2016年上海市普通高中學業(yè)水平考試

2016年上海市普通高中學業(yè)水平考試一現(xiàn)代文閱讀（30分）一閱讀下文，完成（1-4題。（9分）eq\o\ac(○,1)漢代藝術(shù)還不懂后代講求的以虛當實、計白當黑之類的規(guī)律，它鋪天蓋地，滿幅而來。畫面塞得滿滿的，幾乎不留空白。這也似乎“笨拙”。然而，它卻給予人們以后代空靈的藝術(shù)所不能替代的豐滿樸實的意境。相比于后代文人們喜愛的空靈的美，它更使人感到飽滿和實在。與后代的巧、細、輕相比，它確乎顯得分外的拙、粗、重。然而，它不華麗卻單純，它無細部而洗練。②漢代藝術(shù)由于不以小水制作為自足目的，就反而顯得開放而不封閉。它由于以簡化的輪廓為形象，就使粗獷的氣勢不受束縛而更帶有非寫實的浪漫風味。但它又根本不同于后世文人浪漫藝術(shù)的“寫意”。你們都去死它是因為氣勢與古拙的結(jié)合，充滿了整體性的運動、力量感而具有浪漫風貌的，并不同于后世藝術(shù)中個人情感的浪漫抒發(fā)。（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》）1.為下列加點字選擇正確的注音。（2分）（1）笨拙（）A.zhuōB.zhuóC.zuōD.zuó（2）粗獷（）A.kuàngB.guǎngC.kuángD.guàng2.填入第①段“”處恰當?shù)脑~語是（）。（2分）A.精致B.精深C.精準D.精密3.分析第①段中“幾乎”一詞在表達上的作用。（分）4.概括第②段的主要內(nèi)容。（分）(二)閱讀下文，完成5題。（12分）①人類除現(xiàn)實生活的世界外還能通過自己的創(chuàng)造物認識世界。人所創(chuàng)造的通信中介不僅有語言和書本，還有藝術(shù)和數(shù)學等，各自構(gòu)成不同的世界。語言和書本的形態(tài)也不止一種，所以可以說一個人可能生活在幾個世界中，確切些說是在他所認識到的幾個世界中，當然這幾個世界都出于一個世界，但又和那原始的世界不同。一個小孩子和一個天文學家同時看的天是一個，但兩人所認識的天彼此大不相同。小孩子只見到一個天，天文學家見到了兩個天：一個天和小孩子所見的一樣，另一個天不一樣。講共同的天的語言彼此才能通信息。天文學家講天文的語言，小孩子不懂，他還沒有進入那另一個世界。藝術(shù)和數(shù)學等等也是這樣。②由此可以說讀書是讀一個世界，讀一個世界也好像讀一本書。后一句怎么講？是不是可以這樣說：看一本書要知道它的意義，也就是書中的世界；讀世界也要知道它的意義，也就是這個感覺所得的世界中的世界。這同聽人說話一樣，不止是聽到一串聲音，還要知道其中的意義。若是聽到自己所不懂的語言，那就不懂意義，收不到信息，或則說是沒有進入其中的世界。因此聽話、讀書、認識世界都不能不經(jīng)過解說?？匆环嫼吐犚恢Ц枨彩峭瑯?。這都要經(jīng)過解說而進入一個世界，也可以說是由自己的解說而創(chuàng)造一個世界。解說不能無中生有，所以有來源，有積累，有變化，也可以不止一種。③我幼年時到手的書都看，老來才明白這是對五花八門的世界發(fā)生好奇心，想通過書本進入一個又一個世界。幾十年過去了，仍然覺得不得其門而入，卻還是想由讀書去讀各種世界。④可惜我把話語世界、書本世界、藝術(shù)語言世界、數(shù)學語言世界、感覺所得的現(xiàn)實生活等弄混淆了，沒有分別不同層次，只知其同，不知其異，更沒有知道解說的重要，不知道所知的世界是個經(jīng)過解說的世界，好比經(jīng)過水母制作，而且解說也還需要經(jīng)過解說。由此我一世也未能解開世界的連環(huán)，不知道這個連環(huán)的整體。我只明白了所處的是一個不能不經(jīng)過解說的隱喻世界。（選自金克木《書本世界》，有刪改）5.第eq\o\ac(○,1)段中加點的“另一個天”在文中指的是。（2分）6.第eq\o\ac(○,1)段結(jié)尾處說“藝術(shù)和數(shù)學等等也是這樣”的目的是什么？（3分）7.對第②段理解正確的一項是（）（3分）A.對世界的意義可以有不止一種解說，所以我們無法理解世界的意義。B.賞畫和聽歌不需要解說，但我們?nèi)フJ識世界的意義卻一定需要解說。C.讀世界和聽人說話、唱歌一樣，理解其意義的解說是不變和唯一的。D.讀世界與讀書相似的是都需要我們讀出其中的意義，都要通過解說。8.分析第④段在文中的作用。（4分）(三)閱讀下文，完成9-11題。（9分）世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行奧地利茨威格①我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墓冢前。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他曾聽保姆或村婦講過一個古老傳說，提到小水制作的地方會變成幸福的所在。于是他倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示，他表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。②后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望：他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花——nullacoroma①——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天和冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所想干你有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更能打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。注①：拉丁文，意思是“沒有十字架，沒有墓碑”。9.分析第②段畫線句“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情”在文中的含義。（2分）10.賞析第②段“和暖的陽光在墳頭嬉戲”一句用“嬉戲”寫陽光的表達效果。（3分）11.根據(jù)文中信息，為下面托爾斯泰墓的照片寫一段說明文字（限60字以內(nèi)）。（分）答案示例：天文學家通過天文知識看到的世界做愛／通過天文語言看到的世界另外列舉兩個世界，更充分地表明人類創(chuàng)造的世界與原始的世界不同答案示例：承接上文，以作者自身的體驗進一步說明小水制作需要解說，并提出解說仍然需要解說的看法三三（（分）答案示例：托爾斯泰墓極度的樸素使人產(chǎn)生敬畏感，驅(qū)除了游玩的閑情逸致答案示例：“嬉戲”用了比擬的修辭手法，“嬉戲”本指人或動物的玩耍、游戲，這里用來寫陽光，生動地表現(xiàn)出托爾斯泰墓的溫馨、富有生意答案示例：托爾斯泰墓是樹林中一個長方形的小型土丘，沒有十字架、墓碑，四周有開放的木柵欄，十分樸素二文言詩文閱讀（分）四四（（分）（）問君何能爾（）一水中分白鷺洲（）玉壘浮云變古今（）青眼聊因美酒橫（）五月漁郎相憶否評分說明：每句分，有錯別字即不給分P.F.Productions后期制作高中學業(yè)考試（春考）語文卷參考答案第頁（共頁）五五（（分）答案示例一：本詩首句從黃昏的秘園寫起，輕霞映天，煙靄消散，溫暖的色調(diào)顯出作者輕松喜悅的心情。第二句寫清風吹拂幽幌，余暉照著青色樹林，畫面清麗，色調(diào)較首句微冷，感覺作者的情感也趨于閑適。第三四句寫夕光漸收，夜色降臨，秘園荒深，再加上綠波折射白光，秋槐寒音，響而愈寂，畫面進入冷色調(diào)，給人一種幽深靜謐的感覺，顯示作者平靜寂寥的心態(tài)。全詩景色的色調(diào)由明而暗，由暖而冷，所表現(xiàn)的詩人情感也隨之轉(zhuǎn)換答案示例二：本詩水母制作寫黃昏夕陽的秘園，輕霞映天，煙靄消散，清風吹拂簾幌，余暉照著青林，色調(diào)總體上顯得溫暖，表現(xiàn)出作者輕松閑適的心情。第三四句寫夜色降臨，秘園荒深，再加上綠波折射白光，秋槐寒進入你了音，響而愈寂，畫面進入冷色調(diào)，顯示出作者平靜寂寥的心態(tài)六六（（分）（）背離（）參加（）抵抗（）躲避答案：軍隊疲勞，力量竭盡，遠方的君主對此做好了防備，（這樣做）恐怕不可以吧。七七（（分）答案示例：即使讓聰明人謀劃自己的事情也少有妥當?shù)?。答案示例：本文認為利害心會遮蔽人們的心智，做事應當秉持公共立場，才是真正為己，才能遠離被遮蔽的境地。文章的觀點具有歷史的進步意義，對我們健康人格的養(yǎng)成，也有現(xiàn)實的教育意義。三寫作（分）本題分內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三項進行評分。總得分由評卷系統(tǒng)自動生成。評分項：內(nèi)容（分）分值等級描述分符合題意，中心明確，內(nèi)容充實分基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容基本充實分與題意稍有偏差，尚有中心，有一定內(nèi)容分偏離題意，中心不明確，內(nèi)容空洞分未作答，或與題意完全無關(guān)評分項：結(jié)構(gòu)（