2023年海南教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)模擬試題

2023海南教師資格考試|幼兒綜合素養(yǎng)模擬試題九【導(dǎo)語】海南教師資格考試：。在海南教師資格筆試考試中，筆試學(xué)問點復(fù)習(xí)始終是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為筆試學(xué)問點的復(fù)習(xí)為考生供給學(xué)問點梳理，幫助考生備考!、單項選擇題.幼兒園的根本活動是（）。A.消遣B.玩耍C.運動D.玩耍.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為（）oA.20B.25C.30D.35B.程朱理學(xué)認(rèn)為“理”是自然界的本原，是事物的本質(zhì)和規(guī)律。主見追求先天固有的學(xué)問C.宋明理學(xué)的根源是道家學(xué)說D.朱熹的思想奠定了理學(xué)的傳授道統(tǒng)，在中國宋、元、明、清四代始終是官方哲學(xué).吳承恩（1501?1582年），字汝忠，號射陽山人。（）在生動好玩的動物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無意識一一即原型精神。作品前后兩個局部，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大主題：桀鷲不馴的共性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險的追求探究精神。A.《垂老別》B.《紅樓夢》C.《聊齋志異》D.《西游記》.老舍能寫反映北京底層市民生活的《駱駝祥子》，生怕寫不了表現(xiàn)上海工商界生活的《半夜》。大師生疏的（）也會是有限的,誰也不是全能的。A.領(lǐng)域B.話題C.體裁D.形象.哪一組作品是擬人體童話？（）A.《皇帝的裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》B.《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》.依據(jù)同一素材性質(zhì)推斷之間的對當(dāng)關(guān)系中的下反對關(guān)系，可以進(jìn)展推演的是（）oA.由真推假由假推真C.由真推真D.由假推假28.與“并非有些貪污罪不是有意犯罪”等值的推斷是（）oA.全部貪污罪都是有意犯罪B.全部貪污罪都不是有意犯罪C.有些貪污罪是有意犯罪D.有些貪污罪不是有意犯罪29.假設(shè)巴西或者日本成為常任理事國，那么印度和德國都將成為常任理事國。由此可見（ ）oA.假設(shè)印度成為常任理事國，那么德國也將成為常任理事國B.假設(shè)印度成為常任理事國，那么日本也將成為常任理事國C.假設(shè)印度沒有成為常任理事國，那么德國也沒有成為常任理事國D.假設(shè)印度沒有成為常任理事國，那么日本也沒有成為常任理事國二、材料分析題.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長是收廢品的，一天來幼兒園上課時脖子沒有洗干凈，在上課時，教師覺察了他的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著大伙的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?！苯處煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y過。從這以后，每當(dāng)看到這位教師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時想起教師說的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不情愿跟小朋友們一起玩，也不情愿去幼兒園。在母親的屢次引導(dǎo)下，他把自己不情愿去幼兒園的緣由告知了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯，常常得到教師的表揚。結(jié)合案例運用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實踐中應(yīng)怎樣對待幼兒？.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。洋洋的爸爸是某企業(yè)的董事長，常常給李教師送禮，李教師格外寵愛洋洋，即使洋洋犯了錯誤李教師也不會責(zé)備他。蘭蘭是班里的“小公主”最秀麗，李教師常常抱抱蘭蘭、親親蘭蘭，格外寵愛她。姍姍是班里的一個一般孩子也想讓教師抱抱，于是姍姍鼓起士氣對李教師說：“教師，您也抱我一下？”李教師說：“走開，看你那兩筒鼻涕，好臟！”姍姍幼小的心靈受到了損害，忍不住放聲大哭。李教師說：“愛哭鬼，就會哭！”請從教師職業(yè)道德角度，評析李教師的保育行為。.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。海洋是將來的糧倉①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問題之一。明顯，能否妥當(dāng)?shù)亟鉀Q這一問題，直接關(guān)系到人類將來的生死存亡。②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源缺乏，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，很多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球上還有寬闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類將來的糧倉。③固然，海洋所能供給應(yīng)我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食一一大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食一一其他的能夠滿足人類養(yǎng)分需要的食物。一些海洋學(xué)家指出，僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。假設(shè)把這些藻類加工成食品，就可以為人類供給足夠的蛋白質(zhì)。④其實，把藻類作為食品，我們并不生疏。僅以我國沿海來說，人們比較生疏的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鵬鴿菜、石花菜；綠藻類的石藤、滸苔等。它們在人工的細(xì)心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比旱先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能供給的同類養(yǎng)分物。⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，假設(shè)能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。固然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們生疏的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開拓遠(yuǎn)洋漁場，進(jìn)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億?1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許很多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說大海是人類將來的糧倉，一點兒也不夸大。(1)第①段中加點的詞“之一”能否去掉？為什么？(2)第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源缺乏”，其實，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明？(3)第⑥段中劃線局部運用了.、、的說明方法，形象地說明白。(4)本文是從哪幾方面來說明“大海完全有可能成為人類將來的糧倉”的？(5)6月5日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)學(xué)問談?wù)勀銓δ衬晔澜绛h(huán)境日的主題一一“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。三、寫作題.編寫一則給家長的秋游通知，要寫清時間、地點、行程安排以及費用等內(nèi)容。參考答案及解析、單項選擇題Bo中公教育解析：幼兒園的根本活動是玩耍。應(yīng)選B。Do中公教育解析：《幼兒工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為35。應(yīng)選D。Do中公教育解析：《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則為兒童最大利益原則、敬重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無卑視原則、敬重兒童觀點原則。應(yīng)選D。Do中公教育解析：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》指出：“學(xué)前教育對幼兒身心安康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力進(jìn)展具有重要意義。遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒歡快安康成長。樂觀進(jìn)展學(xué)前教育，到2023年，普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育?！睉?yīng)選D。Co中公教育解析：題干中教師的行為侵害了幼兒的人身自由權(quán)。應(yīng)選C。Ao中公教育解析：通過家訪了解明明家的狀況，盡自己所能幫助明明，是恰當(dāng)?shù)淖龇?。?yīng)選A。Ao中公教育解析：教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：《義務(wù)教育法》第一章其次條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的全部適齡兒童、少年必需承受的教育，是國家必需予以保障的公益性事業(yè)。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，表達(dá)了教師職業(yè)的示范者角色。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：心理懲罰通常指教師用不適當(dāng)?shù)恼Z言或行為方式，對學(xué)生施行的心靈懲罰，屬于情節(jié)不等的精神虐待范疇。應(yīng)選A。Do中公教育解析：收受學(xué)生家長禮物有違教師職業(yè)道德。應(yīng)選D。Ao中公教育解析：廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：我國相關(guān)法律規(guī)定的依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)有：堅持正確的政治方向，自覺增加法律意識，認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策。應(yīng)選A。Ao中公教育解析：幼兒和全部其他公民一樣擁有人身權(quán)，其中包含了肖像權(quán)，該幼兒園在未經(jīng)幼兒及監(jiān)護人同意的狀況下直接使用其肖像為幼兒園做宣傳，其目的在于擴大幼兒園的社會知名度和影響力，這是侵害了幼兒的肖像權(quán)為自身利益效勞的行為。應(yīng)選A。Do中公教育解析：元朝出色天文學(xué)家郭守敬主持編定《授時歷》，故不屬于兩漢時期的天文學(xué)成就。應(yīng)選D。百17.B。中公教育解析：對于全部教師來說，其職業(yè)道德的核心都是關(guān)愛學(xué)生，幼兒園教師作為教師，其職業(yè)道德的核心也應(yīng)當(dāng)是對自己的學(xué)生，即幼兒的寵愛。應(yīng)選B。Bo中公教育解析：《夢溪筆談》是我國北宋大科學(xué)家沈括的傳世著作。其中所記載的很多科學(xué)成就均到達(dá)了當(dāng)時世界的最高水平，被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”。應(yīng)選B。Do中公教育解析：工具書是專供查找學(xué)問信息的文獻(xiàn)。它系統(tǒng)集合某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時查詢使用。依據(jù)工具書的根本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為檢干脆工具書和參考性工具書。常用工具書主要有：字典、辭典、百科全書、年鑒、手冊等。雜志不屬于工具書。應(yīng)選D。Co中公教育解析：中國人的處事法則為血緣關(guān)系至上、閱歷崇拜、留意實踐理性和有用理性、“順應(yīng)自然”的生存原則以及主觀3.《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則不包括（）。A.兒童最大利益原則B.敬重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則C.無卑視原則D.敬重家長觀點原則4.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2023--2023年）》指出,到2023年，（ ）。A.普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育B.根本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育C.普及學(xué)前兩年教育，根本普及學(xué)前三年教育D.普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育5.教師因幼兒頑皮搗亂，將幼兒單獨關(guān)在教室，任其哭鬧，侵害了幼兒的（）oA.隱私權(quán)參驗的內(nèi)省修養(yǎng)五點。留意含蓄地表情達(dá)意是中國人的處事方式中的一點。應(yīng)選C。Do中公教育解析：魏晉玄學(xué)從兩漢繁瑣的經(jīng)學(xué)解放出來，企圖調(diào)和“自然”與“名教”。玄學(xué)家爭論的問題，最終在郭象那里得到了最高的解決，他以《莊子注》為代表的“獨化論”，使玄學(xué)理論自然走上頂峰。應(yīng)選D。Co中公教育解析：“五岳”是指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。應(yīng)選C。Bo中公教育解析：A項，強調(diào)“知先于行”的是朱熹，與他相反，王陽明強調(diào)真知是在行動中獲得的，強調(diào)人的主觀能動性。C項，宋明理學(xué)是宋元明時期儒家思想學(xué)說的通稱。D項，朱熹的思想在中國元、明、清三代始終是封建社會的官方哲學(xué)，標(biāo)志著封建社會意識形態(tài)的更趨完備。應(yīng)選B。Do中公教育解析：吳承恩（1502?1582年），字汝忠，號射陽山人。《西游記》在生動好玩的動物話背后，蘊含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無意識一一即原型精神。作品前后兩個局部，正好構(gòu)成人類普遍精神的兩大主體：桀瞥不馴的共性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險的追求探索精神。應(yīng)選D。Ao中公教育解析：句中提到“北京底層市民生活”與“上海工商界生活”，它們分屬兩個不同領(lǐng)域，A項符合文意。應(yīng)選A。Do中公教育解析：擬人童話的仆人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物?！缎∠鞯母琛贰堆笫[頭歷險記》《丑小鴨》均為擬人童話體。應(yīng)選D。Bo中公教育解析：下反對關(guān)系的規(guī)律性質(zhì)是“不能同假，可以同真"，即可以“由假推真”。應(yīng)選B。Ao中公教育解析：SOP-SAP,負(fù)推斷的等值推理。應(yīng)選A。Do中公教育解析：假設(shè)巴西或者日本成為常任理事國，那么印度和德國都將成為常任理事國。這一推理為充分假言推理，充分假言命題推理的正確式為確定前件或否認(rèn)后件。依據(jù)選項形式確定了否認(rèn)后件，否認(rèn)后件則可以否認(rèn)前件。則巴西或日本成為常任理事國這一聯(lián)言命題為假，聯(lián)言命題中兩個支命題都為假則為假。應(yīng)選D。二、材料分析題【答案要點】①“育人為本”的幼兒觀，要求教師在保育實踐中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等卑視學(xué)生。②“育人為本”的幼兒觀要求教師關(guān)系疼惜全體幼兒，敬重幼兒人格，公平公正對待幼兒。保護幼兒安全，關(guān)心幼兒安康，維護幼兒權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。③這位教師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟狀況比較差而對孩子的一種卑視行為，是對孩子心靈的一種侮辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不敬重幼兒人格的表現(xiàn)，也損害了幼兒的自尊心?！敬鸢敢c】李教師的做法違反了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的要求。①李教師的行為不符合教師思想行為標(biāo)準(zhǔn)。由于洋洋爸爸有錢，蘭蘭秀麗，李教師就寵愛她，李教師沒有做到關(guān)愛每一個學(xué)生，在具體的教育實踐活動中沒有做到教書育人，更沒有樹立正確的人生觀和價值觀，違反愛崗敬業(yè)的要求。②李教師的行為不符合教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生家境貧富差距和相貌不同，李教師就以此去挖苦挖苦學(xué)生，沒有做到一視同仁，損害了幼兒的人格。同時，教師沒有做到以身作則，她的這種嫌貧愛富的行為會給幼兒留下不良的示范。③李教師的行為不符合教師語言行為標(biāo)準(zhǔn)?！白唛_，看你那兩筒鼻涕，好臟！”這樣的話語有明顯的挖苦和挖苦的意味，不符合教師的言語行為標(biāo)準(zhǔn)要求。【答案要點】(1)不能去掉。由于當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問題，除了人口劇增、資源短缺外，還有水質(zhì)污染、大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。(2)本文的說明中心是“只要充分、合理地開發(fā)和利用好海洋資源，人類將來的糧食需求是不成問題的"。所以，與之無關(guān)的內(nèi)容就不必加以說明白。這恰恰反映了說明文語言表述簡明、準(zhǔn)確、周要的特點。(3)舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較，開拓遠(yuǎn)洋漁場，進(jìn)展深海漁業(yè)的重要性。(4)一是海洋中有豐富的藻類，二是海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物，三是海洋中有眾多的魚蝦，四是相對于近海資源而言，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許很多多的潛力巨大、尚未充分開發(fā)利用的海洋生物。（5）①海洋資源是極其豐富的，也是人類將來賴以生存的期望所在。②珍愛海洋資源，增加保護海洋資源的意識，健全和完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度。三、寫作題33.【范文】秋游通知敬重的各位家長：為了讓孩子們在玩樂中領(lǐng)會科學(xué)的奇特，體驗親子參與科學(xué)試驗的樂趣，現(xiàn)定于10月20日組織大班全體幼兒到XX科學(xué)館和XX公園秋游。本次活動為親子活動，每位幼兒至少要有一位家長伴隨，每對親子費用為80元（包括車費、門票、保險等）。行程安排具體如下：8:45到幼兒園集合（早餐自行解決）。9:00準(zhǔn)時動身。10:00參觀XX科學(xué)館。11:30到達(dá)XX公園，由各班教師組織親子玩耍和放風(fēng)箏活動以及進(jìn)午餐（自備）。14:00集合，返回幼兒園。注：（1）秋游費用于10月10日交托費時交納；（2）如超出一位家長參與的，請?zhí)崆案嬷嘀魅谓處?，超出人?shù)按每人50元收費。XX幼兒園XXXX年XX月XX日以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格筆試供給學(xué)問點集錦，供大家參考借鑒！B.名譽權(quán)C.人身自由權(quán)D.受教育權(quán)6.明明的家長失業(yè)在家，明明常常遲到，作為帶班教師，你會()。A.家訪，了解明明家的狀況，盡自己所能幫助明明B.批判明明，由于遲到是不對的C.把家長叫到幼兒園，讓家特長理D.不必理睬，不影響其他幼兒即可.()是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A.教師資格制度.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度.（）是國家統(tǒng)一實施的全部適齡兒童、少年必需承受的教育，是國家必需予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A.終身教育B.一般教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育10.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，表達(dá)了教師職業(yè)的（）。A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.爭論者角色n.教師在批判做錯事的學(xué)生時，訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、卑視等行為屬于教育中（）的現(xiàn)象。A.心理懲罰B.體罰C.提高學(xué)生行為力量D.培育學(xué)生良好情感12.某教師在教師節(jié)前示意學(xué)生給其送禮物，其行為（）oA.不夠認(rèn)真踏實B.不能甘為人梯C.關(guān)心學(xué)生家庭狀況D.違反教師職業(yè)道德.調(diào)整教師與