《4不同的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)科學(xué)教案

不同的聲音——尤克里里的秘密鼓樓區(qū)旭日景城小學(xué)王瑜一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：1、初步了解聲音的高低叫做音調(diào)；2、初步探知影響音調(diào)高低變化的因素有哪些；3、初步了解振動(dòng)快慢和音調(diào)高低的關(guān)系；4、初步學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的研究方法；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：探知影響音調(diào)高低變化的因素有哪些；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：尤克里里1*6、釘板1*6、皮筋2*6、探究琴弦粗細(xì)對(duì)尤克里里音調(diào)高低影響的模擬裝置1*6。教師準(zhǔn)備：投影片、尤克里里1把、豎笛1個(gè)、口琴1個(gè)，IPAD1個(gè)視頻素材四、教學(xué)過(guò)程：一、初步了解聲音的高低叫音調(diào)（6~7分鐘）（上課，師生問(wèn)好，坐下）1、同學(xué)們好，你們知道，這是一節(jié)什么課啊？（公開(kāi)課？那是什么學(xué)科呢？）科學(xué)學(xué)科2、科學(xué)課？但是你們看，我?guī)?lái)了一把（出示）樂(lè)器，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（口琴）這個(gè)呢（出示）尤克里里？這又是什么（出示）？豎笛3、你還知道有什么樂(lè)器？你學(xué)過(guò)什么樂(lè)器？這么多的樂(lè)器，它們都能發(fā)出不同的聲音。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：老師，你是要給我們上一節(jié)音樂(lè)課嗎！不，這當(dāng)然是一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課，我要帶領(lǐng)同學(xué)們：用科學(xué)的方法，來(lái)研究樂(lè)器發(fā)出不同聲音的科學(xué)道理。（貼板書(shū)：不同的聲音）4、在科學(xué)課上練一練聽(tīng)力，仔細(xì)聽(tīng)（順勢(shì)用口琴?gòu)椬嘁唤M音階）1-2-3-4-5-6-7-1再聽(tīng)：這2個(gè)音，有什么不同？1----1高低你能用一個(gè)字描述第一個(gè)聲音嗎？能用一個(gè)字描述第二個(gè)聲音嗎？口琴的聲音有高有低。（放下口琴拿起尤克里里彈）這2個(gè)音，哪個(gè)高？哪個(gè)低？尤克里里的聲音有高有低。（放下尤克里里拿出豎笛）這兩個(gè)音，哪個(gè)高，哪個(gè)低呢？豎笛的聲音也有高有低。8、高音聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述你的感想）尖細(xì)低音聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？低沉9、你們說(shuō)的都很好，高音聽(tīng)起來(lái)尖細(xì)，低音聽(tīng)起來(lái)低沉。學(xué)生的第二種回答可能：學(xué)生的第二種回答可能：再聽(tīng)：這2個(gè)音，有什么不同？1----1你有什么感受？（生：第一個(gè)音尖第二個(gè)音粗）尖細(xì)的聲音是高音低沉的聲音是低聲口琴的聲音有高有低（放下口琴拿起尤克里里彈）這2個(gè)音，那個(gè)高？哪個(gè)低？尤克里里的聲音有高有低7、（放下尤克里里拿出豎笛）這兩個(gè)音，哪個(gè)高，哪個(gè)低呢？豎笛的聲音也有高有低10、鞏固，判斷哪個(gè)音調(diào)高、哪個(gè)音調(diào)低：你們能一起發(fā)出了個(gè)高音科學(xué)上，把聲音的高低叫做音調(diào)（貼板書(shū)：聲音的高低音調(diào)）。我們喉嚨也能發(fā)出高低不同的聲音。誰(shuí)能發(fā)出一個(gè)高音？能一起發(fā)出一個(gè)低音嗎？11、小結(jié)：科學(xué)上，我們把聲音的高低叫做——音調(diào)。二、探究影響尤克里里琴弦音調(diào)高低的因素（22~25分鐘）1、音調(diào)有高低？你們有什么想問(wèn)的呢？（在板書(shū)聲音高低板書(shū)畫(huà)“？”）（學(xué)生隨意問(wèn)3~4個(gè)問(wèn)題）對(duì)呀，讓我們看尤克里里他只有四根弦，為什么它們發(fā)出的音調(diào)有的高、有的低呢？可能會(huì)是什么原因？讓我們來(lái)看一看尤克里里的琴弦，看看它們有什么不同。2.（出示課題）讓我們一起來(lái)研究尤克里里的秘密！3、下面讓我們先來(lái)觀察它的弦有什么不同，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。（出示PPT）學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)注意：（1）小組成員一起觀察琴弦，把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)分享。（2）組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，記錄員填寫(xiě)“小組記錄單”。（學(xué)生領(lǐng)取材料并觀察琴弦，）師：將尤克里里還回準(zhǔn)備桌。生：它們的弦的粗細(xì)不同。師：琴弦的粗細(xì)對(duì)音調(diào)的高低有什么影響呢？誰(shuí)能猜測(cè)一下？還有什么不同？生：它們的弦的長(zhǎng)短不同師：琴弦的長(zhǎng)短對(duì)音調(diào)的高低又有什么影響呢？還有什么不同？生：松緊不同？師：松緊對(duì)音調(diào)高低有什么影響呢？師：這些是你們的猜想，要驗(yàn)證我們的猜想？我們要——實(shí)驗(yàn)。4.選皮筋模擬“粗細(xì)琴弦”（5分鐘）讓我們先研究“琴弦粗細(xì)”對(duì)音調(diào)高低的影響吧?。ㄙN大的記錄單）老師給你們帶來(lái)了皮筋，（1號(hào)和2號(hào)長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同；2號(hào)和3號(hào)粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同；1號(hào)和3號(hào)，都不同）選兩根模擬琴弦，你想選那兩根？提醒：我們要研究的是——粗細(xì)（教師出示3根皮筋如圖：）1號(hào)2號(hào)3號(hào)（生可能選如圖：）（切換實(shí)物投影）332121第一種：332121第一種：第二種：第三種：師：你覺(jué)得哪一種方法更科學(xué)？師：第1種？為什么？生：它們長(zhǎng)短相同。師：教師板書(shū)（長(zhǎng)短）、師：那粗細(xì)呢？要怎樣？板書(shū)：教師板書(shū)（粗細(xì)）第二種為什么不能選？生：它的長(zhǎng)短相同。長(zhǎng)短改變了，粗細(xì)也變了，如果音調(diào)變了，能說(shuō)明就是粗細(xì)的產(chǎn)生影響呢？小結(jié)：我們要研究粗細(xì)對(duì)音調(diào)的影響，要改變的只能有1個(gè)，是粗細(xì)，就是我們要研究的。其他的，比如：長(zhǎng)短要保持一致。學(xué)生不選第一種能：學(xué)生不選第一種能：師：你認(rèn)哪一種更科學(xué)？生：第二種師：還有什么不同意見(jiàn)嗎？生：第一種師：想一想我們要研究的是——粗細(xì)，哪一種科學(xué)？師：為什么？若回答不出來(lái)：引導(dǎo)——為什么第3種不對(duì)？為什么第1種不對(duì)？5.在“釘板”擺一擺，繼續(xù)模擬“粗細(xì)琴弦”（5分鐘）師：你們太棒了，已經(jīng)選出了2根弦，你能設(shè)計(jì)下安裝它們的方法嗎，在頂板上怎么擺？（出示釘板）在“釘板”擺一擺，繼續(xù)模擬“粗細(xì)琴弦”，研究它對(duì)音調(diào)高低的影響。學(xué)生擺一擺。（學(xué)生取實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)完畢放回原處）出現(xiàn)集中情況（2）（3）(4)……（將所有答案貼道黑板上）師：你認(rèn)為哪些是科學(xué)的方法？自己先想一想（停30秒）誰(shuí)來(lái)說(shuō)先看科學(xué)的方法，為什么它們的方法科學(xué)？生：長(zhǎng)短一樣。師：粗細(xì)呢？生：不一樣師小結(jié)：只有粗細(xì)不一樣，其他條件如長(zhǎng)短保持一致，所以正確。師：在看不科學(xué)的方法，哪里不科學(xué)？生：形狀不一樣。師：形狀不一樣，會(huì)造成什么不一樣??？誰(shuí)再來(lái)拉一拉？生：松緊不一樣。師：松緊能不一樣嗎？為什么？（貼板書(shū)：松緊）師小結(jié)：我們要研究“粗細(xì)”對(duì)尤克里里音調(diào)高低的影響，唯一需要改變的是“粗細(xì)”，其他的因素都要保持不變。6、實(shí)驗(yàn)——研究“粗細(xì)”對(duì)尤克里里音調(diào)的影響（5分鐘）師：我們制定了設(shè)計(jì)方法，老師把你們的方案制作成了實(shí)物（如圖）。（教師出示課件）我們來(lái)看一看它符不符合要求？為什么？（生說(shuō)：長(zhǎng)短松緊一樣。粗細(xì)不一樣真棒）接下來(lái)用裝置聽(tīng)一聽(tīng)，看看怎么操作。（播放無(wú)聲視頻1遍）師：拉的時(shí)候要注意些什么？生：拉的力度要一致師：你可真嚴(yán)謹(jǐn)?？礃幼游覀冃枰３忠恢碌某怂删o和長(zhǎng)短還有很多，唯一要改變的是——粗細(xì)師：學(xué)生讀注意事項(xiàng)（出示ppt）：①操作員分別撥兩根皮筋，每根撥兩次，其他同學(xué)保證的安靜?、诮M內(nèi)有序發(fā)表意見(jiàn)，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，記錄員填寫(xiě)“小組活動(dòng)記錄單”！師：撥的時(shí)候要安靜，我要聽(tīng)一聽(tīng)哪一組最安靜（學(xué)生拿材料、實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束歸還儀器）學(xué)生匯報(bào)：在其他條件一致的情況下，琴弦越細(xì)，音調(diào)越高。（我們?cè)僖黄鹇?tīng)一下再放一次有聲視頻驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）和你們剛才聽(tīng)的一樣嗎？一樣的師：像剛剛實(shí)驗(yàn)這樣，要研究粗細(xì)，只改變粗細(xì)1個(gè)，其他條件都保持不變的實(shí)驗(yàn)就做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”。7、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究“長(zhǎng)短、松緊”的影響（10分鐘）師：我們剛才只研究了“粗細(xì)”，還有長(zhǎng)短和松緊對(duì)尤克里里音調(diào)高低的影響呢？你們能不能像老師這樣設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教師讀注意事項(xiàng)：師：老師隨機(jī)發(fā)，研究的影響因素在記錄單上，請(qǐng)看清楚再填寫(xiě)。拿到研究長(zhǎng)短的小組舉手；拿到研究松緊的小組舉手。（學(xué)生在小組研究并匯報(bào)）師：這是尤克里里，它琴弦的長(zhǎng)短可以通過(guò)按壓的手法來(lái)改變，為了滿足“粗細(xì)和松緊”不變，我們選用同一根琴弦來(lái)實(shí)驗(yàn)。研究長(zhǎng)短的小組，你們知道怎么使用尤克里里試驗(yàn)了嗎？說(shuō)一說(shuō)師：我們可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)旋鈕的方式來(lái)改變琴弦的松緊怎么保證“長(zhǎng)度和粗細(xì)不變呢”？研究琴弦的松緊小組你們知道怎么實(shí)驗(yàn)了嗎？（研究長(zhǎng)短）個(gè)組自己看自己要研究問(wèn)題的注意事項(xiàng)：①選同一根弦。②請(qǐng)操作員按住“長(zhǎng)和短”兩個(gè)位置，操作員彈一彈，聽(tīng)一聽(tīng)音調(diào)高低。③記錄員填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。（研究粗細(xì)）學(xué)生閱讀注意事項(xiàng)：①選同一根弦琴弦。②請(qǐng)操作員先彈一次，再擰松6圈彈一次，聽(tīng)一聽(tīng)音調(diào)高低。③記錄員填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。師：為什么不能選同一根琴弦呢？那為什么不能選不同的呢？生：不公平師：要其他條件一致才公平。讓我們來(lái)試試吧?。▽W(xué)生拿材料、實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束歸還儀器）學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)師匯總：好，我們通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，知道了影響尤克里里琴弦音調(diào)高低的因素是（指著板書(shū)說(shuō)）：琴弦越細(xì)，音調(diào)越高；越緊，音調(diào)越高、越短，音調(diào)越高；反之，琴弦越粗、越松、越長(zhǎng)的音調(diào)越低。前面30~32分鐘三、初步了解音調(diào)高低與振動(dòng)的關(guān)系（5分鐘）師過(guò)渡：今天我要為四（1）班的同學(xué)點(diǎn)贊，你們太棒了，特別愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考，那你們又有什么新問(wèn)題要問(wèn)嗎？聽(tīng)1秒看：（指著板書(shū)？）越細(xì)越高打問(wèn)號(hào)？（慢慢地）越短越高打問(wèn)號(hào)？越緊越高打問(wèn)號(hào)？（慢慢地）是呀為什么越細(xì)音調(diào)越高啊為什么越緊音調(diào)越高啊為什么越短音調(diào)越高啊還記得我們這個(gè)單元的第一課學(xué)的是——聲音的產(chǎn)生是怎么產(chǎn)生的呀聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的那么音調(diào)的高低和振動(dòng)有關(guān)系嗎？（出示手中的IPAD）現(xiàn)在我們可以利用IPAD中的APP將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)顯示出來(lái)。（看大屏）振動(dòng)的快慢的單位的是赫茲，表示1秒針振動(dòng)的次數(shù)。168次，表示1秒振動(dòng)——168次。你們到中學(xué)回學(xué)到的，這里不多講。我們來(lái)看一看，讓尤克里里發(fā)出高音，一秒震動(dòng)了幾次？發(fā)出低音，一秒震動(dòng)了幾次？師：振動(dòng)的快——音調(diào)高；振動(dòng)的慢——音調(diào)低。（貼板書(shū)）師：我們找2位同學(xué)來(lái)試一下：——請(qǐng)2位同學(xué)（一男一女）來(lái)發(fā)出高音，再發(fā)出低音。小結(jié)：女生高音1秒振動(dòng)？次；低音呢？男生高音1秒振動(dòng)？次；低音呢？振動(dòng)的快——音調(diào)高；振動(dòng)的慢——音調(diào)低。四、全課總結(jié)：（指著板書(shū)）：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪一種科學(xué)研究的方法？利用它進(jìn)行研究，你知道了些什么？生：我知道了1.聲音的高低叫音調(diào)。2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法3.尤克里里的秘密。是什么？琴弦有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短、有松有緊才能發(fā)出高低不同的聲音。4.細(xì)的音調(diào)高是因?yàn)樗駝?dòng)快……。（如果來(lái)不及就教師自己說(shuō)）四、結(jié)束語(yǔ)拓展：（出示、舉著尤克里里）你們想不