小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《友誼卡》評(píng)課

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陳老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：

〔1〕觀看圖片，賞一賞：老師通過(guò)多媒體展示各種生活中的各種卡片。

〔2〕觀賞范例，學(xué)一學(xué)：通過(guò)展示心形卡片，讓孩子們找特點(diǎn)，引出制作卡片的概念。

〔3〕探究方法，試一試：讓同學(xué)依據(jù)已有的閱歷說(shuō)說(shuō)剪出一個(gè)心形的方法，然后以小組為單位嘗試驗(yàn)究方法。

〔4〕運(yùn)用方法，做一做：提出要求，剪出漂亮的心形卡片。

〔5〕展示觀賞，評(píng)一評(píng)：展示觀賞最末的作品，評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并拓展課堂內(nèi)容。

本節(jié)課的亮點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)“美”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

陳老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以圖片作為導(dǎo)入來(lái)引起孩子們的留意，激發(fā)同學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣的導(dǎo)入下，整堂課也是自然地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，“友情卡”這個(gè)主題詞貫穿著整堂課，從導(dǎo)入，引出心形卡片的概念，到最末作業(yè)要求，作業(yè)展示方式，都沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)主題，使得整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚、有條不紊，給人一種一揮而就的感覺(jué)。營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的'落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必定。

二、環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)目標(biāo)明確

陳老師的這堂課總體來(lái)看思路清楚，形式新奇，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有易至難，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。抓住了二班級(jí)同學(xué)活潑、好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成得想到到位，整堂課給人完整而精美的感覺(jué)。課改中特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，我們教育的對(duì)象是有思想、意識(shí)、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育討論的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應(yīng)當(dāng)是人，我們不僅要將同學(xué)視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的同等參加者、合。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，老師予以同學(xué)的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)當(dāng)是捉魚的方法。在這樣通過(guò)實(shí)踐來(lái)探究方法的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)暴露出同學(xué)最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)，在這個(gè)時(shí)候，老師稍加點(diǎn)撥，教學(xué)效果遠(yuǎn)比徑直的灌輸教學(xué)法要好的多。通過(guò)嘗試教學(xué)法，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，同學(xué)樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到伸展，情感得到釋放。

陳老師的課讓我感受