秋天的圖畫教案

秋天的圖畫教案

《秋天的圖畫》教學設計篇一

授課對象：學校二班級同學

授課時間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時）

教學目標

1、學問目標：熟悉“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、力量目標：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標：培育同學對美的感受力，讓同學寵愛秋天，喜愛秋天。

教學重難點

1、學問目標：熟悉“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2、力量目標：正確流利地朗讀課文。

教具預備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學過程

一、看圖導入創(chuàng)設情景

1、小伴侶們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特殊喜愛秋天，由于秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰告知我們秋天來啦？怎么告知的？

對，它們告知小伴侶們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認讀生字

秋天很美，我們今日要學習的這篇課文也很美。小伴侶想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經是二班級的小伴侶了，課文上生字的拼音帽子已經被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不熟悉的字怎么辦？想想方法。（請書中的紅蘋果幫忙；問四周的小伴侶；查字典。）

1、自由朗讀課文。用自己喜愛的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。

2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。

3、熟悉生字。

同學們，有一天大雄去了生字王國熟悉了六位好伴侶，可是當他其次次去的時候竟然把他那六位好伴侶的名字和模樣給忘了。多拉a夢又碰巧不在。他的六個好伴侶都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想方法，幫他把好伴侶們都記住了，好嗎？

我們一起來看看生字王國里的這六位伴侶究竟是誰。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）；在課文中哪里消失了這個字（讀相應的句子，指名讀，分組讀，等）；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里消失了這個字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組爭論，匯報爭論結果。

我們的小伴侶真聰慧，我想啊，靠著大家的才智，我想大雄肯定把生字王國的這六位好伴侶牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復習一下（齊讀）。

三、再讀課文加強理解

賽讀，分組讀。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

同學雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說得真好，今日的課上到這里，明天將接著學習。

《秋天的圖畫》教學設計篇二

一、學習目標

1．會認8個生字；會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3．喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天的漂亮。

二、教學過程

（一）質疑導入新課

師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。）孩子們真棒！春天的時候，處處鮮花盛開，姹紫嫣紅，漂亮極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片涼爽。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展現(xiàn)春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

同學自由發(fā)言，老師適時點撥，讓同學能初步學習描繪環(huán)境。

師：對，你們都是擅長觀看的好孩子。學會觀看生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展現(xiàn)樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅漂亮的圖畫。（課件展現(xiàn)課題《秋天的圖畫》）今日，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣漂亮的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音嘹亮，字音精確?????，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認讀生字

留意指導同學區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展現(xiàn)蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。淘氣生字寶寶們也興奮地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰慧的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展現(xiàn)，隨便點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀精確?????，點擊生字，顯示拼音，留意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。

（三）詞語認讀

留意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

展現(xiàn)詞語，請孩子們認讀。課件展現(xiàn)，留意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告知孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜愛的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌訂正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

老師檢查讀書狀況，指導同學讀正確。

2．質疑，秋天來了，哪里有漂亮的圖畫？

孩子們自由爭論。

孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是漂亮的圖畫。（課件展現(xiàn)，漂亮的山野。）

為什么說，山野就是漂亮的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。）

和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅漂亮的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，外形，就像畫一樣……

看到這漂亮、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“興奮，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是漂亮的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

（五）細品課文

1．研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生氣，體會“秋天的圖畫”顏色的漂亮。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。

課件展現(xiàn)圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。

秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展現(xiàn)圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說說。

指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的喧鬧，喜悅。

反復朗讀這幾個句子，熟悉動詞、描寫顏色的詞語；熟悉比擬句。

（六）升華、拓展

1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天處處是美景，下面大家來觀賞觀賞漂亮的秋天。（課件播放漂亮的秋天景象。）

質疑：誰使秋天這樣漂亮？（指導朗讀疑問句。）

孩子們自由爭論。課件展現(xiàn)答案?！翱?，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，似乎在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保ㄖ笇Ю首x，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展現(xiàn)）引導孩子們表達出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的寵愛之情。

梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說：“____________________________。”

高粱說：“____________________________?！?/p>

…………

秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅漂亮的圖畫?！?/p>

3．指導朗讀、背誦課文，引導同學感悟秋天的美妙，體會并表達對秋天寵愛與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和顏色。

（2）在朗讀中感悟秋天的美妙，體會課文所表達的對秋天的寵愛與贊美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的漂亮圖畫。

4．在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去熟悉和感悟秋天的漂亮，秋天漂亮的緣由。自己試著編幾句描寫秋的小詩。

（七）我會寫

在指導同學寫字時，還應留意培育良好的寫字習慣。課件展現(xiàn)，重點指導同學寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

1．說一說這些字的結構、組成，觀看字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

2．同學練習寫，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡察，個別指導。

4．實物投影展現(xiàn)優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請同學評價。

（八）我能行

1．誦讀自己喜愛的關于秋天的小詩。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上美麗的小詩。

4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。

三、板書設計

秋天的圖畫

梨樹掛燈籠

蘋果露臉頰

秋天的圖畫稻海翻波浪勤勞的人們描繪

高粱舉火把

《秋天的圖畫》教學設計篇三

教學目標：

一、培育同學的觀看力量，能夠抓住事物的特點，根據挨次觀看事物的習慣。

二、搜集平常相關的詞語，引導同學敏捷運用詞語，描述秋天的景色畫面。

三、培育同學的口語交際力量和寫話力量，能夠表達出對秋天的寵愛、贊美之情。

教學重點：能敏捷地運用積累的詞語。

教學難點：能用生動的語言表達出自己歡樂的心情和對秋天的寵愛及贊美之情。

課前預備：

一、搜集秋天景色或相關的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

同學們，本單元我們學習了關于秋天的課文，有秋日放風箏的趣事，有秋天奇妙悅耳的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜愛秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？

師：說得真好！秋天真是個漂亮的季節(jié)，它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡察察看課前同學所搜集到有關秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)同學的愛好）。

二、圖畫展現(xiàn)，共享趣事

（一）、組內溝通共享自己所展現(xiàn)的圖畫。（可適當指導、鼓舞同學根據圖畫共享自己的“趣事”）

（二）、小組推舉最佳圖畫并上講臺參與班級展現(xiàn)。（選出小組代表上臺表述，擴大共享范圍）

三、根據要求，指導共享

（一）、著重指導各小組代表共享自己的圖畫。要求做到描述清晰，表達生動、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結合課文要求進行評點，選出最優(yōu)小組代表。

（三）、按課文要求對同學的描述表達進行深化講解與評析。要著重表揚做到以下幾點的同學。

1、在表述中有肯定挨次的同學。（說明同學達到按肯定挨次觀看事物的要求，要予以表揚）

2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。（有益于激勵同學積累詞語運用新詞句的樂觀性）

3、能夠綻開豐富想象的同學。（鼓舞同學樂觀的想象，激發(fā)其想象力）

4、表達富有情感的。（引導同學表達出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）、學習小結，指導實踐

對同學的溝通狀況進行小結：表達是要有目的，要抓住事物的特點根據肯定挨次，根據肯定要求表述完整、清晰，以達到有效溝通表達情感的目的。

四、完成習作

師：同學們對秋天這么寵愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的寵愛吧。

（一）、出示習作要求

習作要求：敘事清晰、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）

（二）、根據習作要求，加強方法指導

看圖習作中，老師出示、講解“寫作要點”，結合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內容，理論聯(lián)系實際，指導同學把握本次習作的寫作方法。

1、認真觀看，領悟圖意（板書）

看圖寫話首先要認真觀看，理解圖意。觀看的方法許多，我們先要按肯定的挨次（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關系等。

2、留意挨次，表述詳細（板書）

在寫的過程中，圖上的主要內容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內容少寫，做到詳略得當，重點突出。

3、語言美麗，生動感人（板書）

美麗的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平常積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?/p>

（三）、溝通、觀賞

1、同桌相互溝通所寫的，并相互提出意見。

2、自行修改

3、同桌相互修改（老師可指導同學相互修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子，標出來并做出批改）

4、佳作觀賞，大家點評寫得好的地方。

5、把話讀給你喜愛的同學或老師聽。

6、再把習作與圖畫一起貼在教室里，讓大家觀賞。

《秋天的圖畫》教學設計篇四

【學習目標】

1、會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

2、引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個漂亮的、收獲的季節(jié)。

【教學重點難點】

1、本課要求熟悉的字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

【教學時間】二課時。

【教學方法】集中識字、表演朗讀

【教學預備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1、引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

【教學重點難點】

1、引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟秋天的美妙。

【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學過程】

一、談話導入

1、同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀看到秋天有哪些美景？

2、這么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫

二、初讀課文

1、讓同學自己讀課文，找出自己不熟悉的字。

2、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導同學讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、認真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、老師范讀，同學留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。

2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，感受秋天的漂亮。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

6、看著畫面用自己的話說說秋天。

五、集中識字

1、展現(xiàn)“蘋果”卡片，讓同學自由讀，自我檢查。

2、展現(xiàn)自我認讀狀況。

其次課時

【教學目標】

1、引導朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。

2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

2、相互展現(xiàn)讀，你讀我聽，我讀你聽，相互學習。

3、說說秋天的漂亮。

二、朗讀成誦

引導同學看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。練習背誦時可以采納帶讀、引讀等方式關心同學熟讀成誦。

三、學習生字、生詞

1、請同學自己站起來讀讀已經熟悉的生字。

2、“摘蘋果”嬉戲，讓同學把自己熟悉的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小伴侶匯報自己收獲。

四、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

同學邊寫邊告知旁邊的小伴侶自己的發(fā)覺。（輕輕地說）

五、爭論溝通：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

六、總結：

秋天的圖畫很美，但制造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

七、作業(yè)：

用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……

教后反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美制造這一美景的勞動人民。新課標強調同學的學習過程、學習方法。因此，我在教學中著重培育孩子們的學習方法。讓孩子們任何去學的方法。另外，注意培育同學良好的觀看力量和想像力。注意調動同學綜合學習的積極性，激發(fā)了同學的學習的愛好，培育同學的閱讀愛好。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜愛讀書，他們在課下熟讀課文，圈誕生字，勾誕生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能熟悉這字，他們還主動地用各種方法去識字。

《秋天的圖畫》教學設計篇五

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀精確?????；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動制造了美”。

5、用喜愛的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侶背……）

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

唱歌組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字(略)

《秋天的圖畫》教學設計篇六

課題1、秋天的圖畫

課型閱讀

教學目標：

1、會認8個生字。2、會寫生字8個，熟悉草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。2重點把握“三點水”和“火字旁”寫法3寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的漂亮景象。

教時數(shù)2教具預備生字詞卡片，投影、蘋果等教具

分課時教學目標第一課時1、會認8個生字。會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的寵愛、贊美之情。

其次課時1復習鞏固生字，會寫生字4個，熟悉草字頭和寶蓋頭。2寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進一步感受秋天的漂亮景象。

教學過程教學過程第一課時

一、復習導入：上節(jié)課我們學習了很多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)覺秋天來臨了呢？

（指名同學發(fā)言）

2、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？

3、出示課題，齊讀。

三、初讀感知：

1、說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、同學自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

3、小組學習。

1）組長支配活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，相互關心。溝通記憶生字的好方法。2）組長檢查后給組員記成果：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉。3）小組溝通：小組擂臺賽

小結：自編兒歌關心同學記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

四、再讀理解：

1、自由讀讀喜愛的句子。2、自己讀讀其次句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家預備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求同學抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？莫非高粱上燃起火？

這是怎么回事？啟發(fā)同學體會比方句。

師小結：這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句。指名讀。

思索：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”

1、今日老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)覺（怎么記，寫的時候要留意些什么等）

4、師應同學要求范寫其中兩個字（是同學感覺到比較難寫的字）

其次課時一、復習生字。直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、老師范讀，同學留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美感情。2、同學自由讀，想象秋天的圖畫。3、競賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫字，同上。6、三、擴展活動。你愛秋天嗎？你喜愛用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？爭論、溝通。設計意圖

《秋天的圖畫》教學設計篇七

【課前透視】

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設問，使我們對制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。

同學對秋天的山野會有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此老師要利用課文插圖或多媒體課件，引導同學了解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導同學用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育同學的思維力量和語文實踐力量。

【教學目標設計】

1、學問目標：

會認8個生字，會寫8個字。

3、力量目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學的觀賞力量。

3、情感目標：

體會對秋天的景色和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育同學喜愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。

【教材內容及重點、難點分析】

《秋天的圖畫》是一幅顏色明麗的圖畫，運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導同學自主學習，在反復朗讀中觀賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導同學在理解前文的基礎上反復體會。

【教學對象分析】

同學剛剛升入二班級，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時，應實行各種形式的朗讀，來調動同學的讀書愛好，以達到新大綱提出的“讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

【教學策略及教法設計】

依據新課程標準提倡的新理念及本班級教材、同學的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓同學參加到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

【教學媒體設計】

1、多媒體課件：

⑴教學開頭，創(chuàng)設氛圍。

⑵演示課文內容及相應景色。

2、錄音（音樂），同學畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)同學靈感。

【教學過程設計】

一、課前導入，創(chuàng)設情境

1、導語：

小伴侶，你們喜愛秋天嗎？說說你為什么喜愛秋天？

2、課件演示秋天的景色。

3、看到了些什么？

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用喜愛的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

2、檢查讀書狀況。

（指名讀、分組讀。）

三、精讀課文，觀賞秋天

1、再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

2、同學練讀。

3、檢查、觀賞、指導朗讀：

（同學讀一句，課件出示相應句子和畫面。）

⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。

⑵課件演示，出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

⑶課件演示，出示第三句話。

⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

4、師生協(xié)作讀。

5、同學背誦。

四、擴展課文，歌頌秋天

1、畫秋天。

2、同學上黑板貼畫。

五、品嘗秋天的果實

六、版面設計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，四周貼上同學們畫的畫。

七、練習設計

1、同學畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教學設計篇八

教學目標：

1、通過本次習作教學，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情，并充分調動同學寫作的愛好。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導同學感受、觀看、表達等教學過程，培育同學的觀看力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。

教學過程：

一、走進秋天，觀賞秋天的美景

1、導入秋天。

我們先來做個嬉戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？

（1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏）

（2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬）

（3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春）

（4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？

2、感受秋天。

（1）讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展現(xiàn)）

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明愉快潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神奇的彩裝。

圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個漂亮的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。

（2）同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里相互溝通觀賞一下吧，試一試給圖配一句話。

（3）選代表溝通，聽的同學登記他用上的好詞，好句。

二、合理支配，描繪圖中的秋天。

這么美的圖片用一句話來形容，內容好像太少了。老師發(fā)覺xx同學畫的秋天特殊美，我們來觀賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

遇到圖中有很多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要依據寫作的要求進行有選擇的描述。

這么多的景物你準備按什么挨次來介紹？

我們可以依據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

三、細心構思，譜寫秋天的弦律。

從剛才的爭論中，老師發(fā)覺大家都很喜愛秋天。好！我們開頭用文字描繪出漂亮的秋景。寫作時請同學們留意：首先要支配好寫作的挨次，大家還要留意用上你平常積累的美麗詞句，用好標點符號。

四、同學習作，老師巡回指導。

五、作品溝通、同學互改、配圖展現(xiàn)。

《秋天的圖畫》教學設計篇九

【教學要求】

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。

3喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學重點】

1、熟悉8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。

【教學難點】

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

【教學預備】

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風光。

3、蘋果等教具。

【教學過程】

第一課時

一、復習引入

1、上節(jié)課我們學習了很多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能精確?????而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩嬉戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。）

2、指名同學讀，再請摘蘋果的同學領讀。

（設計意圖：從同學舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。）

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1、今日，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展現(xiàn)：秋天圖。）同學觀看，初步感知秋天的特點。

2、請小伴侶們認真觀看，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)覺的？同學發(fā)覺后說說秋天的特點。

3、這么美的景色是有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師)會學習的小伴侶會帶上自己的眼──(生）認真看，

（師)會學習的小伴侶會帶上自己的耳──(生）仔細聽

（師)會學習的小伴侶會帶上自己的口──(生）大聲說

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的漂亮，好啦，老師要帶領小伴侶們動身啦！

（設計意圖：二班級同學仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提示同學要留意課堂紀律，同學樂于接受，效果也會是立桿見影。）

4、出示課題、課文內容，同學齊讀課題。

三、初讀感知

1、播放相關課件，師范讀。

2、這份禮物上告知你什么呢？請你自己讀讀，留意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。同學說說這份禮物上告知我們什么。讓同學從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

3、喜愛這份禮物嗎？盼望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最終把它背下來。

四、識字讀文

1、秋姑娘很熱忱，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

（課件展現(xiàn)：寫在蘋果上的生字。）

2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：

⑴小組合作學習：

①自己試讀。

②組內記讀，相互關心。

③溝通識記方法。

⑵師巡察，重點關心有困難的同學。

3、“摘蘋果”競賽開頭：

以小組為單位競賽認讀，并介紹識記方法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

4、姑娘觀察大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展現(xiàn)，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）同學自己先練練，再參與“摘梨”嬉戲。

5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，盼望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會兒，我們選讀得好的同學向她展現(xiàn)。

同學自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。同學再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展現(xiàn)。

（設計意圖：識字是以同學自學為主的，創(chuàng)設嬉戲的情境提高同學學習的樂觀性。）

五、書寫指導

1、今日要寫的是四個左右結構的字，是哪幾個？

課件展現(xiàn)：

波浪燈作

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？同學觀看位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

4、范寫其中兩個同學感覺比較難的字，如：

“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

5、巡察指導。

其次課時

一、復習引入

1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。（課件展現(xiàn)：帶有生字、詞語的果園。）同學認讀生字詞。

2、上節(jié)課，我們還觀賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要連續(xù)讀懂它，并把它背下來。

二、深化學習，感情積累

1、誰能讀這幾個句子？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

2、課文中，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀。

3、這么長的一句話，告知我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，留意停頓。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰能把這種興奮、感動的心情讀出來？請同學們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：

“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

5、誰能把1、2兩句背下來？個別讀、評價，背誦1、2兩名。

6、誰使秋天這樣漂亮？指名讀4、5兩句。

7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說些什么？請你們這樣來說：

梨樹()似乎在說：“___________?！?/p>

蘋果()似乎在說：“___________?！?/p>

稻海()似乎在說：“___________?！?/p>

高粱()似乎在說：“___________。”

8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的！誰能有感情地讀讀最終兩句？同學有感情地朗讀最終兩句。

9、誰能背這兩句？

10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

（設計意圖：學習語言，觀賞語言，積累語言，從而達到進展同學語言的目的。把老師主導同學主體地結合起來，使同學真正得到收獲。）

三、各展所長，贊美秋天

1、同學們，你們喜愛秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜愛的方式來贊美秋天！自由組合，贊美秋天：

⑴畫畫組：

畫秋天。

⑵寫話組：

寫秋天。

⑶唱歌組：

唱秋天。

⑷表演組：

演秋天。

⑸標本組：

收集落葉……

2、老師一起組織參加。

（設計意圖：培育同學主動參加、相互合作的力量。并且給同學供應戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到勝利的歡樂。）

四、生字書寫

1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

字蘋麗勞

2、指名讀。

3、說說哪個字較難寫？觀看字形、筆畫位置、描紅。

4、范寫：

麗、勞自由練寫。

【板書設計】

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

【教學反思】

同學對秋天并不生疏，憑他們的閱歷，能夠發(fā)覺和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導同學反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅，而同學對自己喜愛秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個同學畫得非常美麗，有三位伴侶文筆比較美麗。

《秋天的圖畫》教學設計篇十

設計理念：

新課標指出：閱讀是同學共性化的行為，應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設計試圖通過創(chuàng)設同學感愛好的學習情境，采納多層次、多形式的朗讀，充分調動同學的各種感官，使同學切身感受秋天的漂亮，誠心贊美勤勞的人們。

教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來贊美秋天。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

難點：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

教學支配：

第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

其次課時：鞏固生字詞，結合課文抓好會寫字的字（詞）義教學；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情；學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

教學預備：

1、老師預備秋天風光圖片。

2、同學畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學流程：（其次課時）

一、激趣引入，鞏固生字。

1、導入：小伴侶們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了伴侶，今日，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會消失。

2、（屏幕上出示生字詞）同學先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）

3、小伴侶們把昨天學過的學問記得真堅固?？?，秋姑娘來了！

【設計意圖：在上節(jié)課熟悉秋姑娘的基礎上，創(chuàng)設富于童趣的學習情境，能使同學有效地鞏固已學的生字詞?！?/p>

二、創(chuàng)設情境，豐富積累。

1、播放秋天風光圖片。

2、小伴侶們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美妙風光嗎？

3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小伴侶們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓同學用上學過的詞語來介紹，充分調動同學的生活積累，豐富同學的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！?/p>

三、披文入情，體驗情感。

（一）朗讀感悟，整體把握。

1、同學自由讀課文。

2、聽到小伴侶們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小伴侶們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（老師配樂朗讀）

3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？

（二）研讀品嘗，體會情感。

1、直觀感受，調動情感。

（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些漂亮的景物？請小伴侶們再讀一讀課文，找出有關的句子，用“——”把它畫出來。

（2）同學再讀課文，畫出描寫景物的句子。

（3）哪位小伴侶情愿把你找到的句子讀出來？（同學讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小伴侶們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體