二年級數(shù)學乘除法和加減混合運算教學設計

課題：乘除法和加減混雜運算授課內容：教材第48頁授課目的：1、借助解決問題的過程讓學生感覺“先乘除后加減”的道理。2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混雜運算的運算序次，并能正確運用運算序次進行計算。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算序次，再進行計算的優(yōu)異習慣，提高學生的運算能力。課時計劃：1課時授課重點：正確理解和運用含有兩級混雜運算的運算序次。授課難點：理解規(guī)定混雜運算的運算序次的必要性。授課方法：自學研究、小組合作、講解示范授課準備：PPT課件、練習授課過程：一、復習舊知1、說出各題的運算序次，再計算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么序次進行計算二、研究新知，合作交流（一）仔細觀察，收集信息，解決問題問題：1、觀察這幅圖，你知道了哪些信息2、依照這幅圖我們能提出什么問題3、你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎蹺蹺板樂園一共有多少人（設計妄圖：經過觀察主題圖，讓學生理解簡單的數(shù)量關系進行列式，進而為后邊研究含有兩級運算的混雜運算的運算序次作好了鋪墊。）（二）反響交流，總結混雜運算的序次分步算式綜合算式綜合算式4×3＝124×3＋77＋（4×3）12＋7＝19＝12＋7=7+12＝19=19問1：這道題我們先算什么再算什么2：為什么先算4×3在沒有括號的算式里，倘如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、精講點撥（一）練習辨析，進一步牢固混雜運算的序次7+4×34×3＋7＝7＋12＝12＋7＝19＝19問題：1.有的同學是這樣列式的，這兩個算式有什么不同樣用脫式計算的形式怎么算的?。ǘ┚毩暠嫖?，進一步牢固混雜運算的序次7＋12÷37＋411問題：1.誰來說說這道題應該如何計算這個算式我們要先算什么再算什么小結：在沒有括號的算式里，倘如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（設計妄圖：學生經過研究列出不同樣的解題方法為他們交流供應了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運算序次的必要性，結合情況來理解運算序次更自然、深刻。）四、牢固練習（一）下面各題第一步要先算什么把它圈出來20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么序次進行計算要先算什么再算什么（在沒有括號的算式里，倘如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）（二）小動物回家（連一連）（三）在○里填上“＞”“＜”或“＝”54÷9÷2○33×6÷2○13＋56÷73×7－16○2745－9×3○5×8－18（四）下面的計算對嗎若是不對，把它改正過來問題：誰讀懂題目的意思了你能說說錯誤的原因嗎你有什么要提示大家注意的（設計妄圖：經過牢固練習，加深學生對“先乘除后加減”的運算序次的理解。）五、小結、作業(yè)1、在沒有括號的算式里，倘如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2、作業(yè)：第50頁練習十一，第4題。板書設計：5、混雜運算乘、除法和加、減法7+4×34×3＋7＝7＋12＝12＋7＝19＝19授課反思：本節(jié)課的學習是在學生原有的基礎進步行的，在第一學段學生已經接觸到了有關的內容，比方有關混雜運算，學生已經學習了從左到右依次運算的混雜運算式題，并且知道小括號的作用。而本單元主要授課并梳理混雜運算的序次和方法。因為這節(jié)課的內容較為簡單，我經過算式引導學生歸納同級運算的法規(guī)：在沒有括號的算式里，只有加減法，也許只有乘除法，都要從左往右按序次進行。因此學生在認識了這法規(guī)后，對本節(jié)課的內容掌握的較好。練習中除了粗心大意外，都較為