《3安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)八年級(jí)語(yǔ)文教案

安塞腰鼓教案教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章所表達(dá)的思想情感，體會(huì)文章的陽(yáng)剛之美。2.能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語(yǔ)言。3.理解排比、反復(fù)修辭在文章中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。2.通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)，品味文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量2.體會(huì)激越的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，嘗試表達(dá)。教學(xué)設(shè)想：這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為三個(gè)板塊：感特色、賞語(yǔ)言、悟主題。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課誰(shuí)來(lái)讀課題？塞是一個(gè)多音字，在這里取要塞之意，指邊界上險(xiǎn)要的地方。安塞，地處黃土高原，自古以來(lái)是兵家要塞，也是我們中華民族的主要發(fā)祥地。今天我們學(xué)習(xí)劉成章的《安塞腰鼓》，這是一篇有意思的文章。多媒體展示腰鼓介紹，以及對(duì)“天下第一鼓”的評(píng)論。二、感特色【投影展示】劉成章是把散文當(dāng)“詩(shī)歌”來(lái)寫(xiě)的，他的《安塞腰鼓》簡(jiǎn)直就是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的散文詩(shī)。——?jiǎng)㈠a慶《我讀劉成章》師：像詩(shī)一樣的作品，如何學(xué)？師：對(duì)。咱們今天這節(jié)課啊，目標(biāo)就是——【投影展示】享受朗讀師：平時(shí)就敢于放聲朗讀的同學(xué)舉個(gè)手。同學(xué)們，不愛(ài)朗讀，害怕朗讀就很難享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的極致的快樂(lè)啊。按照我的經(jīng)驗(yàn)，不敢放聲讀啊，是因?yàn)榇蠹倚闹杏小◣煱鍟?shū)：束縛羈絆閉塞）師：如果你“掙脫”這些“束縛”，“沖破”這些“羈絆”，“撞開(kāi)”這些“閉塞”——就能享受到朗讀帶來(lái)的快樂(lè)。老師來(lái)拋磚引玉，先示范一下。有一種讀，其實(shí)和技巧無(wú)關(guān)，和情懷有關(guān)。第一次朗讀，我主讀，同學(xué)們配合，好嗎？（師分配任務(wù)。開(kāi)頭6段和結(jié)尾3段請(qǐng)單個(gè)同學(xué)讀。只要出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”就全班齊讀。中間出現(xiàn)“隆隆隆隆”的詞語(yǔ)的段落全班同學(xué)用手擊打桌面模擬打鼓一起讀。）隆是多音字，在“黑咕隆咚”中讀第一聲，當(dāng)它作為象聲詞時(shí)讀第二聲?！就队罢故尽看舐曌x起來(lái)讀出你對(duì)文本的原初體會(huì)讀《安塞腰鼓》，我讀出了……師：讀完了，感覺(jué)如何？先自由說(shuō)說(shuō)你們的初讀感覺(jué)。讀《安塞腰鼓》，我讀出了……師：我聽(tīng)大家發(fā)言，感覺(jué)你們理解主題是沒(méi)有問(wèn)題的。好的主題需要好的語(yǔ)言形式來(lái)承載。大家感受到了這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn)了嗎？師：對(duì)。排比這種修辭方法我們并不陌生。可是在《安塞腰鼓》中，劉成章對(duì)排比有了創(chuàng)造性地使用，非常精彩?，F(xiàn)在我們來(lái)分小組進(jìn)行第二次放聲誦讀，這次誦讀的任務(wù)主要是感受《安塞腰鼓》的排比之美和排比之智慧。【投影展示】三、賞語(yǔ)言（各組展示，各有高下。老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、激發(fā)、幫助、推進(jìn)。教師特別注意扣緊排比句的讀法啟發(fā)學(xué)生。）師：課堂上把老師讀快樂(lè)是不夠的。得讓每一個(gè)同學(xué)都快樂(lè)才是有意思的課。有不少同學(xué)心中的“束縛、羈絆、閉塞”，正在被“掙脫、沖破，撞開(kāi)”，真好！大家剛才朗讀的時(shí)候已經(jīng)談了部分排比句的問(wèn)題。老師推進(jìn)一步，幫助大家更好地理解啊。教大家一個(gè)好法子，如果要研究語(yǔ)言，最好的辦法就是比較。一比較，在比較中大聲讀，文字的美妙之處就出來(lái)了。【投影展示】一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！安塞腰鼓!師：這是非常精彩的一段。來(lái)，讀。越來(lái)越有感覺(jué)了！如果老師把它變成這個(gè)樣子呢？【投影展示】一捶起來(lái)就發(fā)狠了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，狂舞在你的面前。鼓點(diǎn)急促；流蘇飛揚(yáng)；腳步蹦跳；瞳仁閃射；風(fēng)姿強(qiáng)健。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊的舞蹈哇安塞腰鼓!（讓生反復(fù)琢磨。）生：原文的句式也很美。師：我們?cè)賮?lái)一次比較——【投影展示】改文：急促的鼓點(diǎn)，像驟雨一樣；飛揚(yáng)的流蘇，像旋風(fēng)一樣；蹦跳的腳步，像亂蛙一樣；閃射的瞳仁，像火花一樣；強(qiáng)健的風(fēng)姿，像斗虎一樣。（組織學(xué)生用各種方法對(duì)比原文朗讀）師：好，我們現(xiàn)在總結(jié)一下，《安塞腰鼓》的語(yǔ)言啊，也是一個(gè)好??！【投影展示】好個(gè)《安塞腰鼓》中的排比！讓詞與詞去排比，讓句與句去排比，讓段與段去排比。靈動(dòng)的排比啊，排比中層層在遞進(jìn)，排比里多角度輻射。動(dòng)靜巧結(jié)合，虛實(shí)更相生。豐富的排比啊，排比中有比喻，排比中有反復(fù)，排比中有對(duì)比，排比中有引用，排比中更有妙詞。斑斕的排比啊，容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股漢語(yǔ)的勁，神奇的中文，智慧的組合，好一場(chǎng)精彩的安塞腰鼓啊!好一次深情的語(yǔ)言的創(chuàng)新!（生動(dòng)情朗讀。）師：劉成章這樣介紹自己的創(chuàng)作。他說(shuō)——【投影展示】……我動(dòng)筆時(shí)的思維處于一種自由狀態(tài)、沸騰狀態(tài)，幾乎像風(fēng)一樣自由、水一樣沸騰。這狀態(tài)太重要了。我體會(huì)，作家必須敏感于這種狀態(tài)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并奮力抓住。抓住它，就等于抓住了自己最高質(zhì)量的心血。如果錯(cuò)過(guò)它，比方讓我三五年后或者現(xiàn)在再寫(xiě)《安塞腰鼓》，那是斷然寫(xiě)不出來(lái)的。——?jiǎng)⒊烧抡劇栋踩摹返膭?chuàng)作（老師聲情并茂讀前幾句。）師：孩子們，那就讓我們進(jìn)入自由狀態(tài)，沸騰的狀態(tài)，像風(fēng)一樣自由，水一樣沸騰，再讀吧！【投影展示】愈捶愈烈!痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……（組織生朗讀。這是很重要的一次朗讀提升指導(dǎo)。要在以下幾個(gè)方面用力：1、重讀“捶”“烈”；2、賦予漢字表情?！皦?mèng)幻”、“生活”等詞要充滿(mǎn)憧憬地笑著讀，“痛苦”一類(lèi)詞要配合以痛苦的表情。3、幾個(gè)詞語(yǔ)排比要分類(lèi)層層遞進(jìn)地讀。4、“升華”之后三秒鐘停頓再讀。5、“茫茫一片”要讀得漸輕漸無(wú)。老師示范讀，學(xué)生個(gè)人示范讀，齊讀，反復(fù)讀，讓學(xué)生在這個(gè)階段讀出最好的狀態(tài)，讀出課堂的高潮。）四、悟主題師：劉成章寫(xiě)《安塞腰鼓》啊，他當(dāng)時(shí)的目的是很明確的。他就是要謳歌改革開(kāi)放帶給黃土高原的變化?！就队罢故尽筷P(guān)于《安塞腰鼓》（劉成章）我在陜北生活多年。陜北以她的山河五谷養(yǎng)育了我，我在陜北發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光奪人魂魄的人類(lèi)美質(zhì)，因此當(dāng)我決定此生以寫(xiě)作為業(yè)的時(shí)候，我就立誓，要長(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)陜北，要把陜北那些令人感動(dòng)的地方統(tǒng)統(tǒng)挖掘在世人面前。而在寫(xiě)《安塞腰鼓》之前，我已接連寫(xiě)了好幾篇頗有影響的文章。這些文章不但使陜北驕傲地在新時(shí)期美的視野中踏出一方天地，而且都貫穿著一條紅線，那就是謳歌改革開(kāi)放。那個(gè)時(shí)期，我滿(mǎn)腦子都是改革開(kāi)放。因?yàn)樘斓氐木薮笞兓o我個(gè)人和國(guó)家都帶來(lái)了希望，我對(duì)改革開(kāi)放充滿(mǎn)了熱情。師：優(yōu)秀的作品是一定有穿越的力量的?，F(xiàn)在改革開(kāi)放已經(jīng)幾十年了，我們，很多讀者，不管是不是黃土高原的人，讀到《安塞腰鼓》還是會(huì)熱血沸騰，連“敲不得這樣的腰鼓”的如“易碎的玻璃”的“多水”的江南人也喜歡。這就是杰出作品的魅力！同學(xué)們，這么動(dòng)人的安塞腰鼓，你想邀請(qǐng)誰(shuí)一起去看?！就队罢故尽空?qǐng)你用朗讀為他描繪安塞腰鼓的場(chǎng)景吧……師：老師也想邀請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)一起去看安塞腰鼓，也想讀一段兒給大家。咱們太湖屬于皖西南，大別山南麓，長(zhǎng)江北岸。我想說(shuō)：皖西南大地啊你生養(yǎng)了我們這些元?dú)饬芾斓纳倌晡覀円欢艹惺苋绱梭@心動(dòng)魄的搏擊!捶打這腰鼓?。“阉胂蟪赡愕囊粡埧荚囀〉脑嚲?，把這腰鼓想象成一個(gè)巨大的困難，狠狠地錘打吧。把“后生”變?yōu)椤拔覀儭?，再讀——【投影展示】我們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大