南州六月荔枝丹教案設(shè)計

實用標(biāo)準(zhǔn)南州六月荔枝丹教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生整清全文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的說明順序。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生品味、體會說明文語言準(zhǔn)確的特點及本文生動形象的語言特色。3、學(xué)習(xí)本課引用古詩文說明事物的方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)說明順序，體會說明文語言特點。教學(xué)難點：掌握說明方法，并運用答題模式解決相關(guān)習(xí)題。教學(xué)方法：討論法、自主探究法、講授法 課時：2教材分析：本文是一篇介紹荔枝的科學(xué)小品文，屬說明文。文章引用了很多古詩文、諺語和文獻資料，課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密語言準(zhǔn)確生動。從幼年疑惑寫起，詳細(xì)的說明了荔枝果形、果實，介紹了荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史，最后展望了荔枝生產(chǎn)的發(fā)展前景。學(xué)生分析：學(xué)生對于說明方法掌握的并不扎實，需特別強調(diào)說明方法及其作用。第一課時一、導(dǎo)入新課宋代的大詞人蘇軾曾有詩贊嘆荔枝：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新，日頒荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！笔惆l(fā)了詩人對荔枝的喜愛之情。而遠(yuǎn)在唐代，貴妃楊玉環(huán)喜吃荔枝。詩人杜牧寫詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！睙o論是詩人的牽腸掛肚，還是貴妃的勞民傷財，說明了荔枝文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)確是果中珍品。隨著社會的進步，人民生活水平的提高，荔枝也走進了普通人的生活。請一位同學(xué)向大家介紹一下荔枝。（同學(xué)發(fā)言）二、解題“南州六月荔枝丹”短短7個字,包含了荔枝生長的地域,成熟時間以及鮮明的色澤.以這句話為標(biāo)題,能激發(fā)人豐富的想象,并且有文學(xué)氣息,與文章本身的語言風(fēng)格是一致的。三、作者介紹賈祖璋，浙江海寧人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他創(chuàng)作了許多科普作品。據(jù)不完全統(tǒng)計，他創(chuàng)作、編著、翻譯了20多種科學(xué)知識讀物。他最擅長寫生物小品，是我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位?？茖W(xué)專著有《鳥類研究》《普通鳥類》等。四、重點詞語美不勝收價值連城嘆為觀止鍥而不舍五、分析課文結(jié)構(gòu)：（提問學(xué)生回答，教師點撥）全文可分兩個部分第一部分（1—10）：介紹荔枝的生態(tài)知識。第一層：（1）用幼年時對荔枝的疑問引出說明的對象，提出要說明的問題，是全文展開說明的總綱。第二層：（2-5）介紹荔枝果實的外部形態(tài)。2段 介紹荔枝果實的外殼，先照應(yīng)前段文中白居易所說的“殼如文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)紅緡”，糾正其認(rèn)識上的錯誤。接著用準(zhǔn)確、形象的語言對荔枝的外殼進行說明。3段介紹荔枝果實的顏色。這段主要引用古代詩句，說明荔枝顏色以紅為主，非常美麗。其中“南州六月荔枝丹”點明了文題。4段介紹荔枝果實的形狀。這段用了以插圖相配合的說明方法，直觀而形象。5段 介紹荔枝果實的大小。第三層：（6-10）介紹荔枝果實的內(nèi)部組織。6段介紹荔枝的殼膜。先借對白居易文中“膜如紫綃”的解釋，糾正他的錯誤認(rèn)識，再引古詩，對殼膜的形狀作形象的描寫。7段介紹荔枝的果肉。先照應(yīng)前文，肯定白居易對它的顏色觀察正確，然后指出它的科學(xué)名稱是“假種皮”，最后說明它的口感和加工。8段介紹荔枝的貯運。首先說明“荔枝不耐貯藏”，然后用科學(xué)的數(shù)據(jù)加以驗證，最后引用典故說明荔枝保鮮之難。這段內(nèi)容與上段介紹果肉關(guān)系密切，可視為有關(guān)果肉知識的補充。9段介紹荔枝的種子，主要說明其形狀特點。10段介紹荔枝的花，依次說明花期、花形及其對繁殖和采蜜的作用。第二部分（11—14）：介紹荔枝的生產(chǎn)知識。11段寫荔枝產(chǎn)地分布，證明荔枝原產(chǎn)于我國。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)12段用講荔枝的古書有力說明荔枝原產(chǎn)地在我國。13段說明荔枝喜溫暖的習(xí)性。14段古詩今用，意在說明今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)，目的在于要造福于廣大勞動人民。板書設(shè)計：有關(guān)荔枝的知識荔枝的外部形態(tài)：果殼（粗糙）、顏色（深紅色或紫色）、果形（心臟形、卵圓形或圓形）、大?。ㄖ睆饺睦迕祝├笾Φ墓麑崳耗?、肉（假種皮）、核（種子）荔枝的花：花（花期不同）（蜜源植物）荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地一樹譜一移植一產(chǎn)銷課上練習(xí)：課后一二小題。課后作業(yè)：分析課文所運用的說明方法?？偨Y(jié)：從幼年疑惑寫起，詳細(xì)的說明了荔枝果形、果實，按照從主到次，由表及里的順序來寫。在介紹果實時，根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特點，采用了由外到內(nèi)，由表及里的空間順序。在說明荔枝果實的外部特征時，又按照殼面構(gòu)造一色澤一外形一大小、重量的觀察順序來寫。這樣既突出了荔枝的形態(tài)特征，又說明了有關(guān)它的其他知識。之后介紹了荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史，最后展望了荔枝生產(chǎn)的發(fā)展前景。文檔大全

實用標(biāo)準(zhǔn)第二課時一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么文章？這是一篇什么文體的文章？明確：《南州六月荔枝丹》科技小品（科普小品）.前面我們學(xué)習(xí)了這篇文章說明的內(nèi)容，分析了文章的說明順序。相信大家都對荔枝知識有了整體了解。這節(jié)課我們主要研究文章是用什么說明方法來達到說明的目的。二、復(fù)習(xí)說明文相關(guān)知識說明文的類型：事物、事理說明文說明對象說明順序常見的說明方法:舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、引資料、畫圖表、作詮釋常見的說明方法:舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、引資料、畫圖表、作詮釋理 清 晰理 清 晰動 形 象+說明方法在表達效果上的作用舉例子：具體形象（真切）地列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地分 類 別： 條地打 比 方： 生地文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)說明事物的特征作比較：突出強調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明地列圖表：直觀形象地三、深入研讀，合作探究.這篇文章在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識時，運用了哪些說明方法?試舉例說明，并體會其作用。（1）舉例子如“廣東產(chǎn)的‘三月紅’和‘桂綠’等”“海南島和廉江有野生的荔枝林”；“一些稀奇的品種，如，…，‘龍牙’，??‘珍珠’?！钡?。來自調(diào)查材料的，如“六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克”。 來自史籍和科學(xué)專著的，如“據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝”楊貴妃吃荔枝的事等。（2）打比方，在生動的比喻中寄托了作者的贊美之情。直接比喻說明，如說明荔枝殼面形態(tài)時，說“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲”，說明荔枝的果形時說“荔枝呈心臟形，卵圓形或圓形”；介紹優(yōu)良的荔枝的種子時說“形狀很小，有似丁香”等。（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確、科學(xué)。如：通常直徑三四厘米，重十多克到二十多克。溫度保持在1℃文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)到5℃,可貯藏三十天左右。（作用：準(zhǔn)確、客觀、具體??）（4）運用插圖，插圖說明的好處是變抽象為具體，能增強說明的直觀性和形象性。既直觀，形象又層次清楚。（5）引用，有故事、史料、詩文，共征引資料二十余條，從唐宋明清至今，增添了文章的文學(xué)性。2.重點來分析課文的引用說明。篩選課文中引用的詩詞典故，并結(jié)合上下文，分析它們所起的作用。（1）詩歌散文 白居易《荔枝圖序》、郭明章《荔枝》、鄧肅《看荔枝》、徐勃《詠荔枝膜》、杜牧《過華清宮》、宋徽宗《宣和殿荔枝》、文征明《新荔枝》、蘇軾《食荔枝》（2）史書記載 南越王向漢高祖進貢荔枝；《三山志》（3）科學(xué)專著 《四川果樹良種圖譜》、《中國果樹栽培學(xué)》、蔡襄《荔枝譜》引用的作用：⑴充實文章內(nèi)容，豐富讀者知識；⑵使文字生動活潑，具有文學(xué)韻味，引起讀者興趣；⑶寓科技知識于文學(xué)描寫，使讀者可由文學(xué)欣賞而獲得科學(xué)知識。3、分析說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性（相關(guān)答題策略）如“古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種”用現(xiàn)在知道的加以限定，使說明更加客觀、準(zhǔn)確。課堂練習(xí)：課后三四題。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)課后作業(yè)：運用所學(xué)說