氯氣的性質說課稿

氯氣的性質說課稿氯氣的性質說課稿1

一、說理念

探究學習和自主學習是課程標準中兩種重要的學習理念，而蘇教版高中化學必修1專題2《氯氣的性質》中的觀看與思索、活動與探究欄目為同學的探究學習和自主學習搭建了良好平臺。為此，設計本節(jié)課意在讓同學在試驗和爭論中構建學問、培育力量，提高自身的科學素養(yǎng)，同時利用氯氣的有毒性和氯氣在工業(yè)生產過程中的重要用途，提高同學對化學、科技與生活之間的熟悉。在整個課堂教學中老師只是作為一名服務者和引導者消失，使同學成為課堂的主體，自主學習，構建一種和諧的教與學的雙邊關系。

二、說教材

元素及其化合物學問是中學化學討論的重要內容之一，也是蘇教版高中化學必修課程中6大學問模塊之一。本節(jié)之前同學雖然對氯氣的制備有肯定的熟悉，但是這節(jié)內容是同學進入高中以來的第一次系統(tǒng)地對物質性質的學習，同學在此節(jié)學習過程中學習方法的把握，將直接影響到同學在以后有關元素化合物的學習。同時本節(jié)教學也為后面氧化還原反應的學習奠定了良好的基礎。

本節(jié)教材在內容支配上有兩大特點，充分體現(xiàn)了新課標的課程設置思想：①、注意試驗教學，體現(xiàn)化學學科特點：以試驗為基礎是化學學科的最大特點，本節(jié)教材共編入了3個觀看與思索試驗，3個活動和探究試驗和一個花朵被漂白的對比試驗，這些試驗將給同學以大量的感性熟悉，從而使同學更加簡單理解相關學問，激發(fā)同學學習化學的愛好。②、注意同學學問的構建，體現(xiàn)新課標的課程思想：傳統(tǒng)的教材在描述某一物質的性質時，都是將其各種性質一目了然的分門別類的列出，而本教材在編寫過程中打破了傳統(tǒng)的形式。而是利用3個觀看與思索試驗讓同學自己去分類總結出有關氯氣的物理性質和化學性質，在試驗支配上面也一改傳統(tǒng)教材的編排方式，將許多以前的老師演示試驗以同學活動與探究的形式消失，這將更加利于同學學問的構建。體現(xiàn)了在教與學過程中同學作為主體的新課程思想。

本節(jié)課的重點是氯氣的化學性質以及氯氣性質在生活實際中的應用。而難點主要有氯氣與水的反應以及氯水的主要成分

三、說教學目標

1．學問與技能

①了解氯氣的物理性質，訓練同學的觀看和歸納力量

②把握氯氣的化學性質，以氯原子的結構特點作為切入點，熟悉氯氣是一種很活潑的非金屬單質的本質

③能運用次氯酸的性質解釋漂白粉的漂白原理

2．過程與方法

①通過試驗和觀看，逐步把握討論化學問題的科學方法，

②通過問題爭論，把握新制氯水具有漂白性的緣由，體驗化學學問的獲得過程

3．情感態(tài)度與價值觀

①培育同學擅長質疑的精神以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

②激發(fā)同學透過現(xiàn)象探究本質的探究愛好。敬重科學，以進展的眼光看待科學。

③利用氯氣的.毒性，提高同學的環(huán)保意識，培育同學的社會責任感

④利用氯氣的用途和毒性，提高同學對化學、科技與生活之間的熟悉

四、教學方法和策略

老師采納的教學方法和策略是否合理、有效，將直接關系到課堂教學的效果和同學力量的培育，針對本節(jié)教材的特點，筆者在詳細教學過程中實行了以下教學方法和策略：

1、加強理論指導，激發(fā)同學學習的樂觀性、主動性：在導出有關氯氣的化學性質時，筆者利用一個爭論題“從氯氣分子的結構猜測氯氣的化學性質”。在爭論過程中筆者引導同學從氯氣分子的由什么微粒構成？氯原子的結構如何？氯原子的結構是否穩(wěn)定？逐步引導同學得出物質的化學性質是由其結構打算這一科學理論，為同學的后續(xù)學習打下了理論基礎。

2、突出試驗教學，加強同學力量培育：試驗教學的勝利與否將直接影響本節(jié)課的教學，在教材中所涉及的試驗我將其分成兩類：①老師演示試驗②同學探究試驗，在老師演示試驗過程中培育同學的觀看和思維力量，在同學探究試驗過程中訓練同學動手操作力量，在對試驗現(xiàn)象的分析思索中使同學加深對學問的理解，激發(fā)同學勇于探究學問的愛好。

3、利用多種形式，培育和增加同學環(huán)保意識：化學在STS中起作重要作用，因而在詳細教學過程中筆者利用多媒體技術投放20xx年重慶天原化工總廠氯氣爆炸的實況，使同學熟悉到環(huán)境愛護的重要性，并通過同學自己親自去聞氯氣讓同學親自感受一下當時在爆炸現(xiàn)場群眾當時的狀況。

4、總結歸納，留意學法指導：科學、有效的學習方法，對于同學提高學習效率起著重要作用。在教學過程中，除了交給同學應有的學問的同時，我留意和同學一起爭論分析得出一些學習某一學問點的方法，如物質的物理性質熟悉的一般方法，分析物質化學性質的方法：結構——性質等

五、說教學過程

1．引入新課：利用多媒體技術投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠氯氣爆炸的現(xiàn)場實況圖片。引出氯氣的教學

（設計目的：讓同學了解氯氣一種有毒氣體，培育同學的環(huán)保意識）

2．新課綻開：

（1）借助一個設疑：了解物質的物理性質一般又從那些方面熟悉呢？和一個同學試驗和觀看：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水，振蕩后觀看現(xiàn)象?？偨Y出討論物質物理性質的一般思路，同時得出氯氣重要的物理性質

（2）通過詢問同學可以通過氯氣的那些物理性質，在氯氣工廠發(fā)生泄露是自救？以明確化學學問可以用來解答生活問題。同時設問除了利用物質的物理性質還能否利用氯氣的化學性質？來引入有關氯氣化學性質的教學。

（3）通過引導同學對幾個試驗的分析完成對氯氣化學性質的教學：銅、鐵、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應等試驗，同時在化學方程式的基礎上要求同學標出氯元素的化合價，為下面通過化合價推斷氧化劑打下基礎

（4）借助教材中的活動與探究試驗完成氯水具有漂白性的緣由，同時依據同學的反應狀況適當補充氯水的主要成分。

（5）再次提問面對氯氣泄露我們應如何處理的問題？使化學學問再次與生活實際碰撞。

（6）借助網絡收集的材料展現(xiàn)氯氣在現(xiàn)實生活中的重大用途，讓同學明白化學學問的重要性，強調事物的兩面性。我們應多使用化學學問的有利面為人類造福。

3．課堂總結：（1）強調討論物質性質的一般思路和方法

（2）鞏固化學學問與社會生活之間有著親密聯(lián)系的思想

氯氣的性質說課稿2

今日我說課的內容是《氯氣的性質》，下面我將從三個方面來闡述我對本節(jié)課的教學。

一、本節(jié)內容在教材中的位置與作用

本節(jié)課位于蘇教版必修1專題2、第1單元的內容。本專題以珍貴的自然資源------海水為討論對象，引出如何從海水中提取重要的化學物質，探究典型物質的性質和應用?！堵葰獾男再|》是同學進入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質的學問，是學?；瘜W學問的連續(xù)，同時又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等學問的學習奠定了基礎，并供應了方法和思路。

二、新課程標準對本節(jié)內容的要求

依據新課程標準，教學內容及同學的認知特點，本節(jié)課應當達到如下的學習目標。

1、了解氯氣的主要性質，熟悉氯氣的用途。知道人們討論和熟悉化學物質的主要途徑是試驗法。通過試驗探究進一步激發(fā)同學的學習愛好，增加同學的環(huán)境愛護意識。

2、《氯氣的性質》在整個高中化學化學教學中具有核心的地位，本節(jié)課的重點是氯氣的化學性質。難點是如何通過試驗探究培育同學分析問題、解決問題的力量。

依據本節(jié)課特點和同學的認知規(guī)律。又由于同學學習任何學問的最佳途徑是由同學自己去探究發(fā)覺，因此這節(jié)課我采納以試驗探究為主的教學方法進行教學，通過對試驗現(xiàn)象的觀看和分析，讓同學歸納總結氯氣的性質。

三、教學思路和過程

為了有效的完成學習目標，突出教學重點、突破教學難點，我主要按以下幾個環(huán)節(jié)綻開。

1、奇妙的利用一些資料和現(xiàn)實生活中氯氣的泄露，讓同學從中提取有用信息，歸納總結氯氣的物理性質，氯氣有毒，肯定要強調聞有毒氣體的方法，盡量避開對同學的健康造成危害，有意增加化學學問與生活的親密聯(lián)系，使同學產生親近感，有效地降低了學習的難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關懷。

2、理科課堂就是讓同學自己去見證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學組經過爭論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能削減氯氣對環(huán)境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡消失了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導同學分析消失這種現(xiàn)象的緣由，加深同學對氯氣溶解性的熟悉，又為下一節(jié)課氯水性質的探究供應藥品。

同學畫出氯原子的結構示意圖，并推想化學性質。

(1)、由于氯氣有毒，同時又避開學習方法單一，因此有關氯氣化學性質的學習，我使用演示試驗和播放錄像資料兩種方法。老師先演示兩個試驗：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，同學觀看現(xiàn)象，書寫相關的化學方程式，

播放三段視頻：銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸

同學思索：

①、氯氣與變價金屬鐵反應時，生成高價鹽還是低價鹽？對比學校鐵與鹽酸反應，鐵元素化合價的變化，加深同學對氯氣這一化學性質的理解。

2、燃燒是否肯定要有氧氣參與？

3、關于習題設計，我依據同學導學案的完成狀況和教學重點，設計針對性的練習，以利于同學對學問的理解、記憶和應用。

4、小結主要通過提問的方式進行，為什么氯氣的性質很活潑？氯氣有哪些性質？調動同學的思維。培育同學歸納總結力量。

說課到此結束

氯氣的性質說課稿3

今日我說的題目是蘇教版化學必修一專題二——從海水中獲得的化學物質的第一單元氯、溴、碘及其化學中的氯氣的性質。這節(jié)內容在教材中的地位是：氯元素是特別典型的非金屬元素，也是同學在必修一中學習到的第一個非金屬元素。在這之前，同學只學過氧氣這一詳細單質的性質，但是對于這一類單質如何討論并不清晰，通過這節(jié)內容的學習同學將學會討論物質的一般方法——試驗探究法，為以后學習其他物質供應了方法。而且，學習了氯氣的性質為以后學習鹽類和胺類化合物奠定了肯定的基礎。

同學學習這節(jié)內容的重點是氯氣的化學性質，在這之前，同學已經學過氧氣的性質，對于物質性質的學習已經有了肯定的基礎，但是對于使用試驗探究的方法來討論，并不了解，學習對于試驗的觀看分析力量較弱，因此，同學對于試驗探究方法和試驗現(xiàn)象的描述都不到位，這也是本節(jié)內容的難點。

本節(jié)內容我采納的主要教學方法是試驗探究法和講授法。教學目標是：使同學在把握氯氣基本只是的基礎上，培育同學科學的觀看、思維、分析和總結歸納的力量。教學思路是：首先，我將通過一段化學史話引入氯氣，之前同學對于氯氣的學問了解很少，引用氯氣的發(fā)覺不僅引出本節(jié)課的內容，也使同學學問面拓展；接著利用這段史話使同學從中發(fā)覺氯氣的某些特性，同時展現(xiàn)氯氣的樣品讓同學親自感受氯氣的性質。本節(jié)課我將還是使用傳統(tǒng)介紹物質性質的方法，先介紹氯氣的物理性質，利用其某些物理性質解決一些實際問題，譬如氯氣泄露后逃命的問題；然后介紹其化學性質，通過氯原子的原子核外電子排布式讓同學自己總結氯氣有哪些化學性質，接著就開頭從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉