幼小銜接指導(dǎo)手冊(cè)

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幼小連接指導(dǎo)手冊(cè)

幼小連接指導(dǎo)手冊(cè)大班的孩子立刻面對(duì)幼兒園畢業(yè)，寶寶很快

就要升入小學(xué)了。

作為家長(zhǎng)的您，都準(zhǔn)備好了如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，順利渡

過從幼兒園過渡到小學(xué)生活？話題話題1：

：

公辦小學(xué)招生條件凡戶籍在我區(qū)、年滿6周歲（2019年

月31日及這日前出生），由其父親母親（或其余法定監(jiān)護(hù)人）憑相關(guān)資料在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)到學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校辦理入學(xué)報(bào)名手續(xù)。

相關(guān)小學(xué)在有學(xué)位的狀況下，可以合適放寬，但必然是截止當(dāng)年

12月31日以前年滿6周歲的少兒。

對(duì)于放寬年齡入學(xué)，學(xué)校必然公開規(guī)范辦理，通知合適放寬年齡

入學(xué)方法、流程和入學(xué)年齡的截止時(shí)間。

各小學(xué)要做好指引工作，不激勵(lì)不足齡少兒入學(xué)，不得超班額招

收不足齡學(xué)生。

小學(xué)適齡少兒辦理入學(xué)報(bào)名手續(xù)須出具以下資料：

1、父親母親（或其余法定監(jiān)護(hù)人）身份證；2、戶口簿；

3、房產(chǎn)證；4、少兒出生醫(yī)學(xué)證明；5、少兒預(yù)防接種證

（須經(jīng)疫苗接種單位檢驗(yàn)蓋章）。

小學(xué)招生報(bào)名時(shí)間，全區(qū)一致為7月1日－2日；補(bǔ)報(bào)名

時(shí)間為7月6日。

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話題話題2：

幼小連接，家長(zhǎng)應(yīng)持什么態(tài)度？：

幼小連接，家長(zhǎng)應(yīng)持什么態(tài)度？家長(zhǎng)的態(tài)度既要踴躍，也要講究策略。

一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱忱一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱忱。千萬不要用上學(xué)就要受累優(yōu)等話來嚇孩子，而是要說一些賞識(shí)與

激勵(lì)的話，如：

你真的長(zhǎng)大了你愈來愈像小學(xué)生了這樣，會(huì)讓孩子感覺上小學(xué)很光榮，很驕傲。

二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。

一般而言，孩子對(duì)學(xué)習(xí)能否有興趣，生活能否有規(guī)律，在集體中能否合群，這幾個(gè)方面狀況常常影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。

您需要不時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

話題話題3：

家長(zhǎng)要要點(diǎn)關(guān)注哪些問題？：

家長(zhǎng)要要點(diǎn)關(guān)注哪些問題？以下這些內(nèi)容，可以供您剖析、認(rèn)識(shí)孩子狀況時(shí)作參照。

以下這些內(nèi)容，可以供您剖析、認(rèn)識(shí)孩子狀況時(shí)作參照。

1）孩子能否對(duì)入小學(xué)充滿希望與神往？（2）孩子能否能與四周伙伴友善相處？（3）孩子走開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后能否會(huì)沮

喪？（4）孩子能否能自然地與除家人之外的人交往？（5）孩子最新資料介紹

對(duì)閱讀能否感興趣，能否能回答相關(guān)的問題？（6）孩子能否能獨(dú)

立完成系鞋帶、戴圍巾、整理玩具等事情？（7）孩子能否會(huì)照料自己，如：

主動(dòng)飲水、依據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？（8）孩子能否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？（9）孩子能否能嫻熟地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物件？（10）孩子能否可以同時(shí)記著兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并履行這些任務(wù)？（11）孩子能否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？（12）孩子能否會(huì)認(rèn)可自己不懂，而主動(dòng)央求幫助？家長(zhǎng)要踏好準(zhǔn)備節(jié)奏學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。

按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。

按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延長(zhǎng)學(xué)后。

話題話題4：

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作息規(guī)律？：

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作息規(guī)律？作息有規(guī)律也是幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。

一、逐漸幫助孩子確立刻間看法。

在孩子做某件事（喝水、上洗手間、做作業(yè)等）以前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。

一旦開始，就不同樣意以各種借口來延遲時(shí)間（如，往返走動(dòng)）。

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其余，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我督查，自己控制時(shí)間。

二、安排孩子相對(duì)堅(jiān)固的作息時(shí)間。

家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看獲取的地方，并要求孩子依據(jù)時(shí)間表去做相應(yīng)的事。

三、作息有序與靈巧調(diào)整相聯(lián)合。

孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有好多不測(cè)的變化，為了加強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父親母親可以有意識(shí)地安排一兩次打破常例時(shí)間的事情，如：

夜晚一起出門觀看夜景、歇息日一起看球賽等。

假如過分刻板地嚴(yán)格恪守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。

話題話題5：

家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些自理能力？：

家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些自理能力？生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必

要內(nèi)容。

入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包含：

：

1）能有序地整理自己的物件和玩具。

2）用好的東西及時(shí)歸位，保持整齊。

3）能正確辦理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4）能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。最新資料介紹

5）比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。話題話題6：

家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通？：

家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通？您沒關(guān)系采納以下方法與老師溝通。

1）經(jīng)過多種方式與老師保持常常聯(lián)系。

您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別溝通外，也可

以利用條子、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通訊息，使兩方更多認(rèn)識(shí)孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)，您也可以對(duì)教師的教育講課方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施提出合理的建議。

（（2）向老師客觀地反響孩子在家的表現(xiàn)）向老師客觀地反響孩子在家的表現(xiàn)。

孩子在家中的表現(xiàn)常常是最真切的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和歇息等各種習(xí)慣，以及在向家人表達(dá)學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作合適地溝通，以便教師更多認(rèn)識(shí)您的孩子。

（（3）聆聽老師對(duì)孩子的討論，正確對(duì)待教師對(duì)孩子的責(zé)備。

）聆聽老師對(duì)孩子的討論，正確對(duì)待教師對(duì)孩子的責(zé)備。

話題話題7：

家長(zhǎng)如何辦理師生的關(guān)系？：

家長(zhǎng)如何辦理師生的關(guān)系？作為家長(zhǎng)，可試一試著從以下幾個(gè)方

面去做。

（（1）聆聽孩子的訴說）聆聽孩子的訴說。

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孩子每日在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。

這時(shí)，您要注意聆聽孩子的訴說，因?yàn)檫@是認(rèn)識(shí)孩子在校學(xué)習(xí)生

活的最好門路，您與孩子一起分享好信息或風(fēng)趣的事，讓孩子感覺校

園生活的快樂，從而加深與老師的親密感。

（（2）多與老師溝通）多與老師溝通。

學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，但是因?yàn)闀r(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上簡(jiǎn)單產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。

這里，就要求您可以多與老師進(jìn)行溝通，共同探請(qǐng)教育的理念。

假如對(duì)老師的做法有所不解，可以暢快地提出并商討，從而完成

共識(shí)。

家長(zhǎng)在這一問題的辦理上不要心存忌憚，這樣反而簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤解，事與愿違。

（（3）切忌與老師關(guān)系過分親密）切忌與老師關(guān)系過分親密。

有好多家長(zhǎng)希望經(jīng)過送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，

以獲取老師對(duì)自己孩子的特別照料。

家長(zhǎng)的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。

家長(zhǎng)不只要關(guān)注孩子面對(duì)上學(xué)的早期，并且要關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程的全期，不只要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，并且要關(guān)注孩子的習(xí)慣。

話題話題8：

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心？：最新資料介紹

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心？自信心其實(shí)不是與生俱來的，是在平常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。

作為家長(zhǎng)，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)辦條件。

條件。

第一，您不要亂作比較，特別不要把您孩子的弊端與其余孩子的優(yōu)點(diǎn)比較較。

世上沒有兩片完滿同樣的樹葉，也沒有兩個(gè)完滿同樣的指紋，千

人一面的世界是不可以思議的。

每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的獨(dú)一，因?yàn)樗麄兪澜绮咆S富多彩。

其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，勇敢激勵(lì)。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，您沒關(guān)系從平常生活中，從不起眼的小事中去找尋，并要爽快地告訴孩子某事，你做得真棒。

第三，創(chuàng)辦時(shí)機(jī)，累積自信心。

您沒關(guān)系在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子善于的游戲活動(dòng)，如與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的歡欣，讓他在內(nèi)心感知自己是行的。

話題話題9：

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？：

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是指和學(xué)習(xí)相關(guān)的、由優(yōu)異的心理素質(zhì)支配下的行為和習(xí)慣。

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優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開始。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您特別要關(guān)懷他一些有益于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，如：

1）聆聽和發(fā)問的習(xí)慣；（2）表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣；（3）閱讀和書寫的習(xí)慣；（4）記憶和思慮的習(xí)慣；（5）遵紀(jì)和準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣；（6）合作和分享的習(xí)慣。

相信家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度。話題話題10：

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣？：

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣？在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們優(yōu)異的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)孩子形成責(zé)隨意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其余一些重要的質(zhì)量很重要。

為此，您不只需關(guān)懷孩子優(yōu)異作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。

您沒關(guān)系從這幾個(gè)基本的方面下手：

（1）給孩子創(chuàng)辦一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境）給孩子創(chuàng)辦一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。

準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個(gè)地域做自己的事情。

（2）要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以以一會(huì)兒吃吃東

西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那）要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做最新資料介紹

這，一會(huì)兒做那。

要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。

（（3）要提示孩子在必然的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐漸形成時(shí)間看法）要提示孩子在必然的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐漸形成時(shí)間看法。

一般一年級(jí)學(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)左右，大部分孩子是可以在這規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。

（（4）要幫助孩子養(yǎng)成在一般狀況下回家后先作業(yè)再嬉戲的習(xí)慣）要幫助孩子養(yǎng)成在一般狀況下回家后先作業(yè)再嬉戲的習(xí)慣。

提示孩子牢牢記著做作業(yè)是學(xué)生必然完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其余事情會(huì)更輕松，更快樂。

父親母親要從生活、學(xué)習(xí)、身心等各方面主動(dòng)配合孩子成長(zhǎng)，幫助他們順利度過幼小連接這個(gè)過渡期。

話題話題11：

搶跑學(xué)知識(shí)可靠嗎？可靠嗎？目前，社會(huì)上最常有的，

看上去憂如也是最便利的一種方式是提早學(xué)習(xí)，參加各種課外補(bǔ)習(xí)

班，但是這樣的做法在追蹤研究中被證明是不可以取的，提早學(xué)習(xí)知

識(shí)有可能會(huì)帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

清華大學(xué)張羽博士等人進(jìn)行了一系列小學(xué)補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的影響研究，他們追蹤了孩子從小學(xué)一年級(jí)開始的9年語文、數(shù)學(xué)、

英語成績(jī)。

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結(jié)果表示：

●小學(xué)參加語文補(bǔ)習(xí)，特別是一年級(jí)參加語文補(bǔ)習(xí)，損害很大，

對(duì)初中語文起點(diǎn)成績(jī)有明顯的負(fù)影響；●小學(xué)大批參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，固然對(duì)初中入學(xué)起點(diǎn)成績(jī)有必然的幫助，但對(duì)初中數(shù)學(xué)追蹤性的長(zhǎng)遠(yuǎn)

成績(jī)，有明顯的反作用；●小學(xué)參加英語補(bǔ)習(xí)，對(duì)起點(diǎn)成績(jī)有必然的提升，但對(duì)后續(xù)成績(jī)也沒什么影響。

經(jīng)過對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班的搶跑超前度的檢測(cè)，他們發(fā)現(xiàn)校外指導(dǎo)班的教材內(nèi)容比學(xué)校教材內(nèi)容均勻超前四年左右，并且校外指導(dǎo)班的講課多半采納灌輸、重復(fù)的方法，反而會(huì)損害孩子的創(chuàng)辦力、研究

能力、自信心和學(xué)習(xí)自主性。

大眾對(duì)大眾對(duì)搶跑學(xué)知識(shí)的理解誤區(qū)1.將學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)

技術(shù)的學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)在學(xué)什么的問題

上，好多家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容狹小地理解為知識(shí)技術(shù)，如拼音、識(shí)

字、寫字、運(yùn)算等。

2.將知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)的訓(xùn)練將知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)的訓(xùn)練在怎么學(xué)什么時(shí)候?qū)W的問題上，好多家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子

入小學(xué)后可能會(huì)落后跟不上，在幼兒園階段就提早進(jìn)行小學(xué)知識(shí)技術(shù)的大批灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，并且以為越多越好、越快越好、越難越好。

這樣的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不良影響，也讓孩子

早早地失掉了學(xué)習(xí)的興趣。

什么才是有價(jià)值的什么才是有價(jià)值的搶跑大批從幼兒

到成人期的追蹤實(shí)證研究都表示，堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心最新資料介紹

等非認(rèn)知技術(shù)堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心等非認(rèn)知技術(shù)都會(huì)

對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

來看一個(gè)心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)孩子們獨(dú)立面對(duì)誘惑物，如

棉花糖、巧克力、玩具等，有的選擇立刻吃掉或直接開始玩，而沒有

獲取額外獎(jiǎng)勵(lì)；有的選擇等候15分鐘再獲取第二個(gè)同樣的禮物。

面對(duì)誘惑，孩子們表現(xiàn)各異。

幾十年后的追蹤研究表示，在后期的SAT考試（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試）中，那些等候15分鐘的孩子的均勻成績(jī)要比那些立刻就吃掉棉花糖的孩子的均勻成績(jī)高出210分。

為何非認(rèn)知技術(shù)會(huì)有這么大的作用呢？研究者們以為，這在必然程度上是因?yàn)檎J(rèn)知和感情的腦功能系統(tǒng)自己就是連接在一起的，非認(rèn)知技術(shù)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量部分如好奇心、研究欲等常常是惹起認(rèn)知和知識(shí)技術(shù)獲取的觸發(fā)器。

對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)絕對(duì)不是快速的、提早收納許好多多知識(shí)，也不可以是是發(fā)展孩子的認(rèn)知、語言、思想能力，還要包含隱蔽在知識(shí)技術(shù)背后的堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性等非認(rèn)知技術(shù)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)不只涉及孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，有沒有運(yùn)用學(xué)習(xí)能力

去掌握新的知識(shí)與技術(shù)，并且還涉及孩子是如何學(xué)習(xí)的，他是快還是

慢，有序還是無序，碰到難題就放棄還是會(huì)不卑不亢。

這些學(xué)習(xí)的方式、過程就是孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是幼小連接中的要點(diǎn)。

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因此，這才是真切要搶跑的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)質(zhì)量是每個(gè)孩子都暗藏的，并且后天可以培養(yǎng)，也是孩子后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

跑得對(duì)更重要更重要打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，把學(xué)習(xí)看作吃蘋

果，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)就是吃完一個(gè)蘋果后再吃另一個(gè)蘋果，學(xué)習(xí)質(zhì)量就是為了能更好地吃蘋果，讓吃蘋果的過程變得愉快和歡欣。

在不同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)中，所需要的學(xué)習(xí)質(zhì)量是不同樣的，兩類學(xué)習(xí)質(zhì)量需要豐饒張力地在孩子學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用：

在主動(dòng)性方面，家長(zhǎng)要給孩子試一試各種活動(dòng)的時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)他的興趣。

在調(diào)控性方面：

應(yīng)創(chuàng)辦吸引孩子注意的情境。

因?yàn)槟挲g特色，孩子的注意力時(shí)間較短，這個(gè)時(shí)候?qū)λf你要專心啊，常常是無效的提示，常常是無效的提示。

從生活角度而言，優(yōu)異的生活作息習(xí)慣，讓孩子幫助家里做一些力所能及的家務(wù)，也是一種堅(jiān)持性的鍛煉。

學(xué)習(xí)質(zhì)量從科學(xué)的角度供給家長(zhǎng)看孩子