圓柱圓錐教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)圓柱圓錐教學(xué)反思圓柱圓錐教學(xué)反思最近教學(xué)了《圓柱與圓錐》，內(nèi)容包括圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐的體積等，并參與理論活動(dòng)。從教材編寫的層面上講力圖表達(dá)以下特點(diǎn)：1.結(jié)合詳細(xì)情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”“線動(dòng)成面”“面動(dòng)成體”的過(guò)程，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)絡(luò)教材的第一個(gè)活動(dòng)表達(dá)的內(nèi)容是“由平面圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)形成幾何體”，這不僅是對(duì)幾何體形成過(guò)程的學(xué)習(xí)，同時(shí)體會(huì)面和體的關(guān)系也是開展空間觀念的重要途徑，這也是教材將此課題目定為“面的旋轉(zhuǎn)”的原因。教材呈現(xiàn)了幾個(gè)生活中的詳細(xì)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展觀察，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”“線動(dòng)成面”“面動(dòng)成體”的過(guò)程。在結(jié)合詳細(xì)情境感受的根底上，教材又設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)，通過(guò)快速旋轉(zhuǎn)小旗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合空間想象體會(huì)立體圖形的形成過(guò)程，開展空間觀念。教材還提供了假設(shè)干由面旋轉(zhuǎn)成體的練習(xí)。2.重視操作與考慮、想象相結(jié)合，開展學(xué)生的空間觀念操作與考慮、想象相結(jié)合是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、探究圖形特征、開展空間觀念的重要途徑。在本單元中，教材重視學(xué)生操作活動(dòng)的安排，在每個(gè)主題活動(dòng)中都安排了操作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、開展空間觀念。如“圓柱的外表積”的教學(xué)中，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作來(lái)說(shuō)明圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎樣的圖形，并呈現(xiàn)了兩種操作的方法：一種是把圓柱形紙盒剪開，側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形；另一種是用一張長(zhǎng)方形紙卷成圓柱形。再如本單元的最后專門安排了一個(gè)“用長(zhǎng)方形紙卷圓柱形”的理論活動(dòng)，先讓學(xué)生用兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙，一張橫著卷成一個(gè)圓柱形，另一張豎著卷成一個(gè)圓柱形，研究?jī)蓚€(gè)圓柱體積的大?。蝗缓蠼M織學(xué)生將兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙裁開，把變化形狀后的紙?jiān)倬沓蓤A柱形，研究圓柱體積的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化對(duì)圓柱外表積、體積的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)變量之間的關(guān)系。4.在解決實(shí)際問(wèn)題中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)圓柱和圓錐的知識(shí)在生活中有著較為廣泛的應(yīng)用，教材在編排練習(xí)時(shí)，選擇了來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如學(xué)習(xí)“圓柱的外表積”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算薯片盒的包裝紙的大小、通風(fēng)管需要的鐵皮的面積、壓路機(jī)壓路的面積等，由于實(shí)際情形變化比擬多，需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈敏地選擇有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算。在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐的體積”后，教材鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算水桶的容積、圓木的體積、圓錐形小麥堆的體積、鉛錘的質(zhì)量等。這些實(shí)際問(wèn)題的解決，將使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。從教學(xué)層面上講，我覺(jué)得要注意這么幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成，理解公式的由來(lái)。2、熟記相關(guān)公式和一些常見(jiàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)步計(jì)算的正確率和速度。3、注意知識(shí)的拓展應(yīng)用，表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，開展學(xué)生的思維才能。圓柱和圓錐教學(xué)反思5篇教學(xué)反思四本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形和圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征以及長(zhǎng)方體、正方體的特征等根底上進(jìn)展教學(xué)的。此前對(duì)圓的面積公式有過(guò)探究，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特征和外表積、體積計(jì)算方法也有過(guò)探究，這些探究學(xué)習(xí)為這單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。本單元包含以下主要內(nèi)容：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的外表積，圓柱的體積和圓錐的體積。其中，圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系學(xué)生比擬難理解，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系，理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法。在詳細(xì)教學(xué)時(shí)我注意抓住以下方面：1、重視直觀教學(xué)，在充分的體驗(yàn)活動(dòng)中建立新知。課堂上注重給充足的時(shí)間讓學(xué)生觀察和比擬，在交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)特征。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸，比擬與交流，探究圓柱的特征，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高以及圓柱側(cè)面展開圖。讓學(xué)生通過(guò)操作驗(yàn)證比擬，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬是圓柱的高。讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察——比擬——抽象——概括”的過(guò)程，對(duì)圓柱和圓錐有深入的認(rèn)識(shí)，為后面外表積和體積的教學(xué)作鋪墊。2、結(jié)合詳細(xì)事物，利用學(xué)生已有的經(jīng)歷開展教學(xué)活動(dòng)。如在教學(xué)圓柱的外表積的計(jì)算方法時(shí)，用剪刀剪開包裝紙，再將圓柱展開會(huì)是怎樣的，從而進(jìn)