母雞教案范文集錦7篇

母雞教案范文集錦7篇母雞教案篇1

教學(xué)目的：

1.熟悉“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,會(huì)寫“厭煩、理由”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的宏大。

3.找到對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的緣由。

4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

教學(xué)過程：

-第一課時(shí)-

一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課。

1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)熟悉了它們。

出示詞語(yǔ),讓同學(xué)先自己讀一讀,再齊讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成?！胺弊植灰┝它c(diǎn)。)

3.詞語(yǔ)會(huì)讀了,信任課文也能讀好,把你喜愛的段落讀給大家聽。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,邊讀邊思索:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

2.同學(xué)讀書,然后溝通感受。(厭煩、負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大)

3.對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請(qǐng)用橫線畫出直接表達(dá)對(duì)母雞態(tài)度的句子。

4.出示句子:

我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感態(tài)度。

③從開頭的“厭煩”母雞,到后來(lái)的“不敢再厭煩”母雞,的態(tài)度經(jīng)受了一個(gè)變化的過程,前后形成了鮮亮的對(duì)比,試著讀出情感的變化。

5.請(qǐng)大家快速掃瞄課文,看看文章哪些自然段寫了厭煩母雞,哪些自然段寫了不厭煩母雞。

1~3自然段:寫厭煩母雞。

4~10自然段:寫不敢再厭煩母雞。

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,你有什么感受?(對(duì)母雞的敬重、贊頌)

五、布置作業(yè)。

1.閱讀課后“資料袋”,了解。

2.找一找的其他作品進(jìn)行閱讀。

-其次課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

1.出示生字詞語(yǔ),檢查把握狀況。

2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變呢?讓我們到文中去查找答案吧。

二、品讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

1.請(qǐng)大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么厭煩母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

2.同學(xué)溝通:

(1)母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

②寫不憐憫況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向厭煩母雞。)

③老舍對(duì)母雞的觀看多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很厭煩。誰(shuí)能讀出厭煩的心情?

(2)母雞還有哪些方面讓人厭煩?

①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜愛炫耀)

②你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜愛炫耀所使用的夸張手法。)

③讀出對(duì)母雞的厭煩之情。

3.通過剛才的溝通,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下。

出示:這是一只()的母雞。(叫聲厭煩、欺軟怕硬、喜愛炫耀)

(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

1.由于母雞叫聲厭煩、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以厭煩母雞。后來(lái),為什么不敢再厭煩它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告知我們緣由,你找到了嗎?

出示句子:它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛。它宏大,由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

齊讀第9自然段。

2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

3.同學(xué)溝通。師小結(jié):這一切的一切,都證明白它的確是一位宏大的母親。

4.帶著對(duì)雞媽媽的鄙視和寵愛,再讀句子。

它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛。它宏大,由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

5.你對(duì)這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對(duì)天下全部母親的贊頌。)

6.由于母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦和宏大,所以“不敢再厭煩母雞了”。試著說說你的體會(huì)。(用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)潔的喜愛,而是對(duì)母愛的一種敬重、贊頌,是情感的升華。)

三、拓展延長(zhǎng)。

老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

四、比較《貓》和《母雞》的異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的.,它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

2.同學(xué)溝通。

3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清楚?！敦垺酚眠^渡句將貓的奇怪性格和滿月小貓的調(diào)皮可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

②善用“總—分”結(jié)構(gòu)?！敦垺废葘憽柏埖男愿駥?shí)在有些奇怪”,再詳細(xì)寫奇怪的表現(xiàn)?！赌鸽u》先寫“我一向厭煩母雞”,再寫母雞令人厭煩的三個(gè)方面。

③都列舉詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的詳細(xì)事例,來(lái)表現(xiàn)貓的威猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的詳細(xì)事例,來(lái)表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化?！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯?如“這可都憑它的興奮。它若是不興奮啊,無(wú)論誰(shuí)說多少好話,它也一聲不出”?！赌鸽u》全文也很口語(yǔ)化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立即結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”“咬下一撮兒毛來(lái)”。

不同之處:①寫作手法不同?！敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來(lái)寫?！赌鸽u》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。

②表達(dá)的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無(wú)論是貓的奇怪,還是貓的調(diào)皮,從始至終都是一種寵愛之情。《母雞》寫了對(duì)母雞由“厭煩”到“不敢再厭煩”的態(tài)度變化,通過前后的劇烈對(duì)比,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌。

五、布置作業(yè)。

1.摘抄自己喜愛的詞句。

2.你的媽媽平常是怎么愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說的話寫下來(lái)吧。

母雞

厭煩——不敢再厭煩

母雞教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主熟悉７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的宏大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受對(duì)母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)受；

2、感受母雞宏大的母愛。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老舍筆下的貓如同一個(gè)調(diào)皮又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思索：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）

2、請(qǐng)你們找出課文中描寫對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（板書：厭煩

不敢厭煩）

3、大家看，對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀其次句。

4、對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌爭(zhēng)論商議?一下。

5、剛開頭對(duì)母雞的態(tài)度特別厭煩，從課文的許多地方可以看出他的這種厭煩之情，能詳細(xì)地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無(wú)病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：舍命炫耀）

用夸張的手法把自己的這種厭煩之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種厭煩之情。

6、那后來(lái)為什么不厭煩母雞了呢？我們來(lái)連續(xù)溝通。

板書：這是一只（

）的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦很多……

⑶

別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動(dòng)靜……

提示：負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、悄悄奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

8、為什么說“不敢再厭煩母雞了”，而不用“不厭煩母雞了”呢？（抽生回答）

9、是呀，此時(shí)被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡(jiǎn)潔的喜愛了，而是對(duì)母愛的一種純凈的、神圣的敬重了。（板書：敬重）正如所說，（引讀）他宏大，由于――

10、一起讀讀課文的最終兩個(gè)自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來(lái)溝通一下自己的體會(huì)吧！

提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的寵愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無(wú)論是貓的奇怪，還是貓的調(diào)皮，從始至終都是一種寵愛之情；而《母雞》則寫了由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感變化，用前后的劇烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都特別清楚?！敦垺穼懥素埖男愿衿婀趾驼{(diào)皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，擅長(zhǎng)用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些奇怪”，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向厭煩母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事的詳細(xì)生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽鄰居鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮亮而又通俗易懂。

注：以上特點(diǎn)，由同學(xué)比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。

四、拓展延長(zhǎng)

僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛宏大）

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋溝通。

小結(jié)：由于時(shí)間的關(guān)系，我們不行能把全部的話都在這一一說出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師盼望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献詈甏蟮牧?！

板書：

母雞

厭煩

不敢厭煩

無(wú)病呻吟

英勇

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

慈祥

辛苦

舍命炫耀

敬重

母愛宏大

母雞教案篇3

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四班級(jí)上冊(cè)《母雞》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮亮的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的雞母親”的形象。對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫粗?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒適。

[設(shè)計(jì)理念]

葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品嘗感悟留給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的仆人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給老師，讓老師真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓同學(xué)體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解對(duì)母雞情感經(jīng)受的緣由，感受宏大的母愛。

3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

了解對(duì)母雞情感經(jīng)受的緣由，感受宏大的母愛。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1、喜愛什么小動(dòng)物？為什么喜愛？

2、同學(xué)自由表述。引出課題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)

三、自讀自悟，整體感知

1、出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報(bào)溝通。

問題1：這只母雞給你留下了什么印象？

問題2：對(duì)母雞開頭是什么態(tài)度？后來(lái)又變成了什么態(tài)度？

4、從兩種不同的情感態(tài)度，同學(xué)提出疑問。

四、研讀課文，明白緣由

1、出示自學(xué)提示二。

自學(xué)提示二

默讀課文，想一想：（1）為什么開頭一向厭煩母雞？（2）而為什么后來(lái)又不敢厭煩母雞了呢？在文中劃出緣由。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報(bào)溝通。

（1）溝通厭煩的緣由。

（2）溝通不厭煩的緣由。

五、對(duì)比與《貓》的異同

1、同桌爭(zhēng)論課文與《貓》的異同。

2、溝通異同。

六、小練筆：

寫寫你喜愛的一種小動(dòng)物。

【板書設(shè)計(jì)】

16*母雞

一向厭煩不敢再厭煩偉

聲音厭煩英勇大

欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

喜愛炫耀慈祥母

辛苦愛

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛惜小雞雛的那種宏大的母愛。

教學(xué)預(yù)備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（同學(xué)齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

（出示）讀文思索：對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

2．溝通。

（板書）厭煩不厭煩

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文，深化感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來(lái)說說。

2.（出示）理解詞語(yǔ)：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（如火如荼，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________。”

（二）學(xué)習(xí)其次段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來(lái)，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來(lái)！

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)宏大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

（出示）一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

（多媒體展現(xiàn)，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事溝通，體會(huì)母愛。

母雞教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；熟悉多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；

4、閱讀練習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，詳細(xì)落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)寫字。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示他和她字，比較字形，練習(xí)書空。3、觀看他和她在田字格里的位置，描一描。4、同學(xué)練習(xí)寫他和她字。

二、看一看。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？3、抽同學(xué)口頭組詞。4、同學(xué)分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。5、同學(xué)在全班溝通。

三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。3、再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。4、做在書上，同學(xué)相互訂正。

四、老師小結(jié)。

其次三課時(shí)

一、照樣子，說一說。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、讀例句，說說誰(shuí)在干什么？3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀短文，同學(xué)仔細(xì)聽。3、同學(xué)自己讀短文。遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方式解決。4、同桌相互讀讀課文，正音。5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

四、分小組說說自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

第四課時(shí)

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？3、同學(xué)自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。4、全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？5、老師小結(jié)。

二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；2、你預(yù)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組爭(zhēng)論）3、老師小結(jié)。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清晰，再完整地寫出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。假如你已經(jīng)全部會(huì)了，就嘉獎(jiǎng)自己幾個(gè)大蘑菇。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

母雞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)樂趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：“母雞蛋”課件一份，草地雞窩圖一張，雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過程：

一、以課件引起幼兒愛好

師：（母雞叫）聽，誰(shuí)來(lái)？

（一母雞出來(lái)）猜猜這只母雞到草地來(lái)干？

看看它干？（一母雞蛋，蛋都跑到草地）。

師：母雞生很蛋寶寶，可蛋寶寶太淘氣，看，都跑出雞窩？雞媽媽找到寶寶很焦急，一起幫它把蛋寶寶找回雞窩？

二、示范撕蛋、貼蛋