PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)講課計(jì)劃

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的講課要求：

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特色以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培

養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育學(xué)生必定的語(yǔ)感和優(yōu)異的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單平常交流的能力。同時(shí)，重視培育學(xué)生的觀察、記憶、思想、想象和創(chuàng)

造能力。合適介紹中西文化，培育學(xué)生學(xué)生愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材基本內(nèi)容剖析：

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（三年級(jí)下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1WelcomebacktoschoolClassmatesUnit2MyfamilyFamilymembersUnit3Howmany?NumbersRecycle1Unit4Doyoulikepears?FruitsUnit5Whereismyruler?LocationUnit6AtthezooAnimalsRecycle2

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐漸指引學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)質(zhì)意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，教師可以有選擇地、靈巧地安排講課內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂講課活動(dòng)。本冊(cè)教材重申語(yǔ)言的運(yùn)用，重視能力的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，重視靈巧擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

（一）、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技術(shù)目標(biāo)：

1）能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2）能聽聞、認(rèn)讀（包含動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單

詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；

3）能聽、做、演游戲；

4）能聽、做TPR活動(dòng)；

5）能學(xué)會(huì)書中的小制作；

6）能唱書籍里的英文歌曲；

7）能聽、說(shuō)、唱書中的歌謠；8）能完成8個(gè)形成性討論活動(dòng)；

9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；

10）能認(rèn)識(shí)6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

（二）講課重、難點(diǎn)

1、能掌握26分外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用平常交際用語(yǔ)，

3、活用四會(huì)句型，

4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到英勇張口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

（三）講課要點(diǎn)

1.重申語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際講課思想，重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和講課方法采納等方面都親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2.重視能力培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，平常易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思

考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們踴躍求知，努力進(jìn)步的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。講課內(nèi)容親近聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

三、學(xué)生基本狀況剖析：

三年級(jí)共有一個(gè)班，21位學(xué)生。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了必定的了

解,并掌握了一些平常對(duì)話用語(yǔ)和必定量的詞匯。但是依舊有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有必定的困難，因此本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，素來(lái)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層講課，指引學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、針對(duì)性措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話講課中的表現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話講課在整個(gè)英語(yǔ)講課中據(jù)有相當(dāng)大的份量。如何充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了好多簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)開朗的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍專心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取

歡喜想不到的見效。

（一）、建立友善、民主的講課環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的優(yōu)異氛圍。

經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話講課作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話講課。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在講課對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，創(chuàng)辦氛圍，惹起學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍略加以指引，將他們的句子串連成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。此后演練幾遍，即可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下邊的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并

請(qǐng)打分的同學(xué)談?wù)劄楹未蜻@個(gè)分？這樣可以提升學(xué)生的聽聞能力，更可以表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶如何的表情？如何演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演

的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。（三）、經(jīng)過(guò)娛樂、比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的本性。在對(duì)話講課中，設(shè)計(jì)各種比賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，料中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。印象會(huì)特別深。

（四）、重視在講課中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相聯(lián)合，讓學(xué)生渾身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生