如何劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏

關(guān)于如何劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏第1頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、古詩(shī)句一般按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。有時(shí)也可以按意義劃分。四言詩(shī)句，按意義或節(jié)奏可劃分為“二二”。

如：人生/幾何，去日/苦多五言詩(shī)句，按意義單位可劃分為“二三”。

如：?jiǎn)柵?何所思。五言詩(shī)句，按節(jié)奏可劃分為“二二一”，或是“二一二”。

如：1、大漠/孤煙/直2、綠樹(shù)/村邊/合，青山/郭外/斜3、舉頭/望/明月

第2頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七言詩(shī)句按意義可劃分為“四三”。

如：兩岸青山/相對(duì)出。七言詩(shī)句按節(jié)奏可劃分為“二二二一”，或“二二一二”

如：1、春風(fēng)/不度/玉門(mén)/關(guān)2、沉舟/側(cè)畔/千帆/過(guò)，病樹(shù)/前頭/萬(wàn)木/春。3、人生/自古/誰(shuí)/無(wú)死4、春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干。第3頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重讀

理解了古詩(shī)的意思，自然會(huì)把某些重點(diǎn)字詞讀得稍微明顯一點(diǎn)。其中，語(yǔ)音輕重是關(guān)鍵。如《泊船瓜州》一詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的意思就應(yīng)該把“只、又、時(shí)”加以重讀，這樣詩(shī)歌所表達(dá)出來(lái)的意思就顯而易見(jiàn)了。

重音讀得好，不僅可以突出詩(shī)句的含義，而且可以給人以輕重有致、節(jié)奏和諧的美感。所以說(shuō)，朗讀時(shí)根據(jù)詩(shī)的意思要確定好重音。重音讀得自然有力，恰到好處，可以幫助我們對(duì)詩(shī)的內(nèi)容加深理解，也能體現(xiàn)出古詩(shī)的音樂(lè)美。

第4頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、主謂之間要停頓。如：1、一狼/洞其中。2、君之病/在肌膚。3、宋/何罪之有。三、動(dòng)詞與它所帶的賓語(yǔ)之間往往要停頓。如：1、忘/路之遠(yuǎn)近。2、恐/前后受其敵。3、銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江。第5頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、動(dòng)詞與后面狀語(yǔ)（它的補(bǔ)語(yǔ)）間常常要停頓。

如：1、駢死/于槽櫪之間。2、生/于憂患，死/于安樂(lè)。五、句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓。

如；1、可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。2、鳴之/而不能通其意。3、人不知/而不慍。4、先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。六、前置狀語(yǔ)和主語(yǔ)之間稍加停頓。

如：1、嘗/與人傭耕。2、俄而/百千人大哭。第6頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、有些議論、推斷、反問(wèn)、總結(jié)等語(yǔ)氣句子，若前面有“顧、夫、蓋、其、且、至若”等詞領(lǐng)起，在該詞后面應(yīng)稍加停頓。如：1、且/人患志之不立。2、其/真無(wú)馬邪？3、至若/春和景明。4、顧/不如蜀鄙之僧哉？5、蓋/大蘇泛赤壁云。6、故/君子有不戰(zhàn)。7、若夫/霪雨霏霏。第7頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月八、句子中間成分省略處要停頓。如：1、問(wèn)/（漁人）所從來(lái)。

2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。九、并列承接等短語(yǔ)前后兩部分之間要停頓。如：1、泉香/而酒洌。

2、扁鵲望桓侯/而還走。

3、斗折/蛇行。

4、屬予作文/以記之。十、駢句排比句的朗讀節(jié)奏上下、前后句是相同的。如：1、七八個(gè)星/天外。兩三點(diǎn)雨/山前。

2、沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。第8頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月十一、掌握古文化知識(shí)，做好停頓。古人有姓、名、字、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱、自稱、別稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情況要停頓。如：1、陳勝者，陽(yáng)城人也，字/涉。2、捕蛇者/說(shuō)。3、陋室/銘。4、愛(ài)蓮/說(shuō)。