《地圖的閱讀》教學設計

管囪明霞 菖最大最全最精的教育資源網 管囪明霞 菖最大最全最精的教育資源網 全國中小學教育資源門戶網站全國中小學教育資源門戶網站I天量課件、教案、試卷、學案免費下載I《地圖的閱讀》教學設計?教學分析（一）課標解讀本節(jié)課對應的課程標準是：在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量算距離。能夠在地圖上依據(jù)經緯線或者指向標等確定方向、正確識別常見圖例、在地圖上測量兩點間直線距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。運用地圖辨別方向、量算距離是地圖學習必須掌握的兩項技能，這兩項技能，學生在小學數(shù)學課本上有過接觸。本節(jié)教學幫助學生在此基礎上，通過進一步系統(tǒng)的學習，進一步提高對運用地圖辨別方向、量算距離的認識。（二）教學目標?【知識與技能】.通過閱讀各類地圖，使學生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識。.通過計算、比較等方式培養(yǎng)學生的讀圖能力，幫助建立起地圖的空間概念。?【過程與方法】通過活動的設置，激發(fā)學生探究的興趣，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、總結、概括、歸納?！厩楦小B(tài)度與價值觀】使學生學會正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應用。通過學習地圖方向的辨別等知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點、難點重點：比例尺的相關知識、方向的辨別。難點：地圖上方向的辨別。教學方法啟發(fā)教學、自主學習、小組合作、展示交流。教學準備地圖、多媒體課件。教學設計教教師活動學生活動設計意學過程圖感受導入新課學生回答：地圖等。用一些地圖“感受地地師：同學們，大家喜歡旅游嗎？如學生通過課件瀏覽世界地圖，中圖之美”，圖果要去旅游，需要帶哪些東西呢？國地圖，臨沂市地圖，景點旅游引入新課，之美下面我們一起來瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實用和美麗吧！地圖等地圖圖片。容易激發(fā)學生學習興趣。全國中小學教育資源門戶網站全國中小學教育資源門戶網站I天量課件、教案、試卷、學案免費下載I普明承崗最大最全最精的教育資源網ww_探討地圖之用交流探討師：剛才看了這么多美麗的地圖，那地圖有哪些用途呢？組內交流展示匯報通過探討，讓學生體會到學習地圖知識的必要性。承轉下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧！一幅完整的地圖包括哪些基本要素呢？閱讀地圖之(一)地圖“語言”——圖例課件顯示一些常用圖例.嘗試對照課件或課本自學本部分內容.以競賽活動的形式練習運用：寫出下列圖例所代表的地理事物。采用學生自學的形式，培養(yǎng)學生的自學能力。法識圖-”--.IMl11M. JXFLlX<s>償以競賽活動的形式，例j——l p__面向全體學生，激發(fā)-TLTLTL師引導點撥：圖例是對地圖上各種符號和注記的說明。學生的積極參與意識。閱讀地圖之法學比例尺(二)地圖“語言”——比例尺多媒體出示本小節(jié)的學習問題：()比例尺表示 比縮小的程度。公式 。比例尺表示方式主要有式、 式、式三種。()乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為式，轉化為數(shù)字式為 ，用文字式表達為 。.學生對照自學提示，嘗試自學本小節(jié)內容.組內質疑交流，提出未解決的問題。.找位同學上前給大家展示比例尺的三種形式的轉換，并講解自己的解題量算高雄到臺北間的實地距離的思路。聯(lián)系小學時學過的知識，注重新舊知識的銜接。通過學生的講解，加深對比例尺的理解，讓學生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。()在臺灣地圖上，量得高雄到臺北圖上直線距離約是厘米，兩裔最大最全最精的教育資源網 裔最大最全最精的教育資源網 全國中小學教育資源門戶網站全國中小學教育資源門戶網站I天量課件、教案、試卷、學案免費下載I地間的實地距離約 千米。（）比例尺的大小：數(shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。師引導點撥：強調：計算時注意單位的統(tǒng)一。千米 厘米地間的實地距離約 千米。（）比例尺的大?。簲?shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。師引導點撥：強調：計算時注意單位的統(tǒng)一。千米 厘米歸納總結：比例尺是一個分式。分子為，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。學生講解:首先要量出圖上兩點之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進行計算，從而得出兩點間的實地距離。承轉在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應該如何辨別呢？閱（三）地圖“語言”——方向 學生自學，并結合課件明確地平本部分重讀面上的八個方向，并用手指出任點在于，訓地圖方法一： 意方向。 練學生在實際生活之一般定向法，動手指一指 及地圖上法二辨辨 辨別方向辨方課件展示：地平面上的八個方位。 的的技能^的 的技能向提出趣味問題：在教室里，我的座 卡!、 讓學生多位在某某同學的什么方向？ 練習幾次，加強對學方法二： 通過學生自由發(fā)言，熟練掌握一生學習方般定向法。 法的指導，指向標定向，動手畫一畫 培養(yǎng)學習.學生嘗試自學 地理的興師引導點撥： 趣。.小組內交流自己的方法，歸納在有指向標的地圖上其箭頭代表總結組內最好的方法。 這一部分正北方向判斷方向時可采用繪圖 教學通過法（指向標平移法）。 .各組說出自己總結的最好的方典型實例法，班內評比。 分析，在學歸納總結： 中練，在練中學。培養(yǎng)畫出指向標的步驟即在需要判斷 學生分析最大最全最精的教育資源網 最大最全最精的教育資源網 全國中小學教育資源門戶網站全國中小學教育資源門戶網站I天量課件、教案、試卷、學案免費下載I問題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經緯網地圖上辨別方向的方法，結合起來，學會學習方法的遷移。結合地球儀，直觀形象。問題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經緯網地圖上辨別方向的方法，結合起來，學會學習方法的遷移。結合地球儀，直觀形象。方向的兩點中任選一點順指向標畫出其正北方向再分別畫出東、南、西三個方向.方法三：經緯線定向，動手找一找課件顯示：①、兩點不在同一條經線上，如何確定這兩者之間的相對位置？②辨別下列各點間的方向在的方向,在的方向在的方向。拓展提問：在以極點為中心的圖上，怎么辨別方向呢？某日，小明和同學正在玩耍，一位司機路過，問到臨沂怎么走，他手邊正好有一幅地圖，讀圖回答：從此處去臨沂，應該先向方，在前方甲處再轉向方向。.轉換不同方向的指向標，學生動手畫圖辨別方向。.學生分小組，利用手中的地球儀，明確辨別方向的方法。.學生合作交流，在有經緯網的地圖上辨別方向的方法。.找名學生上前指圖講解：在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定城市的位置，最后辨別方向。通過討論得出：在有經緯網的地圖上，無論經線、緯線怎樣彎曲，在同一經線上，任何一點總是位于另一點的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點總是位于另一點的正東或正西方向。結合地球儀的演示，讓學生找到極點，再辨別方向，組內交流。傾聽學生發(fā)言，及時鼓勵、評價實踐運用：完成課本 頁活動。譽囪由3 譽囪由3 菖最大最全最精的教育資源網 全國中小學教育資源門戶網站全國中小學教育資源門戶網站I天量課件、教案、試卷、學案免費下載I繪制地圖之樂兩項活動，任選其一：挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學的地圖知識，嘗試為我們的學校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：以“我浪費時間了嗎”為主題，畫一條從你家到學校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學的路線是否最為簡捷。學生根據(jù)自己的選擇，自由畫地圖。通過學生練習畫地圖，加深對所學內容的理解，體會繪制地圖的樂趣。課堂小結讓學生對本節(jié)課學習內容有個系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學習中使用地圖的習慣。繪制地圖之樂兩項活動，任選其一：挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學的地圖知識，嘗試為我們的學校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：以“我浪費時間了嗎”為主題，畫一條從你家到學校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學的路線是否最為簡捷。學生根據(jù)自己的選擇，自由畫地圖。通過學生練習畫地圖，加深對所學內容的理解，體會繪制地圖的樂趣。課堂小結讓學生對本節(jié)課學習內容有個系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學習中使用地圖的習慣。地圖是我們日常生活以及學習地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學習，咱們了解了地圖的“語言”，也希望地圖能成為同學們生活、學習的良師益友。給全班同學展示自己畫的地圖。學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結本節(jié)所學內容，暢談自己的收獲。課外拓展拓展方法：野外迷路了，動手搜一搜假如我們在野外迷路了，怎樣才能走出困境？學生利用互聯(lián)網，搜集整理在野外辨別方向的方法。培養(yǎng)