如何寫好材料議論文的引論

關(guān)于如何寫好材料議論文的引論第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

材料議論文的一般寫作程序引——議——聯(lián)——結(jié)“引”就是“引用”提供的原材料，并且在此基礎(chǔ)上“引”出一個討論的議題。即“材料作文”的引論重在由材料引出文章主旨。第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）引述材料過長，不簡潔，不概括；（2）材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮”，不貼肉，不能自然地引出中心論點；（3）引述材料缺乏定向性，不能很好地為提出論點服務。1、照抄材料，或拋棄材料。在寫供料議論文時，在“引論”部分最容易犯的毛病是：3、引述材料不當2、開頭使用“讀了這則材料”“這則材料告訴我們”之類的話來代替對材料的引述，把作文與一般地回答問題等同起來，離開試卷就不知“這”為何云，語言也生硬。第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月在審題后，根據(jù)中心論點的需要，用簡潔的語言概括引用材料。其中概括重在一個“巧妙”上：1、引用的字數(shù)上要巧，一般不超過60字；2、引用的內(nèi)容上要巧，做到簡潔——拖泥帶水會引起反感（老師對材料很熟）；有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

提供的材料形式是多樣的，但不論所提供的材料是何種形式，也不管材料的長短多寡，一旦進入議論文中，就應該經(jīng)過加工，從加工形式上看，一般多是間接引用。引用的方式是多種多樣的。一、如何提引材料第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

原始材料內(nèi)容較長，較雜，就必須加以濃縮概括，拎出其中精髓部分入文。1、提煉式（拔筋抽骨式

）這是最為常見的一種處理所供材料的一種方式，將原文進行縮減，抓住關(guān)鍵部分，其余次要部分大副刪去，做到引述材料短而精。第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【材料1】

報載：19世紀末的最后幾個年頭，美國康乃爾大學做過一個有名的實驗，實驗人員把一青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)之際，奮力躍出鍋外安然逃生！可半小時后，他們把這只死里逃生的青蛙丟進放滿冷水的大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適的“安樂窩”中，青蛙開始還悠悠地享受“溫暖”，等到它意識到危險時，卻全身無力，欲躍不能，終于葬身鍋底。在本則材料中，最為關(guān)鍵的部分分別是：青蛙滾沸的油鍋微溫的水鍋奮力躍出葬身鍋底不同環(huán)境不同結(jié)果第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2、當把青蛙扔進煮沸的油鍋中的時候，他知道反抗是因為知道危險。當把它扔進一個冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，他卻沒有意識到危險，在逐漸加熱的水中享受著，當他感受到燙的時候，他卻無力跳出，因為它已經(jīng)麻木。這給我們一個深刻的啟示：生于憂患，死于安樂。1、青蛙被突然丟進滾沸的油鍋中竟然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫的水中葬身鍋底。我們?nèi)绻褲L沸的油鍋看成“逆境”，那么微溫的水鍋便是“順境”。

面對逆境，青蛙奮力一躍，化險為夷；身處順境，青蛙得意忘形，終至喪命。由此可見，逆則生，順易亡。（提煉材料）（分析材料）（提出議題）（夾敘夾議）第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月練習：有一匹馬開始的時候，它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活多，祈求上帝把它換到一位農(nóng)夫家。上帝滿足了它的愿望，可是后來它又嫌農(nóng)夫給它的飼料少。最后它到了一位皮匠手里，在那兒什么活也沒有，飼料也多，可是沒幾天，它的皮就被剝了下來。馬磨坊主活多農(nóng)夫家飼料少皮匠活少飼料多被剝皮結(jié)局第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1、活兒少，飼料多，馬兒滿足此二者之一，就可安然度日。但當馬兒同時得到這二者之時，等待它的便只有被剝皮的噩運。我們從馬的悲劇中明白一個道理：魚和熊掌不可兼得。因此，在生活中，我們要懂得知足而樂。2、那匹只想享受生活，老是抱怨生活的馬，最終走上了不歸路，被皮匠剝了皮。這告訴我們：不要抱怨生活，要知足而樂。3、作為一匹馬應看清自己的本質(zhì)，為人而勞作，不應該有太多的奢求，要懂得知足而樂?！皬V廈千間，夜眠不過七尺；珍饈百味，日食只需三餐”，作為人類的我們，更應該懂得知足而樂，決不能做那匹被剝了皮的馬。4、愚蠢的馬只要能收斂一下欲望，愿意付出勞動，本可以在第一位主人那里衣食無憂，享受是實在在的生活。在農(nóng)夫家活少又有飯吃，這也是一種恩賜，可它不知足——換主人。最后在第三位主人那里雖享受了一段安逸的生活，可卻因此葬身。馬兒呀，你可懂得：享受生活，也要知足而樂。第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月5、愚蠢的馬可能到死都不明白自己的死因——只知索取，而不知奉獻，結(jié)果釀成了悲劇。馬的悲劇告訴我們一個道理：生命的意義在于奉獻。6、在磨坊中，馬嫌活多；在農(nóng)夫家，又嫌飯少，最終被皮匠剝了皮。為何落個如此悲慘的下場？究其原因是它太貪圖享受，只知索取，不知奉獻。這就讓我們明白：生命的意義在于奉獻。7、作為一匹馬，為人勞作是自己的本職工作。但材料中的這匹馬去忘記了這一點，只知索取，不知奉獻，終致喪命，實在可悲可嘆。這使我們明白：生活中不能只知索取，更要去奉獻。8、馬因索取，不愿奉獻，先是失去了它存在的價值，最后走上了不歸路。這讓我們徹悟：生命的意義在于奉獻。第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月9、馬不辛勤勞作，好逸惡勞，最終做上了不歸路，其結(jié)果令人深思。這提醒我們生活中不能只知索取，不知奉獻。10、不愿付出卻總想得到自己想要的馬的命運注定是一個悲劇，它的死是必然的。馬之死，有何怨？要知道“世界上沒有免費的午餐”，要懂得生命的價值在于奉獻和奮斗。11、馬在前兩個主人那里雖過得不甚如意，但無生命之險，在皮匠那里生活雖富足清閑，卻難逃被剝皮的悲慘結(jié)局。馬之死告訴我們一個簡單的道理：“生于憂患，死于安樂?！?2、馬渴望沒有活干、飼料多的生活，可卻因此喪命。這告訴我們一個道理：“生于憂患，死于安樂?！?3、馬得到了充足的飼料，卻失去了安閑的生活；得到了安閑的生活，卻失去了充足的飼料；得到了這兩樣，卻又失去了生命。可見，得失是共存的，我們要正確的看待得失。14、馬因為不想做太多的活，只想著享受清福，幾次更換主人，最后卻落了個被剝了皮的悲慘下場?？梢姡钪袥]有免費的午餐。第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2、改寫式

有些材料與議論文的語言形式相差甚遠，要引述入文，就必須加以改寫。改寫要求語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用描述性及抒情性語言。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【材料2】虹看到弧形的橋，向她說：“我說大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你的生命比我長久?！笔瘶蚧卮穑骸澳隳菢用溃阍谌藗兊挠洃浝锸敲赖挠篮??！薄逗缗c橋》第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1、一篇叫《虹與橋》的文章里講了一個故事：虹看到弧形的橋，向她說：“我說大地上的姐妹，我真羨慕你，可憐我自己。你的生命比我長久?！笆瘶蚧卮穑骸澳隳菢喻攘?，你在人們的記憶力是美麗的?！?/p>

2、天上的彩虹轉(zhuǎn)瞬即逝，但在人們的記憶中它的美麗是永不磨滅的，地上的石橋?qū)崒嵲谠?，飛架溝壑之間，讓人們從它身上大踏步前進，人們同樣贊美它……對話僅僅是一種形式，關(guān)鍵是通過對話的內(nèi)容抓住橋和虹的特征。所供材料用了擬人的手法，十分之形象，但是這種語言風格并不適合在議論文中使用，第二種改寫的語言風格與所供材料相比，發(fā)生了很大的變化，是一段很平實的敘議結(jié)合的文字，所以有時候我們就必須進行重新組織語言。第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【練習】

有人曾問三個砌磚的人：“你們在做什么？”第一個說：“砌磚?！钡诙€說:“賺工資?！钡谌齻€說：“建造世界上最富特色的房子?！睋?jù)說，到后來，這第三個工人成了有名的建筑師。1、聽到三個工人的話語，就已經(jīng)能夠想象出那三個人以后的命運?！捌龃u”、“賺錢”的終究只能操把泥刀，老老實實干一世，說“建筑最有特色的大廈”的那人必將能夠創(chuàng)得一番事業(yè)。因此，世上最平凡的工作崗位也有不平凡的人，只要有上進心，有宏偉的志向。2、記得有位名人說過：“一個人追求的目標愈高，他的成就會愈大。”就是說，理想與成就是成正比的。三個砌磚的工人，回答別人“在做什么”的提問時，分別答道“砌磚”“賺工資”和“建造世界上最富特色的房子”。第三個工人后來成了一名很有名望的建筑師。他的成功就說明了理想與成就的這種關(guān)系。第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月開頭部分材料到觀點要有過渡句，

材料＋過渡詞句（插入語）＋觀點

插入語常用的詞句：

由此可見、可以說、

由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?/p>

……這給我們一個深刻的啟示……

物猶如此，人亦然。由此，我明白了一個深刻而又平凡的道理……

二、如何使材料與觀點不脫節(jié)。第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月三、如何做到引材料有定向性

在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。開篇模式之一：引材—評材—觀點

扣論點——新材料議論文所確立的論點必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的。引述材料要從主旨需要的角度出發(fā)，要做到為主旨服務，為我所用，就是要有針對性，不能立此言彼。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月18例1：古希臘神話中的塞壬女妖，利用她那充滿誘惑力的歌聲令無數(shù)過往的船只成為她們的獵物?，F(xiàn)實生活中，誘惑更是無處不在。面對生活中的種種陷阱，我們要理智，要有一雙明辨是非的慧眼，還要有抵制誘惑的意志。例2：傳說中人們經(jīng)受不住那動人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人亡。在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。我們只有在面對誘惑的時刻保持清醒，撥開迷霧，才能到達成功的彼岸。

閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章

古希臘神話中有這樣一個故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

蕓蕓眾生之中，我們都只是平凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的東西就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，動聽美妙?？晌覀?nèi)艚蛔≌T惑就會像尋歌而去的船只，落得個船毀人亡的結(jié)果。生活中，誘惑無處不在。面對誘惑，我們不能迷失自我。

開篇模式二：引中評+觀點

不將所給材料連貫地引入議論文，而是邊引邊議，邊述邊評第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月開頭三步曲：

1．裁剪概括材料。2．針對性地簡析。3．鮮明地亮中心。【小結(jié)】第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月21參天的大樹在烈日下顯得一片蔥綠。綠葉微微自得地點著頭說：“我茂密的葉片遮住了陽光，才給大地留下了清潤的花朵”。枝杈搖晃著身子警告說：“如果你不俯在我的身軀上，烈日也會把你曬焦”。粗壯的樹干翹首看著他們，低下頭，一往情深地說：“我生命之泉是我沒有見過面的朋友—根須”。角度：綠葉、樹杈——好搶功，自夸。樹干——懂得感恩，不忘本根須——默默奉獻，不求功名參天大樹一片蔥綠——要靠綠葉、樹杈、樹干、根須的合作奉獻。立意：1、人不能忘本，要學會感恩。2、生命之泉是那些對自己進行幫助扶持的人。3、我們應該腳踏實地，專注于手中的工作，追求成功。4、謙虛是美德。練習1：閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章

第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月開頭范例：參天大樹上，綠葉贊賞自己遮住了陽光，才留下大地的花朵；枝杈也說若沒有自己的身軀，綠葉也會被太陽曬焦；唯有樹干想到的不是自己，而是給予自己生命之泉的根須。沒錯，大樹長得茂盛的背后，是根須的默默奉獻。物尚如此，人也這樣。在生活中，更應像樹干一樣學會感謝那背后為我們成功付出努力的人。第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月23練習2：（全國卷I）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月24偉大的科學家伽利略經(jīng)觀察提出了自己的天體理論，但因為這與教會的理論是矛盾的而受到宗教裁判處罰。此刻的他，是否應該模仿其他科學家在遭受嚴刑逼供時的選擇：走一條筆直的大道——堅持真理，甚至以失去生命來獲得人格上的認可而萬世流芳呢？不，沒有，他找準了自己的人生定位，他覺得自己的人生還有更大巨著還沒有完成，于是他選擇了懺悔，保存了生命，雖被流放，卻同時寫出了更偉大的天文學巨著，為天文學作出了不朽的貢獻。這個貢獻，想必遠勝于放棄生命只為了那人格吧。如果當初，他盲目模仿別人，也許他能夠得到人們的高度贊譽，但不就沒有偉大的作品問世了嗎？因此，人生道路上，沒有統(tǒng)一的定律，盲目模仿勢必失去自己。

單薄瘦小的烏鴉，總想一展雄鷹的姿態(tài)，最后卻成為牧羊人的囊