《學(xué)前兒童英語》03 學(xué)前兒童英語教學(xué)的原則及活動類型

第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育的原則一、整合性原則（二）英語教育與其他教育內(nèi)容的整合（一）英語教育內(nèi)容與母語經(jīng)驗的整合（三）英語教學(xué)與認(rèn)知內(nèi)容的結(jié)合二、趣味性原則（一）興趣具有動力作用（二）口語起步，“聽”要先于“說”英語學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童新的認(rèn)知點。教師應(yīng)考慮其情感上的需求，不僅要有意識地去滿足兒童對事物表面現(xiàn)象的關(guān)心，而且要努力使兒童通過參加英語活動體驗到一種心理上的滿足。兒童在學(xué)前期學(xué)習(xí)英語時，不能急于讓他們“說”，而要先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到“聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”，正是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律。（一）師幼間的互動教師在教學(xué)的過程中要創(chuàng)設(shè)一種生動、活潑的，師幼共同合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境。三、互動性原則（二）同伴間的互動同伴間的互動還有助于兒童社會化的進(jìn)程，交流機會的增多、交往技能的提高使兒童的情感得以滿足，促進(jìn)了良好個性的形成。四、有序性原則（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童的聽音、辨音能力一般來說，學(xué)前兒童的英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深、由近及遠(yuǎn)地編排內(nèi)容序列，促使學(xué)前兒童較好地感知、理解英語的有關(guān)要素和結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地獲得英語經(jīng)驗。（二）英語教學(xué)是有序的活動過程活動的組織、內(nèi)容的把握、方法的運用、教具的配備都應(yīng)有一定的計劃和準(zhǔn)備，不能雜亂無章，切忌盲目求多。五、創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，打破母語的限制《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)極其重要。從根本上說，語言主要不是通過課堂的教和學(xué)而獲得的，而是兒童在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助兒童理解，使兒童在不知不覺中掌握英語。六、玩中學(xué)，學(xué)中玩游戲符合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)前兒童思維具有具體性、形象性的特點，這就要求其學(xué)習(xí)不能強調(diào)知識的邏輯體系，而應(yīng)強調(diào)構(gòu)建知識時的感受性。七、貫穿于學(xué)前兒童一日生活教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓兒童說出他們感興趣的事物的單詞（如入園時的問候語以及園內(nèi)各種事物的名稱），將隨機教育滲透到教學(xué)中。教師在兒童一日活動中的各個環(huán)節(jié)中應(yīng)堅持與兒童一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使他們在反復(fù)說、反復(fù)使用中受到潛移默化的影響，自然而然地掌握常見的英語表達(dá)。八、以激勵為宗旨，適時寬容兒童的錯誤在教學(xué)過程中，當(dāng)兒童出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)兒童的錯誤，不要給予強化，以免引起兒童錯誤的模仿；也不能直接打斷他們的思路，苛求糾正語言錯誤。教師應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)他們自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤；借助體態(tài)語幫助兒童理解英語單詞，及時糾正口誤，鼓勵兒童大膽發(fā)音。一、專門性的學(xué)前兒童英語教育活動（一）英語聽說活動第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育活動的類型1興趣主導(dǎo)

2堅持不懈有效重復(fù)

3多項兼容融會貫通

（二）英語游戲活動指向性和相關(guān)性時效性圍繞新知識鞏固“已知”（三）英語故事活動12345主題單一、明確情節(jié)生動、有趣人物形象鮮明內(nèi)容要有針對性發(fā)展想象力二、滲透性的學(xué)前兒童英語教育活動（一）幼兒園一日活動的英語滲透（1）在學(xué)前教育各領(lǐng)域教學(xué)活動中的英語滲透（2）“活動中心”的英語滲透。（二）幼兒園英語主題教育活動中的英語滲透幼兒園主題教育活動的模式是一種整合學(xué)習(xí)：在一個特定時期，圍繞一個主題，綜合運用各種教學(xué)形式和方法，以主題為核心編排、整合教育內(nèi)容而開展系列教育活動。（三）家庭環(huán)境中的英語滲透（1）自然滲透式教育。（2）娛樂式滲透。（3）加強家園溝通。學(xué)前兒童能從大量的語言接觸和使用中吸收語言材料、概括語言規(guī)則，從而形成語言能力。本章分別從學(xué)前兒童英語教育的原則、學(xué)前兒童英語教育活動的類型入手，闡述了學(xué)前兒童英語語言知識的習(xí)得以及遵循的原則，并通過豐富多彩的活動介紹更好地保證學(xué)前兒童獲得語言經(jīng)