《2雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、了解劇本文所展示的矛盾沖突及沖突的性質(zhì)，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過(guò)程；2、通過(guò)品味富有個(gè)性化、動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握人物在特定情境下的特殊心態(tài)及其個(gè)性特點(diǎn)；3、品味戲劇臺(tái)詞的豐富的內(nèi)涵，透析它們的言外之意；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)揣摩戲劇語(yǔ)言，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對(duì)戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化解讀課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入上世紀(jì)60年代，有一位年輕的日本作家訪問(wèn)中國(guó)，他專程登門拜訪了劇作家曹禺先生，并表達(dá)了這樣的愿望：“我希望日后也能寫(xiě)出像您的《雷雨》那樣的杰作來(lái)?！边@位日本作家是誰(shuí)呢？他就是1994年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——大江健三郎先生?！独子辍肥遣茇谥袑W(xué)時(shí)期開(kāi)始構(gòu)思，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)完成的話劇處女作。究竟是什么原因，使得這部年輕的作品，成為大江先生眼里“豐碑”式的巨著呢？二、介紹作者及情節(jié)1、曹禺，原名萬(wàn)家寶。1910年出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。1933年在清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)完成了處女作多幕劇《雷雨》，一年后，時(shí)任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動(dòng)得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國(guó)劇壇的強(qiáng)烈震動(dòng)。從1935年在日本東京第一次演出以來(lái)，我國(guó)許多重要?jiǎng)F(tuán)都競(jìng)相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇。繼《雷雨》之后，作家又寫(xiě)了《日出》、《北京人》、《原野》等劇本。解放后，有《膽劍篇》、《明朗的天》、《王昭君》等劇本。2、介紹戲劇的基本知識(shí)語(yǔ)言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成一個(gè)劇本的三要素。其中，語(yǔ)言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外觀。舞臺(tái)說(shuō)明是一種敘述性語(yǔ)言，用來(lái)說(shuō)明人物的動(dòng)作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。3、梳理全劇情節(jié)學(xué)生畫(huà)一張作品人物關(guān)系圖，了解全劇情節(jié)。4、《雷雨》為題的作用作家在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”。整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。三、研讀文本引入：提供鑒賞人物視角“在戲劇中，能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來(lái)的是語(yǔ)言，戲劇人物的最深刻方面只有通過(guò)語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)?！薄诟駹枴睹缹W(xué)》“我確實(shí)太喜歡曹禺劇本中的語(yǔ)言了，每次讀曹禺先生的劇本，總有一種既親切又新鮮的感覺(jué)，他那色彩明麗而又精練生動(dòng)的語(yǔ)言，常常很巧妙地把我?guī)нM(jìn)一個(gè)奇妙的藝術(shù)世界，給予我無(wú)限的喜悅。”——錢谷融《令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界——關(guān)于〈雷雨〉欣賞答問(wèn)錄》下面，讓我們進(jìn)入一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言場(chǎng)景，解讀《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的藝術(shù)世界。（一）學(xué)生初讀，談對(duì)周樸園的印象周樸園在文學(xué)界是倍受爭(zhēng)議的人物，大家探究：周樸園究竟是怎樣一個(gè)人？他對(duì)魯侍萍的情感是真還是假？（二）進(jìn)入具體語(yǔ)言情境情境一樸：（沉思）無(wú)錫？嗯，無(wú)錫（忽而0你在無(wú)錫是什么時(shí)候？魯：光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。樸：哦，三十年前你在無(wú)錫？魯：是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒(méi)有用洋火呢。樸：（沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時(shí)候。那時(shí)候我還在無(wú)錫呢。魯：老爺是那個(gè)地方的人？樸：嗯，沉吟無(wú)錫是個(gè)好地方。魯：哦，好地方。解讀步驟：1、“我們”在表意上有什么作用？（暗示兩人有過(guò)不尋常的關(guān)系）2、通過(guò)貫穿全戲的時(shí)間概念“三十年前”（讓學(xué)生找出第一場(chǎng)戲中“三十年前”共出現(xiàn)12次）來(lái)深入了解周、魯兩人特殊的關(guān)系。教師提供材料：曹禺在序幕中明確寫(xiě)出的人物關(guān)系表周樸園――某煤礦公司董事長(zhǎng)，五十五歲。周繁漪－－其妻，三十五歲。周萍－－其前妻魯侍萍生子，年二十八。周沖－－繁漪生子，年十七。魯貴－－周宅仆人，年四十八。魯侍萍－－其前妻，某校女傭，年四十七。魯大海－－侍萍與前夫周樸園之子，煤礦工人，年二十七。魯四鳳－－魯貴與侍萍之女，年十八，周家使女。從這表中你能看出什么奧妙嗎？明確：魯侍萍被周家趕走是發(fā)生在27年前。問(wèn)：那作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)30年前，難道是作者記錯(cuò)了嗎？提供解讀視角：凡是你不想記憶的東西，你總是會(huì)忘記的?！▕W地利）弗洛伊德周、魯確實(shí)存在過(guò)真實(shí)的愛(ài)情。因?yàn)閷?duì)他們而言，27年前是一個(gè)悲慘的時(shí)刻，根據(jù)弗洛伊德的推論，他倆潛意識(shí)里都記住的是30——27之間的三年幸福生活，所以他們對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn)的是“三十年前”這個(gè)時(shí)間概念，并不是作者記錯(cuò)了，而是更逼真了人物的心理。3、關(guān)于“洋火”問(wèn)：樸哦，三十年前你在無(wú)錫？答案很明確：“是的”。按理說(shuō)，回答只需兩個(gè)字就很清楚了，可魯侍萍為什么還要加上這樣一句話：是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒(méi)有用洋火呢。①有意識(shí)：魯主動(dòng)地以無(wú)錫引起了兩人的對(duì)話，當(dāng)然希望這場(chǎng)有關(guān)往事的談話能持續(xù)下去，所以，有意識(shí)地提出30年前具體的生活細(xì)節(jié)，以勾起周的回憶，引發(fā)新的話題。②無(wú)意識(shí)：說(shuō)話過(guò)程中魯?shù)乃季S不由自主地回到30年前的生活當(dāng)中。問(wèn)：那為什么不是別的生活細(xì)節(jié)，而單單提到“洋火”呢？可能是與點(diǎn)火、點(diǎn)燈有關(guān)的情景。如侍萍生孩子受了病總要關(guān)窗戶，所以室內(nèi)經(jīng)常點(diǎn)燈，周在燈下照顧魯?shù)那榫啊Ｈ玺斣跓粝乱会樢痪€的繡那朵梅花的情景，或是共同照看當(dāng)時(shí)尚小的周萍，其樂(lè)融融，其情溫馨。用“我們”一詞是那樣的自然，實(shí)在是情不自禁啊。對(duì)周、魯來(lái)說(shuō)，無(wú)錫，正是這段美好生活的見(jiàn)證。所以會(huì)說(shuō)，無(wú)錫是個(gè)好地方?？墒?，這段甜蜜的愛(ài)情沒(méi)能維持多久，因?yàn)楹髞?lái)發(fā)生了一件事而導(dǎo)致兩人分手，是什么事呢？過(guò)渡到情境二魯：哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒(méi)有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的門。解讀步驟：1、女生讀，男生點(diǎn)評(píng)。2、體驗(yàn)“你們”與“你”在表情達(dá)意上的不同感受?！澳銈儭币辉~共出現(xiàn)多少次？有什么作用？討論明確：“你們”一詞反復(fù)出現(xiàn)共六次，表明侍萍心中怨恨的對(duì)象除周樸園以外，還有其他人，那就是文中出現(xiàn)的“老太太”。故事發(fā)生在30年前，即文中的“光緒20年1894年”，在清末封建社會(huì)里，青年男女自由戀愛(ài)是不被傳統(tǒng)認(rèn)可的。周魯二人的關(guān)系正如,《紅樓夢(mèng)》中的寶玉和晴雯，《家》中覺(jué)慧與鳴鳳的關(guān)系。再看周樸園30年前的處境，他也不過(guò)20多歲的小伙子，在上面還有老頭子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命運(yùn)。所以，“你們”一詞傳遞出來(lái)當(dāng)時(shí)拋棄?mèng)數(shù)牟恢皇侵?，更主要的是封建大家庭?、教師提供相關(guān)材料：“魯侍萍被周家趕走，周樸園是不情愿的，但在“父母之命、媒約之言”不可違的時(shí)代，他又是沒(méi)有辦法阻止的。何況在趕走之前，周家始終未讓他與魯侍萍見(jiàn)上一面?！薄茇独子辍穭?chuàng)作回顧點(diǎn)撥：“何況在趕走之前，周家始終未讓他與魯侍萍見(jiàn)上一面。”作者的補(bǔ)充很重要，那么，當(dāng)周樸園后來(lái)得知侍萍被趕走，有沒(méi)有行動(dòng)呢？（讓學(xué)生在課文中找到“我看見(jiàn)她河邊上的衣服，里面有她的絕命書(shū)?！边@句話，想象周樸園當(dāng)時(shí)沿著河失魂落魄地發(fā)瘋一般地尋找，感受周樸園內(nèi)心極度痛苦狀）情境三周樸園：你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。周樸園：你的生日－－四月十八－－每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過(guò)周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過(guò)。解讀步驟：1、討論：這兩段話你認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？真實(shí)：保留舊物三十年，保持舊習(xí)慣三十年;另外吃齋念經(jīng)三十年，對(duì)現(xiàn)在的妻子非常冷漠，也都表明他已經(jīng)是心如死灰了?！霸?jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”我們似乎看到的是一個(gè)愛(ài)得深、痛得切的周樸園。虛偽：周樸園的懷念是虛偽的，他主要是為了彌補(bǔ)自己的罪過(guò)，掩蓋他不光彩的過(guò)去，維護(hù)他在家庭中的威嚴(yán)，顯示周家是個(gè)體面的家庭，抬高他在社會(huì)上的地位。他現(xiàn)在年紀(jì)大了，而他的妻子繁漪又是桀驁難馴的女人，他常感到家庭生活的不如意，時(shí)有孤獨(dú)寂寞的感覺(jué)，“他對(duì)侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可填補(bǔ)他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。”四、小結(jié)：“人是怎樣獲得一個(gè)靈魂的?通過(guò)往事?！薄罢潜挥H切愛(ài)撫著的無(wú)數(shù)往事使靈魂有了深度和廣度，造就了一個(gè)豐滿的靈魂?！薄車?guó)平《時(shí)光村落里的往事》周樸園有哪些往事？一、無(wú)錫好時(shí)光。二、逼走梅侍萍。三、舊日的世界。（舊襯衣舊雨衣舊家具老習(xí)慣）那周樸園是不是一個(gè)有靈魂的人？（小結(jié)本堂課內(nèi)容，引出第二課時(shí)）第三、四課時(shí)引出：周樸園是不是一個(gè)有靈魂的人？（小結(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，引出第二課時(shí)）一、研讀文本情境四：周樸園：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩┅┅周樸園：（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對(duì)了。1、品味舞臺(tái)說(shuō)明“痛苦、汗涔涔、喘出一口氣、沉思”這些舞臺(tái)說(shuō)明真切的反映了周樸園的內(nèi)心世界：痛苦、愧疚，內(nèi)心忍受著巨大的折磨。2、當(dāng)周樸園和侍萍談起無(wú)錫的一件往事時(shí)，敘述卻大相徑庭，為什么？身份：年輕小姐——下等人行為：很規(guī)矩——生前是不規(guī)矩的，不很守本分，跟周公館的少爺有點(diǎn)不清白梅小姐是否規(guī)矩影響到他是否規(guī)矩，美化侍萍是為了美化自己，明白了周樸園如此敘述往事的目的，他是為了掩蓋當(dāng)年拋棄侍萍的行徑。終于他發(fā)現(xiàn)侍萍不僅沒(méi)死，而且就在眼前時(shí)，他的態(tài)度發(fā)生了巨變過(guò)渡到情境五周樸園（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽）樸：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯：不是我要來(lái)的。樸：誰(shuí)指使你來(lái)的？魯：(悲憤)命！不公平的命指使我來(lái)的。樸：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。解讀步驟：1、分角色朗讀。2、教師提供揣摩人物語(yǔ)言的方法：（1）、聯(lián)系上下文語(yǔ)境品讀（2）、抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句（3）、探究舞臺(tái)說(shuō)明（4）、借助心理學(xué)分析法3、4人小組充分討論周樸園大變臉的原因參考：倆人此時(shí)地位太懸殊了，他怕自己的財(cái)產(chǎn)、地位、名譽(yù)受到威脅，更不愿魯侍萍來(lái)沖擊他目前的家庭秩序。根據(jù)舞臺(tái)說(shuō)明中（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽）發(fā)現(xiàn)眼前的老媽子已不是過(guò)去年輕漂亮的梅侍萍了，使周從懷舊的感情回到了現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)過(guò)情感與理智的較量，最終理智戰(zhàn)勝了情感，所以周用如此絕情的方式來(lái)結(jié)束對(duì)梅侍萍的幻想。這非常符合周的身份和心理特征的。如果周和魯相認(rèn)、抱頭痛哭，那是有違人性發(fā)展的，是不可想象的。當(dāng)周樸園弄明白魯侍萍這次的出現(xiàn)純粹是邂逅相遇，他又是怎么表現(xiàn)的——過(guò)渡到情境六：周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。魯侍萍：好，我希望這一生不要再見(jiàn)你。周樸園:(由衣內(nèi)取出皮夾的支票,簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。魯侍萍(接過(guò)支票)謝謝你。（慢慢撕碎支票）周樸園：侍萍。魯侍萍：我這些年的苦不是你拿錢就算得清的。解讀步驟：1、通過(guò)支票這一解決的方式，你對(duì)眼前的周樸園有什么看法？①為自己，用錢將魯家人打發(fā)走，封住他們的嘴，讓“魯家的人以后永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)”，免除后患。（自私、冷酷）②為自己：真正的要彌補(bǔ)罪過(guò)，表達(dá)懺悔之意，求得內(nèi)心的安寧。③為侍萍：想讓魯安度余生，為她提供生活保障。（有溫情、有良知）2、點(diǎn)撥：“五千塊錢的支票”對(duì)周、魯而言，是一個(gè)什么概念？請(qǐng)看兩句話：“魯大海：對(duì)仆人你們這些混帳東西，放開(kāi)我。我要說(shuō)，你故意淹死了二千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還－－”和“魯貴對(duì)四鳳：（洶洶地講）臉呢，又學(xué)你媽的那點(diǎn)窮骨頭，你看她！跑到八百里外，女學(xué)堂里當(dāng)老媽：為著一月八塊錢，兩年才回一趟家。這叫本分，還念過(guò)書(shū)呢；簡(jiǎn)直是沒(méi)出息。”根據(jù)這兩句話，我們可以得出兩組數(shù)據(jù)：就周樸園賺的一次昧心財(cái)來(lái)看，五千塊錢的支票等于總收入的七百五十七分之一；就魯侍萍一月八塊錢而言，五千塊錢的支票等于她五十二年的收入。兩者比較后，你能對(duì)周樸園有什么新的認(rèn)識(shí)？小結(jié)：剛才的討論使我們真切地感受到周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜，在他身上，這種多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味，時(shí)時(shí)交織在一起。難怪曹禺會(huì)說(shuō)：‘周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒(méi)有人性。為了錢，故意淹死兩千多個(gè)小工，這是他的人生；愛(ài)他所愛(ài)的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性。”《曹禺與語(yǔ)文教師談〈雷雨〉》二．品讀“哦”字在這部分對(duì)話中，哪個(gè)詞出現(xiàn)的頻率最多？“哦”字師：戲劇語(yǔ)言特別講究個(gè)性化，每個(gè)人物的用語(yǔ)、語(yǔ)氣都各有特色，可文中為什么有這么多相同的“哦”字呢？它們語(yǔ)氣讀法都相同嗎？俗話說(shuō)：“言為心聲。”這個(gè)字體現(xiàn)了人物的什么性格、心理？大家仔細(xì)品讀這些“哦”，分別說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生分段表演朗讀，讀出“哦”的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)周樸園用語(yǔ)“哦”字示例：⑴哦，三十年前你在無(wú)錫？⑵哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。⑶哦。⑷哦？你說(shuō)說(shuō)看⑸（苦痛）哦！⑹（汗涔涔地）哦。⑺哦，救活啦？⑻哦。⑼哦?、危ㄐ煨炝⑵穑┡?，你，你，你是———⑾哦，侍萍！（低聲）是你？可以從以下方面去理解，表演讀。有一般的應(yīng)答詞；有資本家對(duì)下人漫不經(jīng)心的口吻，語(yǔ)氣平淡停頓稍短些；表示驚奇，聲調(diào)要上揚(yáng)；內(nèi)心有愧疚，可以短促重讀；受指控后做賊心虛的窘態(tài)，語(yǔ)氣輕、短。認(rèn)出侍萍時(shí)的恐懼、失態(tài)，可以短促重讀；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)感情色彩的影響。三、揣摩潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。一人讀原句，其他同學(xué)補(bǔ)出潛臺(tái)詞（1）“三十年的功夫你還是到這兒來(lái)了！”潛臺(tái)詞：為了敲詐我，你可真費(fèi)盡了心機(jī)?。。?）“現(xiàn)在你我都是有子女的人。”潛臺(tái)詞：說(shuō)出我們過(guò)去的丑事，不僅會(huì)讓外人笑話，也會(huì)讓你我的子女笑話的，如果我這一張臉沒(méi)有地方