2023年度高三上學(xué)期班主任工作總結(jié)高三班班主任工作總結(jié)（2023年）

2023年度高三上學(xué)期班主任工作總結(jié)|高三班班主任工作總結(jié)（2023年）

在教育教學(xué)過程中，我始終貫穿一條線，那就是重視德育，教會學(xué)生做人。首先，我能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)懷愛惜學(xué)生，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗；

在學(xué)生面前表現(xiàn)對人生的喜愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松開心、積極向上的心境迎接晨起的朝霞。教師的行為標(biāo)準(zhǔn)直接影響到學(xué)生。幾年來，我習(xí)慣性地進到教室，放下提包便擦講臺桌，整理好講臺桌上的粉筆和板擦，這些都在學(xué)生中起到示范作用（學(xué)生的課桌椅排列整齊，書桌排列整齊）。

教育學(xué)生時，不要總是以訓(xùn)人的口氣說：“你給我聽著….”假如說：“我正在聽，你漸漸說….”，這樣效果可能會好得多。傾聽學(xué)生的心聲，可緩沖氣氛，減輕學(xué)生的緊急心情與壓力，學(xué)生會覺得自己的問題已獲得班主任的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓舞。作為教師，目的就是為了了解學(xué)生的內(nèi)心世界需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何？以便對癥下藥，實行措施去幫忙他，這樣一來，師生間相互信任的合作關(guān)系就會建立起來。

在做學(xué)生思想工作時，我主要實行個別談話，這時環(huán)境和時機要恰當(dāng)。一般選在休息室（教師），在了解狀況之后進展，做到有理有據(jù)，對癥下藥。師生間的談話應(yīng)在雙方關(guān)系融洽時進展。談話前，自然引入話題，不給對方設(shè)置心理防線。讓對方感受到教師真誠、親切，消退學(xué)生的緊急心理，使他靜有所思，能循序漸進地到達教育他的目的。每次要求學(xué)生做到什么，我首先講為什么要求他們這樣做，這也可以說是戰(zhàn)前的思想發(fā)動吧。

在教育教學(xué)過程中，作為班主任，還應(yīng)是一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學(xué)生的表情來猜測陰晴雨雪，準(zhǔn)時把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一個對每一個學(xué)生都心中有數(shù)的人。

一個班總會有那么幾個經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生他們?nèi)藬?shù)雖少，但影響很大。教育這類學(xué)生常是班主任無可奈何的問題。對這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上要松辮子，在行動上要給路子，要給他們一個轉(zhuǎn)變過程。遇到這類學(xué)生班主任要多一份寬容，少一點斥責(zé)，效果會好些。每一個學(xué)生都有自尊心，過分嚴(yán)格要求，極易激化沖突，不利于學(xué)生安康心理的培育。學(xué)期開學(xué)初，有一位學(xué)生遲到2、3次后，我問他的緣由，他的答復(fù)是什么：“我遲到不遲到跟我的學(xué)習(xí)成績又不成正比?！彪m是高三年了，學(xué)生仍未經(jīng)受社會的風(fēng)雨。性格尚不健全，對事物的熟悉較淺薄，如同一棵幼樹，需要準(zhǔn)時地澆灌。

對優(yōu)等生的教育，在需要、動機、行為三者之間，教育應(yīng)把著力點放在動機上。高三年了，優(yōu)等生刻苦鉆研，奮勉努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿意鶴立雞犬不寧群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來。對于優(yōu)等生，要用較高品質(zhì)的目標(biāo)激發(fā)他們的進取精神。由于一個人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮，很大程度上取決于一個人所面對的目標(biāo)。對他們的目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。開學(xué)初，我就組織學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。半學(xué)期時，再進展修訂。有了目標(biāo)，就如同遠(yuǎn)航艦觀察在了燈塔；

有了目標(biāo)，每個人每天心中都有一個不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高層次追求。無形之中，他們就淡化了身邊瑣事和苦惱。凈化了心靈。同時也使得他們把主要精力聚攏于學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動力是一種穩(wěn)定而強大的動力源。優(yōu)等生也有缺點，但他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭，查找契機，切準(zhǔn)脈搏，擊中要害。令其頓悟。事實是最好的教師。優(yōu)等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

中學(xué)生正處在人生的黃金時期他們自我意識尚未形成，在教育過程中，由于教師一慣因有的權(quán)威性，使學(xué)生和教師之間在心理上往往有很大的距離，學(xué)生對教師往往敬而遠(yuǎn)之。有很多心理話不敢也不愿和教師講。這樣往往使我們的教育失去了針對性而盲目地進展。教師要以對學(xué)生的一片愛