創(chuàng)意的三大陷阱

創(chuàng)意的三大陷阱主講人：梁浩明國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們都知道，創(chuàng)意的產(chǎn)生離不開大腦。但是，大腦又往往是我們產(chǎn)生創(chuàng)意的阻礙，稍不留神，我們就會落入陷阱。為什么這么說？先來看看創(chuàng)意思考之父—吉爾福特（JoyPaulGuilford）的真實經(jīng)歷。

創(chuàng)意的三大陷阱標(biāo)準(zhǔn)答案陷阱國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫吉爾福特原本是位心理學(xué)家，專注研究兒童的智力開發(fā)。1931年，他被征召到美軍的空軍基地，主持智力測驗和心理分析，目的是幫美軍挑選出心理素過硬的飛行員。和預(yù)想不一樣的是，吉爾福特挑出的飛行員，訓(xùn)練時成績很亮眼，可一上戰(zhàn)場，兩三下就被擊落。與此相反，那些由“老鳥”飛行員挑出來的士兵，在實戰(zhàn)中，成績反而更好。標(biāo)準(zhǔn)答案陷阱所以，在實戰(zhàn)環(huán)境下，越是不按牌理出牌的人，隨機(jī)應(yīng)變能力越好。碰到麻煩，可以想出不同的方法來解決，方法越多，活命的機(jī)會就越大。弄清楚這一點后，吉爾福特重新改造了他的測試。在新的測試中，他就不問那些有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，而是改用發(fā)散式問題。標(biāo)準(zhǔn)答案陷阱如果你有一塊磚頭，請說出30種不同的用途？通過這種方法，吉爾福特為美軍選出了大量優(yōu)秀的飛行員。你看，即便是創(chuàng)意思考之父，也會掉進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案陷阱。標(biāo)準(zhǔn)答案陷阱國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫固有習(xí)慣陷阱可以說，人的大腦是一個制造習(xí)慣的工具，習(xí)慣對我們的生活有很大好處，不僅省力，還省事

。比如綁鞋帶，我們小時候要學(xué)很久才會，會了以后天天練習(xí)，練到變成下意識反應(yīng)。而現(xiàn)在我們綁鞋帶，想都不用想，一下子就綁好。如果每天換不同方法綁鞋帶，那就很累又浪費力氣。固有習(xí)慣陷阱正是因為習(xí)慣的這些好處，我們的大腦，慢慢進(jìn)化成了一個制造習(xí)慣、喜歡習(xí)慣的工具。而標(biāo)準(zhǔn)答案剛好契合了這一點，它不要你再動腦子去思考，直接按照現(xiàn)成的答案行事就好。此外，我們的大腦還有一個特征，一旦有東西進(jìn)去，就會在腦中占據(jù)一個地方，就算是垃圾，也很難倒出來。更要命的是，它還能阻止新東西進(jìn)來。固有習(xí)慣陷阱比如說，我們社會的一些共同記憶，它們很早就進(jìn)入到我們每個人的腦袋，于是，我們就有了各種傳統(tǒng)、習(xí)慣，也慢慢地，在腦子里筑成了墻。更可怕的是，這堵墻是透明的，我們幾乎感覺不到它的存在。但它站在那里，擋住了我們通往創(chuàng)意的道路。固有習(xí)慣陷阱我們怎么避開標(biāo)準(zhǔn)答案和固有習(xí)慣這兩大陷阱呢？我給你介紹兩個方法：第一個方法，擺脫制式教育的束縛，總是尋找不一樣的解決方案。第二個方法：用發(fā)散式思維，根據(jù)得到的信息，不斷聯(lián)想，思考問題。固有習(xí)慣陷阱直線思維陷阱國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫直線思維陷阱我們都知道，兩點之間，直線的距離最短。我們的大腦也一樣，它好逸惡勞，習(xí)慣懶惰。所以，在思考問題的時候，大腦總是會主動選擇最短的路程，喜歡“直線思維”。這個直線思維，它的目的是為了“不思考”。就是我們針對問題思考，想出一套可行的解決方法后，就會希望以后再碰到類似的問題，都能用原來的方法搞定，不用再傷腦筋。需要說明的是，直線思維，并不是抗拒變化，而是它以為變化是沿著直線走的。那么，怎么突破直線思維的束縛呢？你需要采用流動的思維模式。什么是流動的思維模式？就是你在思考時，會把眼前的事物，看做立體空間中的坐標(biāo)，它有四面八方的出路，如同一只鼓脹的河豚，全身的刺指向所有方向。直線思維陷阱直線思維陷阱為了方便你理解，我們來看一段愛迪生的往事：愛迪生在制造燈泡過程中，交給助理一個玻璃做的，球形燈泡模型，要助理把體積算出來。助理費了半天勁，不知道怎么算。愛迪生把燈泡模型拿來，用水注滿，再把燈泡里的水倒在有刻度的容器，一下就把體積算出來了。你看，思考要像水一樣流動，這樣，就會找到新的解決思路?？偨Y(jié)國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫總結(jié)總結(jié)一下這一講的內(nèi)容：大腦是產(chǎn)生創(chuàng)意的源泉，也是產(chǎn)生創(chuàng)意的阻礙。在創(chuàng)意思考的時候，要注意避開標(biāo)準(zhǔn)答案、固有習(xí)慣、直線思維這三大陷阱。另外，我還提供了三條方法：(1)擺脫制式教育的束縛，總是尋找不