3《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

3熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計(jì)課題3熱空氣和冷空氣單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)3年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。（2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。（3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。（2）樂于親近自然，有研究自然的欲望。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)理解風(fēng)的成因教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放孔明燈的圖片，提問你知道這是什么？你知道它是怎么飛到天空中去的嗎？觀看圖片并回答是孔明燈。有的會(huì)回答知道，有的說不知道從學(xué)生身邊的實(shí)物入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性講授新課一.研究熱空氣的流動(dòng)1.展示實(shí)驗(yàn)器材，并提問學(xué)生2.小實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭,感覺熱空氣在哪里?展示要求：方法、現(xiàn)象、結(jié)論3.小實(shí)驗(yàn)二：把紙蛇放在火焰的上方,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?展示實(shí)驗(yàn)要求：方法、現(xiàn)象、結(jié)論4.提問：怎樣解釋熱空氣為什么會(huì)上升？（逐步引導(dǎo)學(xué)生深入問題）（1）熟悉實(shí)驗(yàn)器材（2）理清實(shí)驗(yàn)步驟：①把兩只大小相同的紙杯掛在細(xì)木棍兩端，使木棍保持平衡；②用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；③移開燃燒的火柴，同時(shí)松開扶住木棍的手，觀察發(fā)生的現(xiàn)象5.小應(yīng)用：你能解釋孔明燈往天空中飛的原因了嗎？二.觀察冷熱空氣的對(duì)流1.布置實(shí)驗(yàn)—觀察觀察冷熱空氣的對(duì)流。展示實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生步步參與（1）.準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大的玻璃瓶，其中一個(gè)設(shè)法使它變冷，另一個(gè)設(shè)法使它變熱（2）.在熱瓶中放入點(diǎn)燃的香，當(dāng)瓶?jī)?nèi)充滿煙后移走香，立即用玻璃板將瓶子蓋上（3）.將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃板，觀察煙的流動(dòng)。（4）.重復(fù)1.2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對(duì)調(diào)，觀察煙又會(huì)如何流動(dòng)2.聯(lián)系生活：提問并引導(dǎo)。（1）打開冰箱時(shí)“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？（2）制冷空調(diào)安放在什么位置合適？（3）取暖器安放在什么位置合適？3.熱空氣的用途展示圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生參與生活知識(shí)的解釋。（1）它是用熱空氣作為浮升氣體的氣球。1783年，法國(guó)蒙哥菲埃爾兄弟倆首先發(fā)明了熱氣球，并實(shí)現(xiàn)了第一次載人飛行.（2）孔明燈又叫天燈，相傳是由三國(guó)時(shí)的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明，就利用熱空氣上升，用來傳遞信號(hào)。三.知識(shí)拓展1.猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。2.結(jié)合圖，推測(cè)大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？3.展示風(fēng)的級(jí)別的劃分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)總結(jié)風(fēng)的作用1.認(rèn)識(shí)第一步實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、紙蛇；2.動(dòng)手做第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)并觀察記錄。方法：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別靠近火焰的各個(gè)方向。現(xiàn)象：當(dāng)手位于燭火上方時(shí)，空氣是熱的，有股熱氣往上沖；把手放在燭火下方時(shí)，空氣是冷的。結(jié)論：熱空氣是向上運(yùn)動(dòng)的3.動(dòng)手做第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)觀察并記錄。方法：點(diǎn)燃兩支蠟燭，把紙蛇掛在火焰的上方現(xiàn)象：看到紙蛇在轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)論：證明熱空氣確實(shí)在上升4.小組共同參與：（1）認(rèn)識(shí)器材：一根細(xì)木棍、兩只大小相同的紙杯、一根細(xì)線、一盒火柴（2）按照實(shí)驗(yàn)要求步步操作：（3）觀察并記錄：（4）分析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：等體積的熱空氣比冷空氣輕，。所以會(huì)上升，上升的熱空氣推著紙杯往上翹，所以木棍就不平衡了。1.動(dòng)手參與：實(shí)驗(yàn)并觀察（1）動(dòng)手操作，小組合作（2）記錄觀察結(jié)果a.熱瓶放在冷瓶的上面：熱瓶中的煙會(huì)上升流動(dòng)到冷瓶里，朝各個(gè)方向流動(dòng)，然后下沉流向熱瓶，接著上升，這樣不斷循環(huán)，使冷熱瓶里都充滿了煙霧。b.冷瓶在熱瓶的上面：熱瓶中的煙會(huì)下降流入冷瓶的較少。冷熱瓶中的煙全部充滿需要較長(zhǎng)時(shí)間c.原因分析—實(shí)驗(yàn)結(jié)論2.學(xué)生思考交流：（1）打開冰箱時(shí)“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？向下。（2）想一想，交流一下。并思考為什么？（3）對(duì)比學(xué)習(xí)，思考并交流。3.學(xué)生了解熱氣球和孔明燈的原理。并進(jìn)行知識(shí)的拓展。1.猜一猜謎語，學(xué)生積極參與2.小組合作說一說“風(fēng)”的形成，然后學(xué)生站起來展示。3.看圖學(xué)習(xí)風(fēng)的級(jí)別4.學(xué)生七嘴八舌話風(fēng)在生活中的作用。自己動(dòng)手參與，不僅僅獲得是感性認(rèn)識(shí)，從器材的認(rèn)識(shí)到步步實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得理性認(rèn)識(shí)，這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)蘊(yùn)藏在我們的生活中。要善于總結(jié)和觀察。每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生在老師的指引下或小組合作下完成，參與度非常的高，學(xué)習(xí)效果非常好。用所學(xué)的部分知識(shí)慢慢引導(dǎo)學(xué)生解釋導(dǎo)入的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，理清實(shí)驗(yàn)要求，做好實(shí)驗(yàn)記錄，較好的完成實(shí)驗(yàn)并獲得最真實(shí)的結(jié)論用學(xué)過的知識(shí)解釋身邊的問題。參與故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有趣味知識(shí)的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。課堂練習(xí)1.大自然中的空氣總是（），空氣受熱后會(huì)（）。2.利用熱空氣上升的原理制成的是（）和（）。3.同等體積的熱空氣和冷空氣，（）質(zhì)量輕。4.自然界中的風(fēng)就是（）的結(jié)果。5.制冷空調(diào)的冷空氣一般會(huì)（）運(yùn)動(dòng)。作業(yè)布置自己動(dòng)手做一只熱氣球按要求課下完成讓學(xué)生離開課堂，將知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。課堂總結(jié)1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)我知道了熱空氣的性質(zhì)：熱空氣向上運(yùn)動(dòng)、同等體積的冷熱空氣，熱空氣質(zhì)量輕2.通過實(shí)驗(yàn)我知道了熱空氣和冷空氣的流動(dòng)方向3.通過學(xué)習(xí)，我們知道了冷空氣和熱空氣在生活