職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃_第1頁(yè)
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..職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃團(tuán)體名稱:我的未來(lái)我做主團(tuán)體性質(zhì):封閉、結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)型團(tuán)體團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者:活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)時(shí)間:共7次,每次1小時(shí)30分鐘參加對(duì)象:大一、大二學(xué)生參加人數(shù):7—9人篩選方式:自愿報(bào)名,通過(guò)面試篩選團(tuán)體目標(biāo):協(xié)助成員了解自我,確立發(fā)展目標(biāo),主動(dòng)規(guī)劃未來(lái)現(xiàn)狀分析:根據(jù)北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研情況看,大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法不夠重視,對(duì)具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣、愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間,但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。這說(shuō)明生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,需要專業(yè)機(jī)構(gòu)努力探索,增加溝通和信息渠道,強(qiáng)化生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入,以改善大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。目前,我國(guó)的生涯規(guī)劃教育主要通過(guò)課堂教學(xué)、專家講座等形式進(jìn)行,學(xué)生被動(dòng)接受,在了解生涯規(guī)劃的基本理論后依然不能科學(xué)有效地進(jìn)行自身的規(guī)劃。為此,通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的方式,可以增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),變被動(dòng)規(guī)劃為主動(dòng)規(guī)劃,幫助廣大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)而有效的規(guī)劃。理論依據(jù):1、舒伯〔D.E.Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論將生涯發(fā)展劃分為成長(zhǎng)、試探、決定、保持和衰退五個(gè)階段,并認(rèn)為生涯發(fā)展是一連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)且不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。大學(xué)生正處在探索并嘗試建立職業(yè)發(fā)展的時(shí)期,通過(guò)學(xué)校各類活動(dòng)及實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我嘗試、角色試探及職業(yè)探索,且考慮個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀與機(jī)會(huì)作暫時(shí)性的選擇,期望通過(guò)職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)達(dá)到人生發(fā)展的目的。2、職業(yè)人匹配理論明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:①應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;②應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識(shí)、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途;③上述兩個(gè)條件的平衡。將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位<對(duì)自己有一定可能性的>相對(duì)照、相匹配,最后選擇一個(gè)與個(gè)人匹配的職業(yè)。3、克郎伯茲生涯決定社會(huì)學(xué)習(xí)論:克郎伯茲認(rèn)為四類因素影響到一個(gè)人的生涯決定,這就是:遺傳因素和特殊的能力,環(huán)境狀況和事件,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作取向的技能。四類因素在不斷地交互作用,交互作用的結(jié)果是形成個(gè)體對(duì)自我的推論,世界觀的推論和工作取向的技能和行動(dòng)。4、帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導(dǎo)理論,它是以個(gè)人的個(gè)性心理特質(zhì)作為描述個(gè)別差異的重要指標(biāo),強(qiáng)調(diào)個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。被譽(yù)為"職業(yè)輔導(dǎo)之父"的帕森斯<1909>認(rèn)為,在選擇職業(yè)的過(guò)程中,涉及到三個(gè)主要的因素:對(duì)工作性質(zhì)和環(huán)境的了解,對(duì)自我愛(ài)好和能力的認(rèn)識(shí),以及他們兩者之間的協(xié)調(diào)與匹配,這就是"職業(yè)輔導(dǎo)的三大原則"。他強(qiáng)調(diào)的職業(yè)輔導(dǎo),首先是要在作出選擇之前先評(píng)估的能力,因?yàn)閭€(gè)人選擇職業(yè)的關(guān)鍵,就在于個(gè)人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配;其次是要進(jìn)行職業(yè)調(diào)查,強(qiáng)調(diào)對(duì)工作進(jìn)行分析;最后要以個(gè)人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導(dǎo)最終目標(biāo)。帕森斯認(rèn)為:只有這樣,人才能適應(yīng)工作,并且使個(gè)人和社會(huì)同時(shí)得益。威廉姆遜<1939>認(rèn)為,經(jīng)過(guò)心理測(cè)驗(yàn),指導(dǎo)咨詢主要有以下三種方法:直接建議;說(shuō)服;解釋。其中解釋的方法是最完整且較能令人滿意的方法,它是指輔導(dǎo)人員向個(gè)體說(shuō)明各項(xiàng)資料的意義,讓個(gè)體可以就每一項(xiàng)選擇作系統(tǒng)化的分析,探討,并依據(jù)各種心理測(cè)驗(yàn)所顯示的結(jié)果推測(cè)成功的可能性。解釋的過(guò)程是由輔導(dǎo)人員從興趣測(cè)驗(yàn)的結(jié)果談起,然后再將其興趣組型與智力,能力傾向,成就等測(cè)驗(yàn)作配合分析,若還后人格測(cè)驗(yàn)的資料,則再與這些資料配合起來(lái),最后提供個(gè)體,做正確的職業(yè)選擇。5、霍夫蘭德的類型論:源于人格心理學(xué)中的人格類型說(shuō),并將職業(yè)選擇看作為個(gè)人人格的延伸,試圖以職業(yè)生活的范疇說(shuō)明個(gè)人行為型態(tài)的實(shí)際表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是人格與環(huán)境相互作用的結(jié)果,職業(yè)選擇也是人格的表現(xiàn),人格形態(tài)與行為形態(tài)影響人的擇業(yè)及其對(duì)生活的適應(yīng)。其理論有下列基本原理:選擇職業(yè)是人格的一種表現(xiàn);同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格,因此他們對(duì)很多的情景與問(wèn)題會(huì)有類似的反應(yīng)方式,從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境;人可區(qū)分為六種人格類型:現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型,個(gè)人的人格屬于其中的一種;人所處的環(huán)境也可相應(yīng)分為六種類型,即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型;個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對(duì)應(yīng),是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。關(guān)鍵字:根據(jù)以上理論,本次團(tuán)體訓(xùn)練基于生涯探索、自我探索、生涯規(guī)劃3個(gè)方面,設(shè)計(jì)7個(gè)單元的活動(dòng),通過(guò)相互溝通交流,協(xié)助成員了解自我的興趣、人格特質(zhì),澄清自己的價(jià)值觀,發(fā)揮潛能,規(guī)劃個(gè)人藍(lán)圖,以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。方案設(shè)計(jì):?jiǎn)卧顒?dòng)名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容一第一次親密接觸促使成員彼此熟悉、接納。建立團(tuán)體,澄清團(tuán)體性質(zhì),了解成員對(duì)團(tuán)體的期望。成員共同制定團(tuán)體契約。暖身活動(dòng):采訪星星認(rèn)識(shí)團(tuán)體成員心聲蓋章訂契約5總結(jié)二生涯面面觀促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉,增強(qiáng)成員間的信任感。引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè),啟發(fā)對(duì)生涯的探索。協(xié)助成員對(duì)"職業(yè)""生涯"的認(rèn)識(shí),思考影響生涯發(fā)展的因素。暖身活動(dòng):猜猜我是誰(shuí)理想與專業(yè)生涯十字路口總結(jié)三全方位的我?guī)椭蓡T認(rèn)識(shí)自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。引發(fā)成員自我探索,加強(qiáng)自我肯定。暖身活動(dòng):大風(fēng)吹、粘一堆鏡中的你我自我肯定訓(xùn)練4總結(jié)四價(jià)值觀大考驗(yàn)澄清成員對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀。協(xié)助成員深入了解,分析現(xiàn)在的生活形態(tài)。暖身活動(dòng):SevenUp價(jià)值觀大拍賣3總結(jié)五工作的世界協(xié)助成員了解社會(huì)上工作的模式。讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。澄清成員的職業(yè)傾向。暖身活動(dòng):職業(yè)猜謎樂(lè)情景劇表演我的職業(yè)傾向4總結(jié)六職業(yè)大訪談促進(jìn)成員彼此之間的默契共識(shí)。促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。協(xié)助成員更深入地了解自己。暖身活動(dòng):三人行職業(yè)大訪談條件大掃描總結(jié)七我的未來(lái)不是夢(mèng)與成員共同回顧團(tuán)體以前的經(jīng)驗(yàn),整統(tǒng)團(tuán)體收獲。幫助成員評(píng)估自己,建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)束團(tuán)體。暖身活動(dòng):輕柔體操我的生涯規(guī)劃書真情告白單元一第一次親密接觸目的:1、促使成員彼此熟悉、接納。2、建立團(tuán)體,澄清團(tuán)體性質(zhì)、目標(biāo),了解成員對(duì)團(tuán)體的期望。3、成員共同制定團(tuán)體契約。活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——采訪星星1、增進(jìn)成員相互認(rèn)識(shí)。2、建立良好的團(tuán)體氛圍。1、兩人一組,彼此采訪紀(jì)錄于星星中,相互認(rèn)識(shí)。〔采訪時(shí),可播放音樂(lè),促進(jìn)氣氛a.姓名b.我的專業(yè)c.我的星座d.我的愛(ài)好e.我的特長(zhǎng)f.我希望大家叫我……2、采訪結(jié)束,互相報(bào)道,介紹伙伴給團(tuán)體內(nèi)其他成員認(rèn)識(shí)。3、分享討論。20分鐘錄音帶錄音機(jī)星星卡片筆認(rèn)識(shí)團(tuán)體介紹領(lǐng)導(dǎo)者,建立成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的初步信任。1、領(lǐng)導(dǎo)者自我介紹,并介紹協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員。2、說(shuō)明團(tuán)體的性質(zhì)、內(nèi)容及目標(biāo),回答成員提出的問(wèn)題。5分鐘成員心聲1、探索并交流成員參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)、期待。2、引導(dǎo)成員心往一處想、勁往一處使。1、給每位成員發(fā)一張紙,請(qǐng)大家仔細(xì)思考,認(rèn)真填寫,獨(dú)立完成。2、請(qǐng)每位成員向團(tuán)體內(nèi)其他成員講述。3、交流與討論30分鐘紙張筆蓋章定契約制定團(tuán)體規(guī)范1、領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)明活動(dòng)的規(guī)則:真誠(chéng)、積極參與、保密、不評(píng)判。2、領(lǐng)導(dǎo)者先示范,提出對(duì)團(tuán)體期待的一句話,例如,希望大家不要隱藏心中想說(shuō)的話,把你此時(shí)次刻的感受表達(dá)出來(lái)。言畢,以手掌擊膝蓋,狀似蓋章動(dòng)作,代替自己愿意遵守此一期待。自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较?每一位成員輪流表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期待,方式同前。如期待的內(nèi)容:不希望成員早退或中途離席;希望成員尊重別人的發(fā)言;共同守密,不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人;不愿意看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊。3、由領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助者或觀察員將成員的期待歸整,形成團(tuán)體公約〔規(guī)范,寫于海報(bào)上,以后每次團(tuán)體進(jìn)行前,張貼于團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)。注意:若遇到成員無(wú)法遵守以致難以"蓋章"者,領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓勵(lì)其他成員以尊重、關(guān)懷的態(tài)度,共同協(xié)助成員探討其困境。30分鐘海報(bào)紙筆總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。1、領(lǐng)導(dǎo)者概括總結(jié)這次團(tuán)體活動(dòng)的情況。2、請(qǐng)成員發(fā)表意見(jiàn)或?qū)χ蟮膱F(tuán)體提出建議。3、布置家庭作業(yè):思考影響自己生涯的因素有哪些?5分鐘單元二生涯面面觀目的:1、促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉,增強(qiáng)成員間的信任感2、引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè),啟發(fā)對(duì)生涯的探索3、協(xié)助成員對(duì)"職業(yè)""生涯"的認(rèn)識(shí),思考影響生涯發(fā)展的因素?;顒?dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己,并體會(huì)被人理解的感受1、給每為成員發(fā)一張紙,請(qǐng)寫下3-5句描述自己的話。如"我是……"不寫名字。寫完后將紙折疊好,放在團(tuán)體中央。2、每人隨機(jī)抽取一張,打開(kāi)紙上的內(nèi)容,讓大家猜一猜這一張是誰(shuí)寫的。猜中的人要說(shuō)理由。3、引導(dǎo)成員發(fā)表自己猜中別人或被他人猜中的感受。20分鐘紙張筆理想與專業(yè)1、引導(dǎo)成員了解所學(xué)的專業(yè),思考理想與專業(yè)的距離。2、啟發(fā)成員對(duì)生涯探索的意識(shí)。1、填寫:我的理想與專業(yè)。2、分享與討論。30分鐘理想與專業(yè)筆生涯十字路口1、協(xié)助成員更加了解自己面對(duì)的生涯選擇情況。2.指引成員探索自我對(duì)生涯發(fā)展的影響。3.引出下一次團(tuán)體活動(dòng)的主題。1、給每位成員分發(fā)"生涯十字路口",要求認(rèn)真填寫。2、成員分享,并討論什么是最重要的影響因素。3、由領(lǐng)導(dǎo)者引出個(gè)人因素在生涯發(fā)展中的重要性。30分鐘"生涯的十字路口"筆克郎伯茲生涯決定社會(huì)學(xué)習(xí)論總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果2、改進(jìn)下次活動(dòng)1、成員討論,分享這次活動(dòng)的感受和意義,討論自我認(rèn)識(shí)對(duì)生涯發(fā)展的重要性。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義,預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容.10分鐘附:我的理想和專業(yè)我的理想:小學(xué)三年級(jí)時(shí):初中一年級(jí)時(shí):高中一年級(jí)時(shí):現(xiàn)在:比較之后我發(fā)現(xiàn):我的專業(yè):我為什么要選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè):我對(duì)專業(yè)的了解情況是:我的專業(yè)今后可以做:如果有重新選擇的機(jī)會(huì),我會(huì)選擇:?jiǎn)l(fā):生涯的十字路口下面列了很多可能影響你未來(lái)做生涯抉擇的因素,請(qǐng)你仔細(xì)思考后,用1到5來(lái)表示它在你做決定時(shí)考慮的重要程度1表示不太重要5表示非常重要單元三全方位的我目的:1、幫助成員認(rèn)識(shí)自己幫助成員認(rèn)識(shí)自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。2、引發(fā)成員自我探索,加強(qiáng)自我肯定。以及對(duì)職業(yè)生涯的影響?;顒?dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——大風(fēng)吹、粘一堆1、促進(jìn)團(tuán)體氣氛2、凝聚成員向心力1、由成員在中間做主角說(shuō)"大風(fēng)吹",眾人各占一位置并回答"吹什么?"。成員甲再說(shuō)"吹戴眼鏡的人",凡是有此特征的成員必須交換位置,成員甲也可以搶位置。屆時(shí)未搶到位置者換至中央為主角。依此類推,吹什么特征可變換。2、活動(dòng)進(jìn)行至一段落,凡擔(dān)任主角者至內(nèi)圍團(tuán)體中兩人一組。由領(lǐng)導(dǎo)者〔或外圍之某成員說(shuō)"橡皮糖",外圍者同聲問(wèn)"粘什么",領(lǐng)導(dǎo)者〔或某成員答"粘膝蓋"。則內(nèi)圍之同組人須膝蓋貼在一起。依此類推,可粘多次。失誤者淘汰。15分鐘鏡中的你我1、引發(fā)自我探索,加深對(duì)自己的能力,特質(zhì),人格的了解。2、引發(fā)成員人際互動(dòng)的反饋。1、由成員在周哈里窗表里A、B格中寫下自我特質(zhì)。A、B格封折不予他人看到。2、訪問(wèn)其他所有成員對(duì)自己的看法,填滿周哈里窗表C、D格。寫下<訪問(wèn)>特質(zhì)時(shí),盡量用條列式。3、兩相對(duì)照:在團(tuán)體中分享自己的看法和疑惑。如:<1>你擁有哪些特質(zhì)?哪些是你喜歡的?為什么?<2>哪些是你自己和他人都認(rèn)為自己有的特質(zhì)?<3>這些特質(zhì)對(duì)你的生活有什么影響?4、領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)成員互動(dòng)反饋.45分鐘周哈里窗筆帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論自我肯定訓(xùn)練協(xié)助成員自我肯定領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)成員進(jìn)行自我肯定訓(xùn)練:1、兩人一組互相注視對(duì)方的眼睛,直到能很肯定的看著對(duì)方。2、接續(xù)1的步驟,并很肯定的相互做自我介紹,自我介紹盡可能詳細(xì)。3、很肯定說(shuō)出三句話:我對(duì)"什么"有把握<如興趣:畫畫等>。4、肯定的給對(duì)方好評(píng)價(jià)<贊美>,對(duì)方也肯定的接受:我認(rèn)為你還有……的能力,因?yàn)椤?、團(tuán)體成員一起高喊口:Icandoit!20分鐘總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。1、成員分享,討論這次團(tuán)體活動(dòng)的感覺(jué)和意義,對(duì)自我認(rèn)識(shí)的重要性。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,預(yù)告下次活動(dòng)。10分鐘附:周哈里窗優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)自己認(rèn)為AB別人認(rèn)為CD單元四價(jià)值觀大考驗(yàn)?zāi)康模?、澄清成員對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀。2、協(xié)助成員深入了解,分析現(xiàn)在的生活形態(tài)?;顒?dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——SevenUp1、調(diào)動(dòng)成員的積極性。2、增加團(tuán)體凝聚力。3、增進(jìn)成員的注意力,幫助主要活動(dòng)的進(jìn)行。1、請(qǐng)成員"1、2”2、使用橫排輪流的方式,每位成員輪到時(shí)坐著說(shuō)出自己輪到的數(shù)字,但在輪到數(shù)目有7<7,17,27……>或是數(shù)目為7的倍數(shù)<7,14,21,28……>,該成員必須站起拍手,并且不可說(shuō)出此數(shù)字。3、進(jìn)行比賽,直到時(shí)間到停止,并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組別。20分鐘價(jià)值大拍賣1、協(xié)助成員認(rèn)識(shí)何謂價(jià)值觀,并進(jìn)一步探索自己的價(jià)值觀,有助于生涯決策。2、協(xié)助成員澄清自己的一般價(jià)值觀與工作價(jià)值觀的關(guān)系。1、首先,領(lǐng)導(dǎo)者引發(fā)成員動(dòng)機(jī):<1>領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn):"有誰(shuí)不喜歡金錢"<預(yù)期成員回一致說(shuō)沒(méi)有,而且反應(yīng)是熱烈的><2>領(lǐng)導(dǎo)者繼續(xù)問(wèn):"如果你有兩萬(wàn)塊錢,你希望買到什么?"<請(qǐng)一兩位成員回答>2、領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)下"價(jià)值大拍賣清單",成員自己思考,并編列出個(gè)人的預(yù)算購(gòu)買單,每物基本底價(jià)一千元。3、領(lǐng)導(dǎo)者分給成員每人兩萬(wàn)元參加拍賣,領(lǐng)導(dǎo)者主持拍賣會(huì):<1>領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)始一一提出每項(xiàng)價(jià)值觀,成員喊價(jià)。<2>每項(xiàng)價(jià)值觀叫價(jià)經(jīng)三次確認(rèn)后,由最高喊價(jià)者獲得。4、拍賣完后,團(tuán)體討論:<1>你最想買的"價(jià)值觀"有沒(méi)有買到?沒(méi)有買到的話,為什么?與你的個(gè)性是否有關(guān)?<2>哪一項(xiàng)是你最想買的?為什么?<3>有沒(méi)有買到你不是很想要的?為什么?<4>為什么你一樣都沒(méi)有買到?或者你只買到很少幾項(xiàng)?<5>為什么你要花那么多錢買哪一項(xiàng)?<6>有些東西是否真的能用錢買到?如果不能,如何獲得?4、團(tuán)體分享活動(dòng)心得,讓成員回味拍賣會(huì)的過(guò)程和感受,及時(shí)寫下自己的感受。60分鐘海報(bào)假鈔筆總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。1、成員討論,分享這次活動(dòng)的感受和意義,討論價(jià)值觀的重要性。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義,預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。10分鐘附:價(jià)值大拍賣項(xiàng)目預(yù)算價(jià)格購(gòu)得價(jià)格購(gòu)買或舍棄的原因1、勇氣—能勇往直前2、成就—事業(yè)有成3、健康—身體健康,沒(méi)有疾病4、環(huán)境—有良好舒適的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境5、安全—生活環(huán)境及精神感受安全6、名聲—有良好的名聲7、人際—與同事,朋友,家人相處良好8、權(quán)利—有指揮人的權(quán)利9、知識(shí)—有豐富的知識(shí)或高學(xué)歷10、自由—無(wú)拘無(wú)束11、經(jīng)濟(jì)—有高收入12、智慧—有聰明敏捷的頭腦13、毅力—做事堅(jiān)持不懈14、道德—有高道德感15、信心—有自信16、變化—生活,工作,學(xué)習(xí)富于變化17、工作符合興趣18、其他單元五工作的世界目的:1、協(xié)助成員了解社會(huì)上工作的模式。2、讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。3、澄清成員的職業(yè)傾向?;顒?dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——職業(yè)猜迷樂(lè)調(diào)動(dòng)團(tuán)體氣氛促進(jìn)主要活動(dòng)的進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)出與某一職業(yè)相關(guān)的三個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)成員猜測(cè)這指的是哪一種職業(yè),如:不辭辛苦——大街小巷——綠衣天使——郵差。10分鐘情景劇表演促使成員了解職業(yè),體驗(yàn)職業(yè)1、安排兩位同學(xué)表演實(shí)現(xiàn)排練過(guò)的情景劇。2、分組討論問(wèn)題:〔1對(duì)"司機(jī)"這個(gè)職業(yè)的看法?!?司機(jī)的工作態(tài)度?!?司機(jī)的職業(yè)技能如何體現(xiàn)。3、每組整合討論結(jié)果,請(qǐng)一位成員代表發(fā)言。40分鐘劇本我的職業(yè)傾向澄清成員的職業(yè)傾向1、請(qǐng)成員完成《職業(yè)興趣測(cè)量》。2、引導(dǎo)成員討論自己表象的職業(yè)傾向與通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)得出的職業(yè)傾向。30分鐘職業(yè)興趣測(cè)量筆霍夫蘭德的類型論總結(jié)1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。2、改進(jìn)下次活動(dòng)。1、給成員充分的思考時(shí)間,以便成員更好的反思。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義,預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。3、家庭作業(yè):職業(yè)訪談。10分鐘附:職業(yè)猜謎樂(lè)情景劇表演劇本職業(yè)興趣自測(cè)量表活動(dòng)六職業(yè)大訪談目的:1、促進(jìn)成員彼此之間的默契共識(shí)。2、促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。3、協(xié)助成員更深入地了解自己?;顒?dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)材料理論依據(jù)暖身活動(dòng)——三人行促進(jìn)團(tuán)體氣氛1、先由領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)成員甲,在其右邊的成員代其回答"有",在其左邊的成員代其舉手。2、然后再由成員甲點(diǎn)成員乙,在其右邊的成員代其回答"有",在其左邊的成員代其舉手。3、以此類推,使速度加快,增加團(tuán)體互動(dòng)氣氛。10分鐘職業(yè)大采訪1、加深成員對(duì)各職業(yè)的了解。2.促進(jìn)成員

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