2023年-初二語文教學(xué)工作總結(jié)-5

第頁2023初二語文教學(xué)工作總結(jié)初二語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集五篇

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習和工作實力的提高，因此好好打算一份總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼某醵Z文教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學(xué)工作。由于是新接的班級，還是初二，在學(xué)期之始就努力仔細做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今日，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習新課程標準和杜朗口教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過學(xué)習，工作的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，主動主動地探究學(xué)習。二是：老師真正的動起來，主動主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)當主動去學(xué)習、去探討教材教法，去探討學(xué)生學(xué)情，去探討試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅翱翔;健康成長。事實上，老師只要主動主動去探究學(xué)問、探究教學(xué)，主動地進行有針對性的學(xué)習、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就肯定會取得良好的教化教學(xué)效果。

二、主要教學(xué)工作:

本學(xué)期進行了以成長蹤跡，散文詩，環(huán)境保護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次。

1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)〞的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前根據(jù)老師的預(yù)習提綱自主學(xué)習教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。

2、重視閱讀教學(xué)。

重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓(xùn)練。很多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是奢侈時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有很多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得探討。語文課本好比語文實力形成的拐杖，學(xué)習課本，其實也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的實力。沒有根底，何來實力?

增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程到達自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的學(xué)問,積累肯定閱讀學(xué)問和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中駕馭肯定的解題技巧，提高解題實力。

3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊〞，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人〞為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特殊要求作文中要有適當?shù)氖闱楹蜖幷?，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情爭論論好〞、“場面描寫最生動〞“話題作文如何創(chuàng)新〞三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一樣欣賞。于是以“立意深刻得高分〞的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求出示片段范例片段練習寫作片段修改練習全文欣賞全文寫作講評局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫〞與“不寫〞一個樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡單無視其實是應(yīng)有收效的一步。假設(shè)這局部人真正駕馭了，那么全班人才是真正駕馭了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人效勞的。因為會寫的根本不用你教的。

抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴峻的都是根本功問題，平實參與有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫實力，對一般的敘事實力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的實力都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習慣。

4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學(xué)問總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的根底。

三、語文課堂活動，小組分工進行提前預(yù)習，讓課堂更精彩

我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負責某周內(nèi)容，細心備課、盡可能充分的表達新課程對課堂教學(xué)的高標準要求。“傷其十指不如斷其一指〞，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復(fù)反應(yīng)提高〞的優(yōu)勢特殊適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注意充分調(diào)動學(xué)生主動思索，主動探討溝通，氣氛活潑生動〞的課堂教學(xué)高標準要求。應(yīng)當知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)約的珍貴時間用于大語文的讀寫實力訓(xùn)練;用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習指導(dǎo);用于老師細心備課、教學(xué)高標準要求(從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)約的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的老師;我們的課堂將因為老師的精彩而更精彩。

一切僅僅是起先，是起步。改革是開展必由之路，我們必需堅決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。同樣的老師、同樣的學(xué)生、同樣的時間(甚至更少)只要我們情愿，我們也可以創(chuàng)立同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松!

初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)年我擔當八年級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生漸漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習還比擬努力，有上進心。在教學(xué)中，我仔細教學(xué)、主動鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習效率。

新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，到達相應(yīng)的學(xué)習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的'根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

六、教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效果和缺乏

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作下，教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)得到圓滿完成。老師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)問和實力得到進步。但學(xué)生主動學(xué)習、自覺學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)期我擔當初二一班和二班語文教學(xué)，驀然回首，歲月匆忙消逝，如白駒過縫，轉(zhuǎn)瞬即逝。來到林東四中工作已兩年光景，在這平穩(wěn)而又充溢挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中，深深體會到教化學(xué)生不是一件簡單的事。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，在教學(xué)工作中從不敢怠慢、一絲不茍，仔細鉆研，深化探討教材教法，虛心向同組的姐姐們學(xué)習，因為她們都是我的典范。這學(xué)期學(xué)校進行了新課改，主動開展了各類活動，在老老師們的帶著及影響下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，為以后的教學(xué)指引了道路。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進的動力?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)狀況做一下總結(jié)。

一、備教法的同時要備學(xué)生。

在教學(xué)過程中，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教是對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。二班的學(xué)生是我從初一時帶上來的，因此不管是課上還是課下都很活潑，和我的性格很相像，尤其是課堂上，發(fā)言主動，表現(xiàn)欲極強，每個學(xué)生都能參加課堂中來，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶，默默無語，就是尖子生有時也閉口不答。在學(xué)生中流傳一種說法“學(xué)習好的女同學(xué)都是淑女，學(xué)習好男同學(xué)都有紳士風度〞，針對此狀況，我利用語文課的隨意性，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言等等。因此可以看出，了解及分析學(xué)生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆的影響。

二、課堂教學(xué)要展示集體備課的重要性。

教學(xué)中，備課是必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不細致，會嚴峻影響課堂氣氛及教學(xué)效果。我記得于校長說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。〞因此，在集體備課前，每天我都細致仔細的備課，細心的鉆研教材和教法，因為每一課對我來說都是“生面孔〞，我更要付出多的時間和精力。

集體備課要細致化，如課堂組織教學(xué)中的目標制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、組織學(xué)生自主讀文、自主質(zhì)疑、自主探討方式、老師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習行為、學(xué)習的實力訓(xùn)練等等都是我們備課中不行缺少的細微環(huán)節(jié)。仔細學(xué)習杜郎口的教學(xué)模式，并且取其精華，去其糟粕，力爭使語文課堂變得干凈利落、高效。學(xué)生多練老師少說，，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂實實在在的還給學(xué)生，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的學(xué)習方式得到真正的落實。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課時間，回憶一學(xué)期的歷程，我從沒有缺席過，作為一名年輕老師，我深知集體備課對于我上課好一節(jié)課的重要性。

三、課堂教學(xué)注意學(xué)生學(xué)與練。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在傳授學(xué)問時，注意識記字詞，分析課文要學(xué)生記住段意，背下中心。學(xué)生學(xué)習的整個過程是老師在教，學(xué)生學(xué)得是學(xué)問，而不是培育實力。我看到這樣一個案例，一位學(xué)生放學(xué)被老師留下，因為在作業(yè)中的一道題，她把結(jié)果寫錯了，而不是老師告知的結(jié)果，這位學(xué)生算了一遍又一遍，最終披星戴月的走在回家的路上，還在想為什么錯了。我會反思自己是不是也這樣，有沒有注意學(xué)生學(xué)習，是注意學(xué)習學(xué)問結(jié)果還是注意學(xué)習分析方法道理。

現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價值的問題后，自主合作探究學(xué)習，老師適當?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會了怎樣分析。然后再找類似的語段與之進行比擬閱讀，有些課上還須要仿句練習或?qū)懸欢卧挼染毩?，穩(wěn)固學(xué)習到的方法。孟校長曾屢次耐性地指導(dǎo)我，語文課重要的是，交給學(xué)生學(xué)習的方法，仔細指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給學(xué)生學(xué)習的方法和技巧，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，切忌干脆告知學(xué)生答案。學(xué)生學(xué)習的不僅僅是學(xué)問，更重要的是學(xué)會獲得學(xué)問的方法，老師注意熬煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，這就須要大量的練習，日積月累的練習。

四、課堂教學(xué)注意活動與實力的關(guān)系。

在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學(xué)生“在活動中體驗，在活動中建構(gòu)，在活動中開展〞。用“以活動促學(xué)生開展〞的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教化價值并適合于學(xué)生，使活動真正為學(xué)生的開展效勞。比方第一單元綜合性學(xué)習中，?讓世界充溢愛?活動中，學(xué)生從照片中講解并描述他與摯友的一件施愛的故事，又有幾名學(xué)生講解并描述父母關(guān)愛自己的小事，引起同學(xué)們的共鳴，幾名學(xué)生也講解并描述了親情故事，師生共同評價了學(xué)生的寫作方法和談自己的感受，以至于有的學(xué)生掉下眼淚。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生，認為對他們要盡力做些事情等。從這次活動中不知不覺地讓學(xué)生心靈受到洗禮，又培育了口語表達實力和寫作實力。學(xué)生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的根底。這與以前教學(xué)中寫作課老師甩下一句“寫作文〞要好得多。

除此之外，在課堂中隨時進行朗讀競賽、辯論賽等活動，豐富的活動讓學(xué)生喜愛語文課，也知道學(xué)好語文的重要性。

當然，我的語文課堂教學(xué)還存在更多的缺乏，我想，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的開展，就不會偏離正確的軌道。我們還要在實踐中努力探究，探究更符合時代的脈搏的師生成長樂園。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，期末就是一種考驗。無論成果凹凸，都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果。成果的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)閱歷，在以后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論將來的路多么坎坷，即使是荊棘密布，我都會劈風斬浪，走向輝煌的明天。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海〞的人生哲理。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔當八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際狀況，踏實工作，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

為了今后能把更工作做到更好，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、課前打算：備好課。

〔1〕通過學(xué)習新的?課程標準?，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

〔2〕仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

〔3〕考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

〔4〕堅持每節(jié)課教給學(xué)生一個小道理，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習各科學(xué)問。

2、課堂上的狀況:

主要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

3、課后輔導(dǎo)工作:

初中生對愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能合理的支配時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，針對學(xué)生的各種問題，分析其緣由，我了解到這些同學(xué)，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他們交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在許多同學(xué)學(xué)習成果大副度提高，其他的毛病相對就削減了。

4、工作中存在的問題：

〔1〕師徒聽課的次數(shù)還是偏少。

〔2〕培優(yōu)工作沒有做好，本學(xué)期有好幾名優(yōu)生的成果出現(xiàn)了下滑。

〔3〕學(xué)生對作業(yè)的訂正與駕馭不到位。

〔4〕對于幾何綜合題的專題訓(xùn)練還不夠，特殊是動點問題與圖形變換問題。

5、方法與措施：

〔1〕加大師徒聽課的力度。

〔2〕在保證輔差工作的同時注意培優(yōu)，對優(yōu)生要加量加大難度地訓(xùn)練。

〔3〕落實學(xué)生對作業(yè)的訂正與二次訂正。

〔4〕關(guān)注中考題型，多做綜合性的專題訓(xùn)練，提高學(xué)生解決綜合性難題的實力。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

這個學(xué)期我擔當初二年級三班的語文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入初二其次學(xué)期，大多學(xué)生都取得明顯的進步，但缺乏之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、根底薄弱點許多，綜合做題實力較差，學(xué)習上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習不注意科學(xué)方法，不能剛好落實復(fù)習、穩(wěn)固提高。

4、上課留意力簡單分散，不善利用零碎時間。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習質(zhì)疑少，學(xué)習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣缺乏。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成果的詳細措施：

針對上述學(xué)生的詳細問題和狀況，本學(xué)期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成果，實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的志氣，確定學(xué)生詳細的奮斗目標。

〔1〕在課堂上，常常與學(xué)生溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教化、主動自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱。

〔2〕選取班級中勝利的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立典范，提升學(xué)生的思想境界，鼓勵學(xué)生奮進。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生指定每月詳細提高目標，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)問點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。

〔4〕用作業(yè)批語與學(xué)生溝通，給他們鼓勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確缺乏，努力進步。

〔5〕課下剛好與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態(tài)。

2、備課上

〔1〕深化備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深化探討教材，保證備課質(zhì)