物理培優(yōu)補差工作計劃

物理培優(yōu)補差工作計劃

物理培優(yōu)補差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，訓(xùn)練教學(xué)要面對全體同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能得到進展，讓不層次的同學(xué)能感受到勝利的喜悅與歡樂，培育他們喜愛學(xué)習(xí)、增加自信。我們的訓(xùn)練教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培育優(yōu)秀人才，還要為社會培育合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找到了訓(xùn)練孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。

二、班級基本狀況

八(1)班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標5名同學(xué)達到有效分;二級目標13名同學(xué)達到有效分三級目標32名同學(xué)達到有效分;各項目標均超額完成。

三、優(yōu)等生名單

王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

四、待提高及學(xué)困生名單

待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。

學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

五、培補措施

利用課余時間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)，"因材施教、對癥下藥'，依據(jù)同學(xué)存在的問題和遇到的懷疑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法和措施如下：

1.對偏科同學(xué)面對面的談心與學(xué)問輔導(dǎo)。

2.同學(xué)的錯題要準時在黑板上及解錯本上糾錯。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正，并注明錯因。

3.細心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與同學(xué)談心。

4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培育力量。5.把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題、同學(xué)未過關(guān)題、錯題進行匯總，再檢測，進行復(fù)印式的訓(xùn)練。

6.針對中考的題型來選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對性和實效性。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標、有方案、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有支配的開展培優(yōu)治跛的就診。

8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必需預(yù)想更多的可能性，供應(yīng)課堂生成的空間，教學(xué)中要機靈面對同學(xué)課堂生成，要將問題開放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和同學(xué)練習(xí)題中。

9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的學(xué)問要講練到位，同學(xué)對學(xué)問的應(yīng)用能敏捷應(yīng)用，舉一反三。對典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓同學(xué)弄懂弄透。

10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點學(xué)問專題突破，做到目標生人人過關(guān)。

物理培優(yōu)補差工作方案2

本學(xué)期我擔當八班級三個班的物理教學(xué)工作，該班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量差異很大，為了讓每一個同學(xué)都能夠進步，特做了培優(yōu)輔差方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

為提高三個班的物理學(xué)習(xí)成果，全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，進一步進展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與班主任老師溝通，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對癥下藥'，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持"好差同桌'結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即"兵教兵'。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層"必做題'即基礎(chǔ)題，其次層："選做題'即中等題，第三層"思索題'即拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有許多習(xí)題，難度有適中的，也有較大的，可以作為其次層次和第三層次使用。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力'。

備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。

習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基'，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與班主任溝通，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

五、落實培優(yōu)補差方案：

我們針對同學(xué)學(xué)問殘缺不全,基本解題方法不熟識的特點,在面對全體同學(xué)實行學(xué)問點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要實行六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。

1、同學(xué)分層：以班為單位，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問、力量水平和潛力傾向?qū)⑼瑢W(xué)分為A，B，C三層。其中A層同學(xué)：成果優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺，有力量***完成作業(yè)，有嚴密的數(shù)學(xué)規(guī)律思維和綜合解題力量。B層同學(xué)：成果中等，上課能聽懂，能***完成基礎(chǔ)學(xué)問題目，但綜合力量欠缺，規(guī)律分析思維尚未成熟，主動性樂觀性較好。C層同學(xué)：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算力量弱，領(lǐng)悟力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅決。依據(jù)自愿，同學(xué)可在層間流淌，也可腳踏兩層。

2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的爭論和討論，經(jīng)過分析同學(xué)的力量增長點、思維障礙點，對不同層次同學(xué)提出不同的目標要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來。學(xué)案供同學(xué)使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)學(xué)問整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)學(xué)問整合，重點熱點探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為動身點設(shè)計不同的教學(xué)目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次同學(xué)選用。教案供老師使用。任課老師依據(jù)所教班級實際狀況，圍繞教學(xué)目標，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：

教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以同學(xué)為本，低起點，緩坡度，讓不同層次同學(xué)都有思索和回答問題的機會，讓各個同學(xué)在課堂中都能嘗試勝利。分層授課模式是：基礎(chǔ)學(xué)問整合嘗摸索究分層點撥歸納小結(jié)布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采納平行推動和分層推動授課。對于基本學(xué)問回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次同學(xué)都必需參加，同步進行；對于重點學(xué)問的延長拓展，并把所學(xué)學(xué)問遷移到習(xí)題中時，不同層次同學(xué)進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4、作業(yè)分層：對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求、不同批改。（1）分層設(shè)計：可為C層同學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)題；B層同學(xué)除了做C層同學(xué)的基礎(chǔ)題，還配以簡潔的例題變式練習(xí)；A層同學(xué)除完成B、C層同學(xué)布置的題目外，主要從思想方法和力量培育上設(shè)計具有綜合性、開放性、爭論型。

（2）統(tǒng)一要求：平常，我們在學(xué)校安排的時間內(nèi)要求同學(xué)按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平常練習(xí)考試化，并要求同學(xué)建立錯題檔案,準時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。

（3）不同批改：對于不同層次同學(xué)的作業(yè)實行不同的批改方式。對C層同學(xué)盡量采納面批,準時指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，關(guān)心他們提高；對A、B層同學(xué)的作業(yè)，我們實行初改或者輪改的方式，批改后，要求他們相互對比***完善，鼓舞他們自主鉆研，力求更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)分層：我們利用同學(xué)自習(xí)課時間，分別對C層同學(xué)和A層同學(xué)在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點不同：對C層同學(xué)側(cè)重于愛好、信念、情愿學(xué)習(xí)等意識訓(xùn)練；對A層同學(xué)側(cè)重于培育綜合運用力量和解題方法技巧的指導(dǎo)。

物理培優(yōu)補差工作方案3

為順當完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案：

一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

依據(jù)上學(xué)期同學(xué)的期末考試成果和平常的學(xué)習(xí)狀況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進行。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學(xué)困生名單

高玉竹白金祥李文雅呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯

二、培優(yōu)補差措施。

1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;設(shè)計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、寬闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋，有針對性地講評。多巡察輔導(dǎo)后進生。

2、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學(xué)的需要。

3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方法。

物理培優(yōu)補差工作方案4

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。詳細而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的力量，關(guān)心偏科生提高所偏學(xué)科的成果，關(guān)心中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成果的逐步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的關(guān)心下樂觀上進，形成一個良好奮勉局面。詳細而言：

1、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，改善缺點，不斷進步。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

4、在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長。

三、基本狀況分析

本屆初三64名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，愛好深厚，但同時，有些同學(xué)偏科嚴峻，對所偏學(xué)科失去信念，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自控力量不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

四、詳細措施

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓舞。充分調(diào)動他們的樂觀性，同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓舞他們進行閱歷溝通。

3、對偏科生，要鼓舞他們樹立信念，以樂觀心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請教。要求該科科任老師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進步。

4、對于后進生，要多鼓舞，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭取家長的協(xié)作，和家長一起訓(xùn)練同學(xué)。

物理培優(yōu)補差工作方案5

作為一名物理老師，應(yīng)當"勇于克服困難，勤于無私奉獻'本著"讓每個同學(xué)都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認可'、"沒有差生，只有差異'的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成"趕、幫、超'的氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下"培優(yōu)轉(zhuǎn)差'工作方案：

1、仔細落實"培優(yōu)轉(zhuǎn)差'工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、依據(jù)本校同學(xué)特點和基礎(chǔ)，通過"培優(yōu)轉(zhuǎn)差'活動，力爭使高一全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。

4、通過"培優(yōu)轉(zhuǎn)差'活動，使對物理有愛好的同學(xué)，物理成果有進一步的提高。二、"培優(yōu)補差'工作措施

1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在"吃透兩頭'的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生"吃得飽'，后進生"吃得了'，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課"層級化'訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有"雙基'學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將"重視結(jié)果'的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程'的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。9、加強物理實踐活動，讓同學(xué)感受物理學(xué)問與實際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛物理的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀同學(xué)利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并實行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每單元質(zhì)量檢測狀況，對同學(xué)進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

物理培優(yōu)補差工作方案6

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對癥下藥'，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持"好差同桌'結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即"兵教兵'。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層"必做題'基礎(chǔ)題，其次層："選做題'中等題，第三層"思索題'--拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力'。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固"雙基'，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的.敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進行一次測試"周考'，每月進行一次"月考'，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。提高優(yōu)生率。

物理培優(yōu)補差工作方案7

一、指導(dǎo)思想：

為提高九班級物理學(xué)習(xí)成果，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，進一步進展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)補差工作方案。

二、工作目標：

1、使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，從而提高物理學(xué)習(xí)成果；

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成"趕、幫、超'深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細措施：

1、仔細制訂培優(yōu)補差工作方案，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。2、仔細做好參與同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，使同學(xué)能很好地協(xié)作。。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進行考試和檢測，準時了解培訓(xùn)狀況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)肯定要針對同學(xué)的詳細狀況進行輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

物理培優(yōu)補差工作方案8

作為一名老師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是猶如一場準時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃盼望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得勻稱呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。老師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上，由于培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思索、反應(yīng)力量也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對老師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必需做好各項預(yù)備，如，怎樣激勵同學(xué)動腦，同學(xué)可能會提出什么樣的問題等。老師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說："心急吃不了熱豆腐'，要想培優(yōu)取得成效，需要老師長期堅持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時肯定不能半途放棄，細心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，準時調(diào)整對同學(xué)的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平常教學(xué)中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培育。

一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。

依據(jù)平常教學(xué)中的觀看，我選了這么一批同學(xué)作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太把握學(xué)好物理的方法。我對這么一批同學(xué)樹立了一個總目標，那就是成為班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;然后又依據(jù)共性差異、力量凹凸各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導(dǎo)，一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下：培優(yōu)對象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標同學(xué)比較簡單達到，每隔一段時間，依據(jù)每個同學(xué)完成目標的狀況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點，長期堅持，最終提高同學(xué)的各項力量。

二、實行"比、趕、超'，加速同學(xué)進步。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要老師動動腦筋了。我把這批同學(xué)每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿足。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)狀況進行小結(jié)，誰今日做的比較好，誰明天還要連續(xù)努力，同方案完成目標課上仔細聽講，可課下作業(yè)按時完成，每天堅持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上仔細聽講，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習(xí)題時進步最大的同學(xué)，我在班上大力表揚，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得簡單了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平常學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的力量都能得到熬煉。

三、準時進行閱歷總結(jié)，相互學(xué)習(xí)共同努力。

每隔一段時間，當同學(xué)達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們仔細聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達到的分目標時，鼓舞他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好方法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要老師長期有急躁的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應(yīng)由老師合理支配，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)。