高職教育宏觀發(fā)展與微觀實踐講座

創(chuàng)新高等職業(yè)教育：

宏觀趨勢與微觀實踐浙江金融職業(yè)學院黨委書記、教授周建松

2015年9月中國高等職業(yè)教育的發(fā)展一目錄全國職業(yè)教育工作會議的主要精神二職教會議精神對高職教育的啟示三高職院校如何抓好自身建設四高職院校中層干部如何定位五專業(yè)負責人的定位和發(fā)展

六專任教師的定位和發(fā)展

七一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（一）高職教育發(fā)展的大致歷程1.1980-1991年沒有明確目標的摸索階段2.1992-1998年有了明確目標的探索階段3.1999-2005年基于推進高教大眾化的規(guī)模發(fā)展階段4.2006-基于明確層次和類型的?？苾?nèi)涵發(fā)展5.2011-基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設階段6.2020-中國特色、世界水平職教體系完善階段一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（二）影響高職教育發(fā)展的法律法規(guī)1．中華人民共和國高等教育法2．中華人民共和國職業(yè)教育法3．中共中央關(guān)于加強大學生思想政治工作的若干意見4．教育部等七部委關(guān)于進一步加強實踐育人工作的若干意見5．教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見6．中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值的意見一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（三）創(chuàng)新是中國高職發(fā)展的靈魂1．〔2000〕2號文件——規(guī)范管理并突出實踐性教學2．〔2004〕1號文件——服務為宗旨、就業(yè)為導向、產(chǎn)學研結(jié)合3．〔2006〕14號文件—專業(yè)建設為龍頭、服務能力、院校管理水平4．〔2006〕16號文件——類型教學及其特點5．〔2008〕5號文件——評估辦法6．〔2012〕8號文件——體制機制創(chuàng)新一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（四）高職教育實踐對高等教育教學創(chuàng)新的探索1.產(chǎn)教融合校企合作2.工學結(jié)合知行合一3.頂崗實習學做統(tǒng)一4.雙師教員雙證學生5.就業(yè)導向服務宗旨6.育人為本綜合功能一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（五）對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻1．高等教育半壁江山，推進了高等教育大眾化2．優(yōu)化了高等教育結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)3．使一大批城鎮(zhèn)及以下的農(nóng)村孩子上大學4．涌現(xiàn)了家庭（家族）的第一代大學生5．服務區(qū)域和地方經(jīng)濟中的貢獻6．促進了大學生就業(yè)體制機制的創(chuàng)新一、中國高等職業(yè)教育的發(fā)展（六）高職教育發(fā)展的趨勢

1．在構(gòu)建中國特色世界水平的職業(yè)教育體系框架下2．作為高等教育的重要組成部分3．高等職業(yè)教育本身也是有多個層次的4．加快發(fā)展和大力發(fā)展政策并存5．重視發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在高職教育發(fā)展中的作用6．多樣化生源和多樣化培養(yǎng)目標并存二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（一）習近平總書記5月30日批示

習近平總書記批文內(nèi)容為：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通向成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（二）2月26日國務院常務會議對我國職業(yè)教育的工作部署《部署》闡述了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義，職業(yè)教育發(fā)展的主要方向和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五條主要措施，尤其提出形成“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的氛圍，激發(fā)年輕人學習技能的積極性，明確提出加快發(fā)展與技術(shù)進步和生產(chǎn)方式以及社會公共服務相適應，產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，方向明確，意義重大。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（三）5月2日印發(fā)的《決定》（國發(fā)〔2014〕19號文件）1.《決定》明確指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。2.《決定》是國務院新世紀頒布的第三個關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的決定，本《決定》用加快發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育為主題，主題新穎，意義非凡。3.《決定》共分六大部分，共28條，包括總體要求、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升發(fā)展保障水平、加強組織領(lǐng)導等。

二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（四）6月16日印發(fā)的教育部等六部委編制的《規(guī)劃》

1.本《規(guī)劃》是《國家教育中長期改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的職業(yè)教育部分的具體化實施文本，也是有史以來第一個關(guān)于職業(yè)教育建設的專題規(guī)劃。

2.《規(guī)劃》包括六大部分，共32條，包括規(guī)劃背景、總體要求、體系的基本架構(gòu)、體系建設的重點任務、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新的保障實施等。3.《規(guī)劃》對如何推進形成中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對如何形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互融通、體現(xiàn)終身教育理念做出了具體化安排，從時間、空間、規(guī)模、類型、機制、保障等方面明確了要求。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（五）6月23日李克強總理講話

《講話》充分肯定了職業(yè)教育為國家經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)和改善民生作出的不可替代的重要貢獻，并明確提出職業(yè)教育要把實現(xiàn)“中國制造”升級為“優(yōu)質(zhì)制造”作貢獻，并強調(diào)職業(yè)技能人才應該是高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，更應該是敬業(yè)精神加職業(yè)精神的人才，職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要培養(yǎng)職業(yè)精神，明確要求把職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)結(jié)合起來，并希望社會各界、各部門齊心合力，把自己都看成職業(yè)教育的參與者，只有這樣，中國職業(yè)教育才會取得突破性進展，中國經(jīng)濟才會邁向更高的臺階?！吨v話》特別強調(diào)要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，推動社會各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經(jīng)濟社會發(fā)展取得更大更好發(fā)展。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（六-1）6月23日劉延東副總理在會議上的報告

劉延東在報告中指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的重要舉措，是基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。要進一步突出職業(yè)教育戰(zhàn)略地位，構(gòu)建以就業(yè)為導向、體現(xiàn)終身教育、面向人人的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。促進職業(yè)教育與其他教育有機銜接，暢通人才多元化成長渠道。要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應經(jīng)濟社會需要的技術(shù)技能人才，要改革辦學體制，支持社會力量興辦職業(yè)教育，不斷增強職業(yè)發(fā)展活力。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神

（六-2）6月23日馬凱副總理在會議上的報告

馬凱在報告中指出，要把握職業(yè)教育規(guī)律，堅持把促進就業(yè)作為辦學導向，把提高能力作為辦學目標，把校企合作作為辦學制度，把立德樹人作為辦學根本，努力提高技能人才培養(yǎng)水平。要建立健全覆蓋城鄉(xiāng)全體勞動者，貫穿勞動者從學習到工作的各個階段，適應勞動者多樣化、差異化需求的職業(yè)培訓體系。不斷完善職業(yè)培養(yǎng)政策，大力推行訂單式培訓、定崗培訓、定向培訓等與就業(yè)緊密聯(lián)系的培訓模式，大規(guī)模開展職業(yè)培訓。二、全國職業(yè)教育工作會議的主要精神（七）6月24日——教育部對發(fā)展職業(yè)教育的安排（八）實施——各省市區(qū)的具體實施意見（九）項目——教育部和各省市區(qū)落實決定和規(guī)劃的項目（十）行動——社會各界尤其是學校的具體創(chuàng)新行動

三、職教會議精神對高職教育的啟示（一）既是類型也是層次（二）現(xiàn)有學校明確為專科層次定位為主（三）規(guī)模穩(wěn)中有增（四）學校是一個以人才培養(yǎng)為主的綜合體（五）內(nèi)涵建設是今后一個階段重點（六）本科高職主要由應用型高校轉(zhuǎn)型來辦（七）必須堅持育人為本，立德樹人的方針（八）特色學院、學徒制等可探索創(chuàng)新（九）改革辦法辦好職業(yè)教育（十）產(chǎn)教融合、校企合作辦學校，工學結(jié)合、知行合一育人才

四、高職院校如何抓自身建設（一）頂層設計1．目標定位2．層次定位3．面向定位4．模式選擇5．文化定位6．專業(yè)結(jié)構(gòu)

四、高職院校如何抓自身建設（二）人才觀的確立1.培養(yǎng)什么樣的人高素質(zhì)技能型人才高素質(zhì)高技能人才高端技能型技術(shù)技能型2.怎樣培養(yǎng)人3.用什么樣的方法和條件培養(yǎng)人

十二五規(guī)劃：中專：一線技術(shù)技能型高職：發(fā)展復合型創(chuàng)新型技術(shù)技能型完善技術(shù)技能型人才培養(yǎng)層次建立專家型技術(shù)技能型培養(yǎng)制度

四、高職院校如何抓自身建設（三）學生觀的確立1.怎樣認識學生2.怎樣了解學生3.怎樣對待學生4.怎樣看待學生5.怎樣培養(yǎng)學生6.怎樣幫助學生7.怎樣發(fā)展學生四、高職院校如何抓自身建設（四）教學觀的確立

1.教學的地位（中心、第一處）2.教學的運行（制度、規(guī)范）3.教學的設施（優(yōu)先、先進）4.教學的模式（創(chuàng)新、規(guī)范）5.教學的保障（人、財、物）6.教學的監(jiān)控（目標、體系）四、高職院校如何抓自身建設（五）教師觀的確立1.怎樣認識重要性2.如何看待引進與培養(yǎng)3.怎樣向教師傾斜4.怎樣培養(yǎng)和提高教師5.怎樣發(fā)揮教師作用6.怎樣為教師發(fā)展搭建平臺四、高職院校如何抓自身建設（六）合作發(fā)展機制建設1．職教集團2．理事會3．教指委4．校友會5．基金會6．其他五、高職院校中層干部如何定位（一）系部負責人1.相對獨立面向市場

2.專業(yè)群設計

3.校企合作體制機制

4.人才培養(yǎng)模式

5.文化培養(yǎng)模式

6.文化建設五、高職院校中層干部如何定位（二）職能處室負責人

1.一定范圍內(nèi)代表學校規(guī)劃、組織和服務

2.專門領(lǐng)域的業(yè)務專家

3.雙肩挑的身份五、高職院校中層干部如何定位（三）其他中層負責人

1．市場化人才

2．經(jīng)營性人才

3．保障型人才4.思政型人才六、專業(yè)負責人的定位和發(fā)展（一）專業(yè)帶頭人隊伍建設的重要性

1.人才培養(yǎng)方案主要設計者2.專業(yè)核心課程主要承擔者3.專業(yè)教學團隊的主要組織者4.科研和社會服務活動的主要帶頭者5.學生職業(yè)生涯發(fā)展的主要引導者6.專業(yè)教育教學資源的整合者六、專業(yè)負責人的定位和發(fā)展（二）專業(yè)帶頭人的定位和目標——定位

1.政治上最受尊重2.社會上最受信任3.經(jīng)濟上最為豐厚4.黨政部門最為重視5.物質(zhì)條件最有保障

6.開展工作最有條件

六、專業(yè)負責人的定位和發(fā)展（二）專業(yè)帶頭人的定位和目標——目標

1.師生員工愛戴2.行業(yè)企業(yè)需要3.政府部門關(guān)注4.科研院所了解5.新聞媒體追蹤6.同行專家認可

六、專業(yè)負責人的定位和發(fā)展（三）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和激勵——培養(yǎng)

1.樹立奮發(fā)向上的標桿(名師及學者計劃)2.制訂鼓勵成名成家的政策3.鼓勵申報各類項目（科研項目、人才項目等）4.創(chuàng)造條件參加各類社團并任職5.允許其在行業(yè)企業(yè)一定程度的兼職6.減少會議和教學工作量六、專業(yè)負責人的定位和發(fā)展（三）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和激勵——激勵

1.提高認識是前提2.提高地位是關(guān)鍵3.加大培養(yǎng)是重點