。（課后第2題）（一）游泳本領(lǐng)高（二）上夜校念書互動(dòng)課堂（三）（四）（五）（六）（一）游泳本領(lǐng)高（二）上夜校念書提示：小標(biāo)題能使讀者對(duì)文章內(nèi)容有概括性了解。概括段意短語或詞組濃縮語言（三）掩護(hù)李大叔（四）勇斗鬼子（五）寧死不屈（六）機(jī)智逃生為什么說雨來是個(gè)小英雄？帶著這個(gè)問題嘗試用最快的速度默讀課文。（課后第1題）

默讀第一部分，找出文中體現(xiàn)雨來的游泳本領(lǐng)高的語句。（一）游泳本領(lǐng)高

每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。比喻游泳本領(lǐng)高

可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。比喻游泳本領(lǐng)高

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。喜愛比喻游泳本領(lǐng)高雨來來學(xué)校學(xué)到了什么？（二）上夜校念書

我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。

這是雨來能夠掩護(hù)革命干部、同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙韺?duì)祖國(guó)深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。細(xì)節(jié)描寫雨來熱愛學(xué)習(xí)嗎？你從哪里看出來的？珍愛課本熱愛學(xué)習(xí)

默讀這一部分，看看雨來是如何掩護(hù)李大叔的，體會(huì)他英雄氣概的表現(xiàn)。（三）掩護(hù)李大叔

雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站?。　庇陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。夸張反應(yīng)快把敵人引開保護(hù)李大叔勇敢機(jī)智

鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。兇惡推推搡搡抽抽搭搭躲躲閃閃拉拉扯扯吞吞吐吐磕磕碰碰

詞語積累（表示動(dòng)作的AABB式詞語）默讀第四部分，討論：

鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑鄙手段？雨來又是怎樣應(yīng)對(duì)的？（四）勇斗鬼子哄騙利誘毒打槍斃鬼子給雨來松綁，問他剛才看見誰進(jìn)來了，雨來說他什么也沒看見。哄騙

鬼子給雨來糖和金戒指，雨來不要。利誘無計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準(zhǔn)備槍斃。毒打槍斃

啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。敵人的殘暴雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈反襯

他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”

表現(xiàn)了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)的意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。細(xì)節(jié)描寫

為什么雨來能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)？我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。

“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？三次使主題更加鮮明反映了雨來的性格的形成和發(fā)展過程人們對(duì)雨來有怎樣的評(píng)價(jià)？（五）寧死不屈“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年紀(jì)小也能做出優(yōu)異的成績(jī)。這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)和激勵(lì)著蘆花村的人們。有志不在年高。句子品析：在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”（六）機(jī)智逃生高超的游泳本領(lǐng)比喻頑皮可愛雨來沒有死！雨來沒有死！一起來總結(jié)：現(xiàn)在你知道雨來為什么是個(gè)小英雄了嗎？雨來之所以被人們稱為小英雄，是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動(dòng)搖，他具有機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的英雄品質(zhì)，他是一位真正的小英雄。

說說你還知道哪些“有志不在年高”的孩子。

放牛娃王二小

小兵張嘎課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。（課后第3題）

蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。環(huán)境描寫為下文雨來跳河逃生作了鋪墊，又突出了小英雄生長(zhǎng)的優(yōu)美的環(huán)境。

還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。環(huán)境描寫看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情：大家多么盼望雨來會(huì)出現(xiàn)啊！河水和蟲子也在呼喊著雨來。

太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。環(huán)境描寫這段描寫給人以壓抑、沉痛的感受，還鄉(xiāng)河景色如此美麗，而生活在這里的雨來卻沒有出現(xiàn)，表達(dá)了人們誤以為雨來已經(jīng)犧牲的沉痛心情。

請(qǐng)你運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托自己在上學(xué)路上的快樂