《3運動的方式》教學設計(四川省縣級優(yōu)課)-四年級科學教案

《運動的方式》一、教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書.科學（四年級下冊）》第32頁-34頁。二、教材簡析：運動的方式在學生認識了一切物體都在運動及運動的快慢知識的基礎上，學習有關運動的知識，是本章節(jié)的重點認識，也是為下一階段進一步學習小車的運動，擺等知識作輔墊。三、教學目標（1）能結合學生生活已有經驗，畫出物體運動軌跡圖，并按運動的方式進行分類。（2）培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，會分析復合運動所包含的運動方式。（3）通過教學使學生知道生活中處處有科學，培養(yǎng)學生對科學的學習興趣。教學重點：能用畫圖表示物體運動的軌跡并分類。教學難點：分析一個物體復合運動所包含的運動方式。教具學具準備：多媒體課件，球，風車、竹蜻蜓，小車，實驗報告單等。教學過程：一、談話導入新課師：同學們通過前面的學習，我們知道所有不知所有物體都在運動，他們是如何進行運動，這節(jié)課我們一些來研究物體運動的方式。板書課題：運動的方式（齊讀課題）二、研究運動方式1、研究小鴨玩滑梯（1）師：同學們見過爬行的蝸牛潮濕的身體爬過的地方會留下一條痕跡，我們把這條線叫蝸牛運動的軌跡，其它運動的物體能看出它的運動軌跡嗎？（2）我們將小鴨放在光滑的斜面上，小鴨是如何運動？請同學們仔細觀察，一邊用手指在空中畫出小鴨運動軌跡。誰來說一說，它是如何運動的？運動軌跡你能用帶箭頭的線條圖表示出類嗎？生上臺完成圖（↓）（3）為什么這樣畫？直線代表什么？箭頭代表什么？小結：小鴨直線向下滑動，運動軌跡是直線，方向只有一個，我們把物體沿直線向一個方向運動的方式稱為“直線運動”（板書）直線運動的方向只有一個，可以向任何方向除了小鴨玩滑梯是直線運動，生活中還有哪些運動是直線運動？舉例說一說。2、研究蕩秋千（1）師：擺動擺錘問這是直線運動嗎？（疑惑）擺是由擺線和擺錘組成，我們用圖表示擺（畫）請仔細觀察在中心點不變的情況下用手指很隨擺的運動畫出運動的軌跡（師演示），誰來上臺畫出擺的運動軌跡圖？（2）生上臺（），擺錘運動軌跡是曲線不是直線，為什么要畫兩個箭頭？（3）像這種左右搖擺，運動軌跡是弧線的運動方式叫擺動。（舉例）說出生活中還有哪些物體的運動方式是左右搖擺，運動軌跡是一條弧線，運動方向是兩個的。舉例（木馬，鐘擺，秋千）3、研究風車運動（1）我們知道玩滑是直線運動方式，擺的運動軌跡是曲線，將這兩種不同運動方式的圖畫在書32頁上面。同學們你們知道風車是如何做運動的嗎？誰來說一說，試一試（讓孩子現(xiàn)場吹動小風車）。（2）師：請指出哪兒在動，哪兒不動？葉片旋轉圍繞中心點作圓周運動，能畫出圖嗎？你們覺得這樣畫對嗎？（）為什么要畫兩個箭頭？（旋轉是可逆時針旋轉，也可順時針旋轉嗎？）（3）小結：我們把這種沿中心點作圓周運動方式叫旋轉運動。（板書）你還能舉出生活中還有哪些物體運動方式也是旋轉運動嗎？（開鎖、轉動方向盤）4、研究拍球運動（1）誰是灌藍高手？給我們表演一個拍球功。拍球時請大家仔細觀察，拍球運動的軌跡，并在書上相應位置畫出運動軌跡圖。（2）誰來說一說你是怎么畫的，說出這樣畫的理由。（3）我們把物體沿直線上下來回運動方式稱—往復運動。誰能用自己的話說一說，什么是往復運動。5、研究蛙跳運動（1）你們見過青蛙跳嗎？誰來表演一下？蛙跳運動的軌跡是直線還是曲線？誰能畫出蛙跳運動的圖。（）（2）像蛙跳運動這種運動軌跡是曲線，方向只有一個這種運動方式叫曲線運動，如跳遠運動，打羽毛球等運動。三、鞏固運用（1）我們認識了五種不同運動的方式，看一看板書，你認為生活中最簡單最喜歡是哪一種運動方式給同桌說一說，并畫出這種運動方式的軌跡和方向。（2）每一種運動方式，他們的運動軌跡和方向各不相同，我們要抓住他們特點，在生活中要仔細辯別。下面我要考考大家的眼力，說出屏幕中物體運動方式是哪一種，看誰搶答又準又快。（出示大屏幕33頁插圖并填好活動記錄表一）運動方式活動記錄表一名稱開動的火車壓翹翹板拉鋸轉動水車轉椅畫圖學生匯報展示，老師給予評價。（3）生活中除了提到的這些物體，還有哪些物體在運動中表現(xiàn)了這些運動方式呢？舉例說一說（圖片：擦窗、開門、開鎖、風扇轉動、車輪轉動……）。四、給運動方式分類（1）我們知道這五種運動方式他們軌跡各不相同，如果來分類的話，你認為分幾類？為什么這樣分說一說理由？（2）小結：我們將他們分為直線運動類和曲線運動類是按運動軌跡來分的。也就是說：玩滑梯，拍球是直線運動類；旋轉、擺動、蛙跳是曲線運動類。（3）請將33頁上的圖片的物體的方式按直線和曲線兩類分類的方式分出他們屬于直線運動方式，還是曲線運動方式。（4）誰來說一說你的答案。出現(xiàn)分歧：開動的火車究竟是直線運動還是曲線運動？糾正：開動火車整體向前是作直線運動，而車輪在做曲線運動，看來對同一物體，不同部位在運動中運動方式不同，一定要表達準確才科學。五、研究復合運動（1）師出示易拉罐，問它是什么形狀？滾動易拉罐，誰能說出滾動易拉罐的運動方式？（2）你認為滾動易拉罐是一種運動方式還是兩種不同運動方式？（3）在研究這類物體的運動時，我們往往把易拉罐著作一個整體，滾動易拉罐它的運動包含了兩種運動方式，即整體向前，作直線運動，上下圓面滾動作旋轉運動，這種現(xiàn)象：一個物體運動過程中是幾種運動方式同時存在叫作復合運動。（板書）（→）+（）像這種一個物體運動包含了兩種或兩種以上的運動方式，在生活中還有很多。（如：大步向前走，玩飛盤等）。（4）考一考大家能用我們學到的知識，來判斷屏幕中復合運動，是展現(xiàn)哪幾種運動方式，并畫出圖來嗎？小組討論，并在試驗報告上畫圖。復合運動實驗報告名稱直升機竹蜻蜓汽車自行車畫圖（）+（）（）+（）（）+（）（）+（）舉例寫出你還知道復合運動（）（）+（）學生上臺匯報、老師給予評價六、總結全文今天你有什么收獲？同學們，其實科學很有趣，我們的身邊處處有科學，只要努力探