教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)教案

教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)講課設(shè)計教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)講課設(shè)計/教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)講課設(shè)計第一單元第一課講課課題科技世界課型察看課時數(shù)11、認(rèn)識各種通訊懂得人們常用通訊電報、電話進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點講課難點講課具準(zhǔn)備

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。指引學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代的各種通訊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。感覺科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。課件第一課時活動方式設(shè)計意活動內(nèi)容圖教師學(xué)生一、導(dǎo)入同學(xué)們，科技就在我們的身旁，科生：思慮老師提出的指引新課（出技使我們的生活變得多姿多彩。洗問題。學(xué)生示課件）衣機讓媽媽從深重的家務(wù)勞動中擺思慮。脫出來，有了更多的歇息時間這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周圍還有好多科技，這一節(jié)我們就來一同找尋身旁的科技。（板書：科技教二、看圖世界）識科技。勇敢的談?wù)勛约旱睦脤W(xué)指導(dǎo)看圖想法圖片談?wù)剤D上畫的都是什么款式的通進(jìn)行信。圖像1、指引看圖。認(rèn)識。過2、小組相互討論3、指名說程1戰(zhàn)火報警2驛馬送信3飛鴿傳信4電話經(jīng)過思慮5步話機6電報探究和交三組織7衛(wèi)星通訊8電視電報流進(jìn)學(xué)生討論9挪動通訊行理解1、你們見過這些通訊嗎？它們有什么利處1五講堂訓(xùn)練六講堂小結(jié)七部署

2、師介紹各種通訊在現(xiàn)代化中的用途插入小故事，調(diào)整講堂氣氛給學(xué)生發(fā)幾個小故事看。(出示課件)魯班發(fā)明鋸子許久從前，有一個叫魯班的木工。一次，他上山用斧子砍樹的時候，有時拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇異，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有好多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有好多小齒的鐵條，應(yīng)當(dāng)可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發(fā)了然世界上的第一把鋸子。小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，此后一個小女孩從這個不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)了然側(cè)拉環(huán)開啟式罐頭（易拉罐）方便面的發(fā)明面條是日自己的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們情愿在飯店前排成一條長龍。這個現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想："做面條太費時間，為什么不可以夠讓它更簡單呢？那樣人們就不用排隊了。"安藤百福立刻開始試制方便面。他在開發(fā)之際設(shè)定了五個條件：1.必然簡單；2.必然爽口、有營養(yǎng)；3.必然能在常溫下長久寄存；4.必然衛(wèi)生；5.必然低價。經(jīng)過頻頻試驗第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。1、思慮1）你知道哪些通訊方式

生：報告自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的報告）學(xué)生察看回答讓孩子們充分講話，指引他們感覺科技產(chǎn)品的精益求精和創(chuàng)新，極大的改良和提升著我們生活質(zhì)量。2作業(yè)）這些通訊是如何通訊的學(xué)生疏小組討論小組報告討論狀況。板書設(shè)計一單元第二課講課課題紙音盒課課時數(shù)1型學(xué)生學(xué)會做紙音盒。學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點講課難點講課具準(zhǔn)備

提升學(xué)生的著手操作能力。使學(xué)生在活動中感覺樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力，使學(xué)生在活動中感覺樂趣紙盒橡皮筋鉛筆學(xué)生也自備一份。第一課時3活動方設(shè)計意式圖活動內(nèi)容教師學(xué)生一、1出示教具導(dǎo)入2檢查學(xué)生自備學(xué)具狀況。了解方法二、1用鉛筆尖在紙盒一端的教邊示范2將橡皮筋的一端穿過小學(xué)生察看孔。學(xué)過程三、學(xué)生疏小組著手做四、顯現(xiàn)作品五、部署作業(yè)

3將穿過小孔的橡皮筋打說出自己的觀察一個結(jié)。想法。中體會知4將盒蓋蓋緊。的方法是選識種、放土、下種、澆水。學(xué)生察看教師巡視個別指導(dǎo)記錄從小組做的作品中中體會知選出一、兩個較好的顯現(xiàn)給識全班同學(xué)看。學(xué)生做好記錄課后自己再制作一個紙音盒聽一聽它會發(fā)出實踐聲音嗎活動4紙音盒板書設(shè)計教學(xué)反思一單元第三課講課課題陽光接力賽課型察看課時數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點講課難點講課具準(zhǔn)備

1、利用平常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。2、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的一一些物理知識。3、在生活中感覺樂趣。利用平常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。在生活中感覺樂趣鏡子、教師、學(xué)生自備第一課時教活動方式活動內(nèi)容教師學(xué)生學(xué)

設(shè)計意圖5一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入過程二、學(xué)習(xí)、操作

1、今日，我們要一同研究一個東西——鏡子。鏡子大家每日都在接觸，你認(rèn)識鏡子么？2、鏡子能幫我們妝扮自己外它在不一樣樣環(huán)境中還會怎么樣？出示教具。檢查學(xué)生自備狀況。1、師邊示范邊解說。2、請兩位同學(xué)各拿一面鏡子對照,使陽光成“Z”字形,這時你們會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、察看、思慮、討論。各自對面的墻上都會出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀相同的光景。4、兩個同學(xué)一組。輪番做,看誰做得好。5、三個或四個同學(xué)一組按方法進(jìn)行察看它們能否都是同種現(xiàn)象。

領(lǐng)會根的思慮后回作用答。報告自己的發(fā)現(xiàn)。說出自己的想法。經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生討論回答有沒有方法使終年不見陽光的地下室也能見到陽光?四、思慮討1、用鏡子反射陽光做接力游論戲要求每一個人相互當(dāng)合才能成功。五、小結(jié)2、采納鏡子最好要有支架

從觀察到思慮思慮后回答。6這樣鏡子不易晃動。做做陽光接力賽的游戲?qū)W生演示六、作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思一單元第四課講課課題橋課型察看課時數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會做紙橋。2、提升學(xué)生的著手操作能力。講課要點提升學(xué)生的著手操作能力。7講課難點從認(rèn)識中衍生對橋的結(jié)構(gòu)的但是研究。講課具準(zhǔn)掛歷紙書小刀筆橡皮鑰匙教師、學(xué)生各備一份備第一課時活動內(nèi)容一、引導(dǎo)學(xué)生思慮二、圖形識橋教學(xué)

活動方式教師學(xué)生1、你們認(rèn)識幾種橋2、橋架在什么地方生：以小組為單位相互溝通。3、橋有什么作用指導(dǎo)學(xué)生看圖圖上畫了幾種橋1、石拱橋2、木橋3、水泥橋4、鐵索橋5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋7、人行天橋8、斜拉索橋

設(shè)計企圖激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：過程

1）再仔細(xì)看圖各種橋有什么時候不一樣樣2）談?wù)剰恼n外書上找其余的橋。3）簡介。鐵索橋人行天橋斜拉索橋4）想想、議一議。橋架在什么地方？你能說出各種橋的用途嗎？

生：依據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。學(xué)生回答

經(jīng)過學(xué)生溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣8三、操作教師邊示范邊解說。生：察看后說出自己經(jīng)過觀的想法。察，發(fā)現(xiàn)1、兩邊各放幾本書然問題。后把紙放在書上。2、放一塊橡皮紙橋曲折了。教學(xué)

3、將掛歷紙彎成弓形放在書中間成一拱橋。學(xué)生察看模擬4、放上橡皮、小刀等。5、指導(dǎo)學(xué)生登臺演示自己設(shè)計一種紙橋。過學(xué)生課后達(dá)成四、作業(yè)程板4.橋書設(shè)計教學(xué)反思9一單元第五課講課課題手工《小風(fēng)車》課型課時數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點講課難點講課具準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提升著手能力。2、在教師剖析典范的情境下，研究認(rèn)識風(fēng)車的制作方法，采納例推的方式，察看制作風(fēng)車的圖示。3、在制作的過程中，累積操作的經(jīng)驗，試一試有目的地解決困難。研究認(rèn)識風(fēng)車的制作方法，采納例推的方式，察看制作風(fēng)車的圖示。累積操作的經(jīng)驗，試一試有目的地解決困難。風(fēng)車典范、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。第一課時活動內(nèi)容一、導(dǎo)入教學(xué)二、嘗試制作過程

活動教師教師出示典范，指引學(xué)生察看。1、這是什么？你想做一個風(fēng)車嗎？2、做一個風(fēng)車，需要哪些資料呢？剖析風(fēng)車，研究認(rèn)識風(fēng)車的制作過程，并試一試用圖示來表示。1、教師將圓滿的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的地點上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會變?yōu)楹螛幼?？?/p>

方式設(shè)計企圖學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生討論回答觀看課件思慮。2、教師翻開一個三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變?yōu)榱耸裁礃幼?？”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢？”3、逐個研究風(fēng)車的制作學(xué)生討論回答過程。10①“假如將幾個角都翻開，你們會看到什么呢？”教師翻開全部的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？”思慮并回答②這一個圖形是什么形狀的？我們應(yīng)當(dāng)畫什么呢？如何表示這些剪開的開口？③要點指引幼兒察看剪的地點。④“在張口未剪的時候，應(yīng)當(dāng)是什么樣的？用如何的圖示表示？經(jīng)過觀⑤報告自己的發(fā)現(xiàn)。察，發(fā)現(xiàn)教師將圖示按正數(shù)問題。的次序編好，幫助學(xué)生從頭整理圓滿的制作過程。（三）學(xué)生看圖示制作風(fēng)車，教師巡回察看并進(jìn)行適合的指導(dǎo)和幫助。激勵學(xué)生思慮，必然學(xué)生思慮率領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車到操場活動。經(jīng)過親手制作找尋樂趣學(xué)生制作學(xué)生活動體驗11三、游戲活動：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)板書設(shè)計教學(xué)反思第6課講課課課型我們身旁的動物新授題．培養(yǎng)熱愛動物的感情，建立動物是人類朋友、愛惜動物、保護(hù)環(huán)境的意識。講課目．激發(fā)學(xué)生研究動物神秘的興趣，經(jīng)過察看、比較、等活動培標(biāo)講課重難點

養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。．發(fā)展察看動物并進(jìn)行記錄有能力。．察看動物的外形特點。．認(rèn)識不一樣樣動物的生活習(xí)慣。12教具準(zhǔn)備

．學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食品。采集有關(guān)動物的知識；準(zhǔn)備記錄所需資料。．教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像?；顒咏虄?nèi)容學(xué)1．歌曲導(dǎo)入：過2．教授新課程

活動方式師：讓我們一同去動物王國里看一看好嗎？學(xué)生依據(jù)旋律做律動。師：你喜愛小動物嗎？此刻，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀看錄像。師：你最喜愛哪一種小動物？為什么？學(xué)生回答教師的問題后，進(jìn)行模擬動物的活動。[學(xué)生經(jīng)過模擬，表達(dá)對動物的喜愛之情。]師：經(jīng)過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜愛小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今日，有幾個可愛的小動物到達(dá)我們的講堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）組織學(xué)生疏組察看并提出要求：

設(shè)計企圖讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動物及其外形特點、生活習(xí)性，擴大少兒的知識視線，并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在13（1）察看小動物的外形特點。（2）察看小動物吃東西時的表現(xiàn)。（3）把察看到的狀況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行溝通。教在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進(jìn)一步察看，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。學(xué)（1）教師和學(xué)生一同察看小動物。（2）請一名學(xué)生登臺為小動物挑食品。過（3）學(xué)生把察看到的狀況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行溝通。集體溝通，給學(xué)生一個充分顯現(xiàn)自己的機會。學(xué)生登臺將自己察看到的狀況向大家報告。程師：經(jīng)過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜愛動物，并愿意和它們交朋友。下邊請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。3．進(jìn)行保護(hù)動物的教育。師：這里為什么變得一片荒蕪？如何才能使家園更為漂亮？如何保護(hù)動物？學(xué)生疏小組討論。教[讓學(xué)生在溝通中進(jìn)行主動的研究活動。]師小結(jié)：第一，要做到自己不損害動物，假如說碰到有人損害動物，我們應(yīng)實時阻截；其次，應(yīng)當(dāng)做學(xué)

平常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細(xì)察看，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對動物的喜愛之情，將本次活動推向熱潮。動物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友善相處，地14一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動物的宣傳工作。過程板我們身旁的動物書設(shè)計教學(xué)反思

球就是人和動物漂亮的家園；反之，人們將生活在一片荒蕪地帶。這樣，學(xué)生在無形中建立了保護(hù)動物的意識。講課課題螞蟻王國課型新授15講課目的講課重難點教具準(zhǔn)備活動內(nèi)容一、導(dǎo)入。教二、新課學(xué)講課過

1.認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)慣和種類。2.經(jīng)過采集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集能力。3.意會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)慣，意會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。課件、視頻、文字資料設(shè)計活動方式企圖（一）1.教師導(dǎo)語猜迷語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題趣，對本課的學(xué)習(xí)充滿激情。（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學(xué)生觀看圖片。2.師讓生說觀后有感3.師讀課文出示問題1）螞蟻的種類有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛吃什么食品？程4.師生齊讀小資料（三）1.師問：為什么螞蟻是鼎力士？2.師播放課件資料3.師播放視頻資料教

培養(yǎng)學(xué)生對采集來的資料進(jìn)行歸類整理的能力。16學(xué)過程

三、總結(jié)，得出啟迪

4.師讓生相互采集資料（四）1.師讓生齊讀小資料在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊精神對我們的啟迪是什么”？讓同學(xué)們在學(xué)完本課后，建立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。2.作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊精神對我們的啟迪是什么？生進(jìn)行小練筆。

讓同學(xué)們認(rèn)識螞蟻的團(tuán)隊精神有哪些。板螞蟻王國書螞蟻的外面形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿設(shè)螞蟻的團(tuán)隊精神計教學(xué)反思講課課題金魚課型新授講課目的講課重難點教具準(zhǔn)備

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，擁有生命體的基本特點。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻擁有相同的生命特點。4、培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實考憑證證明猜想的態(tài)度。經(jīng)過察看金魚的生活，認(rèn)識水生動物與陸生動物的相同和不一樣樣。學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行考證。每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少量使用色素調(diào)制的紅水、少量魚食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）活動活動方式設(shè)計17內(nèi)容企圖一、了解魚類的生活教環(huán)境二、觀學(xué)察金魚的外形和運動過程三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不一樣樣

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。讓學(xué)生調(diào)2、生：舉例其余的水生生物。動的知識3、師：池塘、小河中生活著好多小動物，數(shù)目最多的是魚類。貯備和生活經(jīng)驗，激勵學(xué)生1、師：金魚的身體是如何的？身上長著什么？它是如何運動？把學(xué)習(xí)。它畫下來。2、生：察看金魚的外形和運動。3、生；報告金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別顯然的特點。）4、師：（合時見告學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。5、生：報告金魚如何運動？（用鰭幫助游泳）6、生：（繪圖）把自己察看的金魚畫P36頁的書上。7、師：金魚是人工培養(yǎng)的，品種好多，是常有的家養(yǎng)動物。1、生：溝通有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。2、生：討論、設(shè)計察看金魚吃食和呼吸的方法。3、師：師；依據(jù)學(xué)生的溝通與討論作出提示：喂食察看金魚的吃食；用紅水察看金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、生：學(xué)生察看并記錄。5、師：合時指導(dǎo)并供給信息：水中有少量的空氣。1、生；回首維恩圖的用途。2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不一樣樣？3、生：報告4、師：表達(dá)：討論學(xué)生螞蟻的特點：可以歸納成以下幾點：生活在陸地上，身體有以炫耀和18教三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食品多樣，會生殖后輩。激勵為金魚的特點：可以歸納為以下幾點：生活在水中，身上有鱗主，激勵片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會生殖后輩。簡單的表學(xué)螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食保持生述。長，會排泄廢物，會生殖后輩。過1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左側(cè)圓圈里，把金魚的特點寫在右側(cè)的圓圈里，把他們相同的特點寫在訂交的地方。程2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不一樣樣點。五、繼續(xù)察看把察看后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生連續(xù)察看，獲得更金魚多信息。注意平常的看護(hù)，保證金魚存活。金魚板書設(shè)計教學(xué)反思

生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸吃魚食和面包屑等會生殖后輩19講課課題愛惜動物課型、讓學(xué)生認(rèn)識動物也是有思想，有感情的。、讓學(xué)生認(rèn)識每種動物都有不一樣樣的生活習(xí)慣，生活在不一樣樣的自然環(huán)境中。講課目的3、讓學(xué)生認(rèn)識人類的行為活動會對動物造成影響。、讓學(xué)生認(rèn)識動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。5、讓學(xué)生認(rèn)識沒有動物的世界，人類會多么孤獨。1、讓學(xué)生認(rèn)識人類的行為活動會對動物造成影響。講課2、讓學(xué)生認(rèn)識動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。重難點3、讓學(xué)生認(rèn)識沒有動物的世界，人類會多么孤獨。教具準(zhǔn)備珍稀動物圖片，白紙，彩筆活動活動方式內(nèi)容一、引課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好??？（好）入：讓剛才當(dāng)過老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生疏別舉手讓學(xué)生每種出一個代表，說一下自己的感覺，不吱聲的指引他吱聲，學(xué)生可能會有緊張，快樂，歡樂，好玩，被逮住此后喪氣等感情，我們要教告訴他們，自然界不一樣樣于游戲，老鷹捕食不是因為殘忍，而是為了不被餓學(xué)死，蝙蝠也是相同。過而人類捕殺野生動物是因為什么呢？讓學(xué)生回答程有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經(jīng)過指引后由我們寫上過去，配合激動的腔調(diào)（口腹之欲！殘忍！貪心?。?、蜥蜴的故事二、講故事，一所房屋要拆遷了，這家房屋的主人在一面已經(jīng)拆掉了一半的墻中發(fā)

新授設(shè)計企圖激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們初步進(jìn)入講堂，思想進(jìn)入學(xué)習(xí)。從整體感知講課內(nèi)容。20教學(xué)過程

現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛成婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系?，沒有想到確將向來生命釘中。但是最令人驚訝的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。主人很驚異。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的察看，看為什么這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過幾日的察看，主人發(fā)現(xiàn)了神秘：本來這只蜥蜴的伙伴不停從四周找來食品喂它，并且一喂就是二十年??！后記：這只蜥蜴被釘住了此后，可以說已經(jīng)決定它這輩子“無所作為”，它既不可以“升官”，也不可以“發(fā)達(dá)”。而那些同伴仍是見義勇為的去照料它二十年，換做是人類，多少人可以做到？2、黃鱔的故事一個家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚飯上邊的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過此后全身痙攣，會不停的將肚子里面的東西吐出來）。過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔老是在油鍋里面?zhèn)牡膾暝钡剿劳?。?dāng)炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并無象其余黃鱔相同不停的掙扎，而是頭沖下，尾向上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的狀況鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有向來活崩亂跳的小黃鱔。后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不用然是它的孩子。它仍是在鹽水中傷心的把它吞了下去，并且在幾百度的高溫油鍋中，拼命保護(hù)小黃鱔，這是動物之間的真情...3、蝎子的故事一個昆蟲實驗室里面養(yǎng)著好多昆蟲，此中有一對蝎子被養(yǎng)在一個實驗皿里面。有一天，母蝎子不知為什么逝世。試驗員將母蝎子取出去做成標(biāo)本。此后此后公蝎子開始絕食，并且成天垂頭喪氣。終于在兩個禮拜此后將自

讓孩子在思慮取學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識層面。21教學(xué)過程

己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對母蝎子友情重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，此后自殺。培養(yǎng)孩子4、羚羊的故事聽的習(xí)慣，讓學(xué)生初看過“可可西里”這部電影的人應(yīng)當(dāng)被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱雒嫠鸩蕉煤唵蔚牡览?。撼。一張“圓滿”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“圓滿”指的是皮上多累積才能成為一面不可以有槍眼之類的瑕疵。因此藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕獲到了羚個知識豐富的人。羊此后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。此后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一同，看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開始追趕，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個絕壁邊上，成群的羚羊開始試一試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下絕壁。記者離近一看，感覺以這個絕壁的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可以能躍過去的。經(jīng)過仔細(xì)的察看，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊成心跳到絕壁中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過絕壁。例子說明：動物和人相同，是有感情的。新課標(biāo)第一網(wǎng)顯現(xiàn)圖片：流浪失所的婦女和孩子，失掉家園的難民，南非饑餓的孩子類比：因為叢林被砍伐而流浪失所的動物，軟禁在籠子中的猴子的無望的眼神。先顯現(xiàn)對于人類的，后顯現(xiàn)對于動物的，分別發(fā)問學(xué)生看過此后的感想，存心識的指引學(xué)生將對人類的感情推及到動物身上，讓學(xué)買賣識到前者后者在顯現(xiàn)的圖片中表現(xiàn)的感情是相同層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，難民，我們會被同情，被同情，被保護(hù)，但是動物呢？當(dāng)它們被凌虐，從世代生計的家園中被驅(qū)趕，被軟禁在鐵籠中而失掉自由和生命時，我們?nèi)祟悤?，同情，保護(hù)它們嗎？）三、提三、發(fā)問人類為動物帶來了什么？指引學(xué)生自己說出答案。問：人類每種動物都有自己的生計環(huán)境——叢林，大海，草原為動物而我們干了什么？砍伐叢林，污染大海，使草原退化

小組合作中交流、顯現(xiàn)、充分表現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個性得到張揚。22帶來了我們?yōu)榱搜例X和皮毛對它們剝皮剔骨。什么？我們想象著成為鷹在天空旅行，而面對獵人的獵槍時，你愿意嗎？假如你是一只能夠在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，教你還愿意當(dāng)獵豹嗎？學(xué)四、想象過一來世界上沒四、想象一來世界上沒有動物，會是什么樣？程有動物，會是什么樣？五、講堂畫一副你最喜愛的動物的圖畫，必然同時出現(xiàn)動物和你自己。作業(yè)：板愛惜動物書設(shè)計教學(xué)反思

在想象中研究將來世界，顯現(xiàn)自己的拓展思想能力。講課課題動物的家課型新授能仔細(xì)察看各種動物家的形狀、結(jié)構(gòu)、資料等特點，比較它們的相同和不一樣樣；能依據(jù)生活經(jīng)驗或察看狀況，提出一些對于動物家的問題；會采集一些對于動物家的信息；能仔細(xì)聽他人講話；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。講課目的對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜愛小動物、愛惜小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，2.在活動中能與同學(xué)很好地合作。3.認(rèn)識各種動物家的特點，學(xué)會一種鳥巢或其余動物生活用品的制作方法。23講課重難點

1、能仔細(xì)察看各種動物家的形狀、結(jié)構(gòu)、資料等特點，比較它們的相同和不一樣樣。2、能依據(jù)生活經(jīng)驗或察看狀況，提出一些對于動物家的問題；會采集一些對于動物家的信息；能仔細(xì)聽他人講話；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。教具準(zhǔn)備活動內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)狀況：教學(xué)二、新授過程三、活動四、總結(jié)

有關(guān)的課件。活動方式課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。發(fā)問：1）我們每一個人都有自己的家，你以為你的家哪好呢？2）動物們有沒有他們的家？3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特點？是用什么資料建筑的？對于動物家的問題我實在太想知道了，你們呢？今日我們就談?wù)剟游锛业氖虑?，好嗎？提出問題（1）今日我們請來了這些動物：課件出示幾種熟習(xí)的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？2）各組討論。3）把討論的結(jié)果告訴大家。講話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一同去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。解答問題報告：這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特點的地方分別是什么？師生共同學(xué)習(xí)研究討論。教師小結(jié)：好多動物搭建的家都特其余有特點，還有好多風(fēng)趣的故事，我們一同去聽聽。課件：聽奇奇講故事。寫一首對于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式，描繪自己知道了哪些動物的家，表達(dá)愛惜小動物，幫助動物，人類和動物和平共處等感情。讓學(xué)生選擇一種動物，幫它們安個家。孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了好多的對于動物的知識，使我們更認(rèn)識，更喜愛這些小動物。

設(shè)計企圖從激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗下手，讓學(xué)生說說自己的感覺，幫助學(xué)生很快的進(jìn)入課堂。24板動物的家書設(shè)計教學(xué)反思講課課題講課目的講課重難點教具準(zhǔn)備活動教內(nèi)容學(xué)一、導(dǎo)過入、觀察、分程類

各種各種的球課型新授1、認(rèn)識常有的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的資料、大小、重量、充氣狀況等多種要素有關(guān)系。2、經(jīng)過認(rèn)識球的多樣性、研究球的彈力的神秘，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的察看、比較、分類能力。1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的資料、大小、重量、充氣狀況等多種要素有關(guān)系。2、研究球的彈力的神秘，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球設(shè)計活動方式企圖一、導(dǎo)入、察看、分類（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球）1、講話導(dǎo)入：大家看到了，今日，我們的教室里放了好多我們熟小學(xué)生生悉的球，這節(jié)課，我們就來研究研究我們常有的球。性開朗，2、介紹球：你最喜愛哪一種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？（3經(jīng)過表演名學(xué)生，分別介紹不一樣樣的球）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：我玩過足球，它是圓的。的興趣，25預(yù)設(shè)：我玩過乒乓球，它特別小，還很薄。預(yù)設(shè)：我還玩過排球，它和足球差不多，相同大。追問（出示其余的球）：你還熟習(xí)哪一種球，給我們介紹介紹？3、給球分類：經(jīng)過這些同學(xué)的介紹，我們對球有了更多的認(rèn)識，那你能給它們分分類嗎？（2人）（學(xué)生疏類）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按大小、資料、弄法分類。追問：你是怎么分的？大家同意嗎？預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實心的。預(yù)設(shè)（學(xué)生沒按實、空分類）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分紅實心和空心兩組）教生：一種是重的，一種是輕的。追問：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑?？生：因為它們是實心的?、總結(jié)：大家真是太棒了，對球有這么多的認(rèn)識！學(xué)二、實踐、剖析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）二、實指引過分：下邊，就讓我們來研究研究球的彈跳。（板書：彈踐、分跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）過析、排1、猜想球的彈跳（2-3人）序師：那誰來猜一猜，你感覺哪一種球彈得最高？（生：籃球、足球、排球）程師：大家說的都很有道理，下邊，請大家在小組里猜一猜，依據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排次序。（學(xué)生組內(nèi)猜想、排序）報告：哪組來說一說，你們的猜想。（2-3組）2、排序師：聽了大家的猜想，都不大相同，那下邊，讓我們經(jīng)過實驗，看看我們猜得對不對。提示學(xué)生：在做實驗從前，老是想問問大家，為了實驗的正確性，我們應(yīng)在實驗時注意什么？生：讓球輕輕落下，嚴(yán)禁扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？出示實驗要求：

讓講堂活起來，符合學(xué)生的年紀(jì)特點和仔細(xì)規(guī)律。26教學(xué)過

實驗要求：1、一人做；一人記；其他人來察看。2、比出高度，排排序。解說：（請小組長上來）為了試驗正確，我們每次都要從同一高度將球落下，每個球我們察看2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標(biāo)志，其余組員負(fù)責(zé)察看和拿球。做完實驗，要將球的彈跳次序從高到低來排序。好，下邊請組長拿好材想到組里去做實驗。3、溝通告告：哪個組來談?wù)勀銈兊慕Y(jié)果？生：經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，此后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣狀況有關(guān)。師：呦，你剖析的真有道理，那還會有哪些要素與球的彈跳有關(guān)呢？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）4、總結(jié)：老師真是敬重大家的解決問題能力！這么快就找到了影響球彈跳的要素找到了。

在實驗中激勵孩子進(jìn)步，留意察看，記錄生活，感知實驗的興趣。程三、看三、看誰投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）1、制定游戲誰投得思疑：那既然球有彈跳的本事，那你能利用它的這個本事把準(zhǔn)它送到指定地點嗎？那下邊，我們比一比“誰投得準(zhǔn)”。先請大家看一看競賽說明。2、介紹游戲要求（出示游戲要求）競賽說明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次仔細(xì)投；（3）其余同學(xué)來撿球。

小組合作中交流、顯現(xiàn)、充分表現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個性得到張揚。解說：（請小組長上來）為了競賽次序，每次一位同學(xué)來投，一位同學(xué)記錄，其余同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來替記錄的同學(xué)。大家理解了嗎？好，下邊請組長拿好材想到組里去做實驗。3、溝通：你能談?wù)勀銈兘M獲勝的訣竅嗎？

在溝通中進(jìn)步，在27預(yù)設(shè)：有的球大，因此彈得高。預(yù)設(shè)：有的球氣足，因此彈得高。

溝通中感知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中四、本課總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思

師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各種的球，還經(jīng)過實驗找到了影響它們彈跳的要素，希望同學(xué)們在課下碰到問題時，也能這樣科學(xué)地來研究它。高度、資料各種各種的球彈跳大小、充氣狀況

發(fā)現(xiàn)更多欣喜。講課課題旋轉(zhuǎn)的陀螺課型新授1