2023年呼倫貝爾教師招聘報考條件

2023呼倫貝爾教師招聘報考條件歡迎來到內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)，這里為您提供最新的內(nèi)蒙古教師招聘考試、內(nèi)蒙古特崗教師考試、內(nèi)蒙古教師資格考試等相關(guān)資訊，并且提供內(nèi)蒙教師考試真題、模擬題、面試指導(dǎo)等備考資料及內(nèi)蒙教師考編培訓(xùn)等，內(nèi)蒙古中公教師預(yù)祝眾考生考試成功！ 2023年呼倫貝爾教師招聘考試公告尚未發(fā)布，報考條件可以參考2023年的，2023年呼倫貝爾師招聘報考條件如下： 一、招聘原則(一)凡進(jìn)必考的原則;(二)公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;(三)學(xué)科(崗位)需要、專業(yè)對口的原則。二、招聘崗位及人數(shù)(一)招聘高中教師15名。其中：語文3名、數(shù)學(xué)1名、英語1名、化學(xué)2名、歷史1名、政治1名、生物2名、體育4名。(二)招聘職業(yè)高中教師7名。其中：語文1名、數(shù)學(xué)1名、政治1名、體育1名、會計1名、機(jī)電2名。(三)招聘初中教師18名。其中：語文2名、英語2名、物理3名(蒙漢雙語1名)、歷史1名、地理1名、政治1名、生物1名(蒙漢雙語)、音樂3名(蒙漢雙語1名)、體育3名、計算機(jī)1名。(四)招聘小學(xué)工作人員37名。1.具體學(xué)科教師27名、其中：語文11名(蒙漢雙語1名)、數(shù)學(xué)9名、英語2名、音樂2名、體育2名、計算機(jī)1名。2.邊遠(yuǎn)學(xué)校招聘工作人員10名，用于解決2023年以前(含2023年)經(jīng)自治區(qū)組織教育招生考試錄取的全日制普通中檔師范學(xué)校畢業(yè)生(海拉爾生源，但已經(jīng)在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位編內(nèi)就業(yè)的不予報名)。(五)招聘幼兒園工作人員48名。其中：學(xué)前教育專業(yè)教師40名(蒙漢雙語5名)、會計8名。三、呼倫貝爾教師招聘報考條件(一)熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，德才兼?zhèn)洌兄緩氖陆逃聵I(yè)者。(二)擬招高中、職業(yè)高中、初中教師初始學(xué)歷為全日制普通高等學(xué)校本科及以上學(xué)歷。(三)擬招小學(xué)和幼兒園教師及工作人員初始學(xué)歷為全日制普通高等學(xué)校專科及以上學(xué)歷。(四)擬招高中、職業(yè)高中(會計、機(jī)電除外)教師應(yīng)具有高級中學(xué)及以上教師資格;擬招初中教師應(yīng)具有初級中學(xué)及以上教師資格;擬招小學(xué)教師應(yīng)具有小學(xué)及以上教師資格;擬招幼兒園教師應(yīng)具有幼兒園教師及以上資格;會計人員應(yīng)具有會計從業(yè)資格證書。(五)漢授語文考生應(yīng)具有二級甲等及以上普通話水平證書，其他漢授學(xué)科考生應(yīng)具有二級乙等及以上普通話水平證書，蒙授考生應(yīng)具有三級甲等及以上普通話水平證書。（內(nèi)蒙古教師招聘考試對普通話證書的規(guī)定與內(nèi)蒙古教師資格考試的規(guī)定一致。）(六)報考專業(yè)以全日制第一學(xué)歷所學(xué)專業(yè)為準(zhǔn);(七)戶籍規(guī)定:無戶籍限制。（大型的內(nèi)蒙古教師招聘考試一般不限制戶籍，同學(xué)們抓住機(jī)會。）(八)年齡規(guī)定在35周歲以下(1980年1月1日以后出生);幼兒園教師年齡規(guī)定在30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。(九)下列崗位尚有以下條件規(guī)定1.幼兒園會計崗位規(guī)定的專業(yè)是會計學(xué)、會計電算化、財務(wù)管理，并具有兩年以上工作經(jīng)歷;2.職業(yè)高中的會計崗位規(guī)定的專業(yè)是會計學(xué)、會計電算化、會計教育、財務(wù)管理;3.職業(yè)高中的機(jī)電崗位規(guī)定的專業(yè)是機(jī)械設(shè)計制造及自動化、機(jī)電技術(shù)教育、焊接技術(shù)與工程。 2023年的呼倫貝爾教師招聘招聘最多的崗位是語文教師，內(nèi)蒙古教師招聘考試中考試內(nèi)容大多以教育理論綜合和專業(yè)知識為主，且有專業(yè)知識比重越來越大趨勢，下面為大家奉上一篇內(nèi)蒙古教師招聘語文專業(yè)知識模擬試題。 一、填空題(每空1分，共20分)1、小學(xué)語文是一種工具性和人文性的基礎(chǔ)工具。2、我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》3.從小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有生活實(shí)踐的觀點(diǎn)、自覺能動性的觀點(diǎn)和聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)。4、現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規(guī)定為2500字左右，掌握這些常用字可以滿足小學(xué)生平常讀寫的需要。5、識字能力由幾個要素組成，它既涉及掌握漢字的基礎(chǔ)知識，識字工具和識字方法，也涉及一些智力和非智力因素。6."聽說讀寫宜并重"，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓讀寫訓(xùn)練，并且要抓聽說訓(xùn)練。7、小學(xué)語文評估具有鑒定、反饋、激勵和調(diào)節(jié)的功能。8、學(xué)習(xí)質(zhì)量評估涉及平時考察和考試兩種方式。9、小學(xué)語文教師的語文教學(xué)能力涉及分析教材的能力、設(shè)計教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和語言表達(dá)的能力。10.繼續(xù)教育具有延續(xù)性、連續(xù)性、針對性、多樣性、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)二、單選題1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是(B)A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》

2.在教學(xué)"燕"字時，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是(A)A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對同音字字義的理解3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是(D)A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4.教師教學(xué)工作評估的三個重要方面是(C)A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、教學(xué)效果B.教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力5.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的"費(fèi)時甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評，他是(B)A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力6.小學(xué)語文教師上好語文課的主線前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的(D)A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力7.聽力構(gòu)成的要素涉及(B)A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的規(guī)定是(D)A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說、表情豐富D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思三、多項選擇題1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)遵循的基本原則是(ABCDE)A.符合時代的需要B.體系科學(xué)C.語言文字規(guī)范D.符合兒童年齡特性E.為培養(yǎng)自學(xué)能力發(fā)明條件。2、小學(xué)語文基本功訓(xùn)練具有(ADE)A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實(shí)踐性3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，他們是(ABCD)A.背誦B.課堂討論C.聽講D.聽評E.看圖說話四、名詞解釋(每小題4分，共16分)1、“文道統(tǒng)一”“文”即文章的外在形式，涉及語言文字、寫字方法等，“道”指文章的思想內(nèi)容，“文道統(tǒng)一”是指兩者不可分割的，“文道統(tǒng)一”決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。2、集中識字是我國傳統(tǒng)的識字形式。特點(diǎn)是：先識字，后讀書，識字和閱讀交替進(jìn)行，任務(wù)相對集中，分散難點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效果。3、閱讀能力是語文能力中的一項重要能力，是讀者運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能順利進(jìn)行閱讀的能力。它涉及五個方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。4、口頭作文是一種綜合性強(qiáng)、難度大的說話訓(xùn)練方式。五、簡答題(每小題5分，共20分)1.簡述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面的作用?！緟⒖即鸢浮恳?、朗讀是訓(xùn)練說普通話的重要手段二、朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語言三、朗讀可以培養(yǎng)語感2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么？【參考答案】一、低年級著重訓(xùn)練連詞成句的能力二、中年級訓(xùn)練連句成段的能力三、高年級訓(xùn)練連段成篇的能力3.如何聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽說能力？【參考答案】一、提高學(xué)生觀測生活、結(jié)識生活的能力。二、認(rèn)真設(shè)計話題，使說者要說，聽者想聽。三、糾正語病著眼于內(nèi)容。4.如何理解評估的"全面性"？【參考答案】(1)內(nèi)容要全面(2)標(biāo)準(zhǔn)要全面(3)重視評估各因素間的互相聯(lián)系(4)搜集信息要全面六、材料分析題(8分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好了?！緟⒖即鸢浮孔魑膶W(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機(jī)械模仿。學(xué)生寫作文，應(yīng)當(dāng)表達(dá)自己的意思。個人所要表達(dá)的意思、情感不也許完全相同；每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。七、論述題(每小題10分，共20分)1.結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。【參考答案】(1)增強(qiáng)訓(xùn)練意識和服務(wù)意識，為學(xué)生自學(xué)發(fā)明條件①把學(xué)習(xí)的積極權(quán)交給學(xué)生②突出重點(diǎn)，精心設(shè)計，扎實(shí)訓(xùn)練③發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)表不批準(zhǔn)見2.試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改善語文教學(xué)，推動素質(zhì)教育【參考答案】(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(2)進(jìn)行全方位的改革①建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)目的體系②深化課程、教材改革。③建立體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)評估體系內(nèi)蒙古教師招聘考試除了具有一定的知識儲備量以外，