《6材料的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)-三年級科學(xué)教案

粵教粵科版三下材料的性質(zhì)-它們吸水嗎？班級：308班教師：王珍課時：1課時第九周教學(xué)內(nèi)容材料的性質(zhì)-它們吸水嗎？教學(xué)目標(biāo)及重、難點1.不同材料的吸水性不同。2.用觀察和對比、定量實驗的方法檢驗、比較不同類型紙的吸水性。3.材料的性質(zhì)決定其用途。教學(xué)準備金屬蓋、塑料蓋、滴管、托盤、量筒、漏斗、計時器、牛皮紙、報紙、餐巾紙、燒杯、秤、量杯、鑷子、一次性塑料杯環(huán)節(jié)控制教學(xué)過程學(xué)生活動一、引入師：今天，老師要給大家變個魔術(shù)，大家看，這是什么？（出示一條白色餐巾紙），信不，我可以把它變成其它顏色?？春美?。（在投影儀上擺出三個塑料杯，左邊的裝有紅色墨水、中間的是空的塑料杯，右邊的是裝有黑色墨水的塑料杯，把一條餐巾紙一端放進裝有紅色水的塑料杯中，另一端放進空的塑料杯中；把另一條餐巾紙一端放進裝有黑色墨水的塑料杯中，另一端放進空的塑料杯中）。白色紙巾發(fā)生了什么變化？生：紙巾被染了色。師：為什么紙巾會變成紅色、變成黑色？體現(xiàn)了紙巾的什么性質(zhì)？生：吸水性。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)--它們吸水嗎？集體觀察二、自主探究活動一不同材料的吸水性不同師：同學(xué)們，我們每次洗完手后，你會用什么擦干手？生：紙巾。師：那我們可不可以用金屬片或者塑料片去擦手??？（出示三種材料的實物。）生：不可以。師：為什么呢？生：因為塑料和金屬不吸水。師：這些材料的吸水性不同。有的材料容易讓水浸透，有的則不能。下面，老師就用一個簡單的演示實驗來檢驗一下這三種材料的吸水性。（將三種材料放在投影處）師：我現(xiàn)在用滴管分別往這三種材料（一張圓形的紙、一個圓形的金屬蓋子和一個圓形的塑料蓋子）上滴一滴水，大家認真觀察水滴的變化。師：說說看，水滴發(fā)生了什么變化？哪種材料容易吸水？哪種材料不容易吸水？生：滴在金屬蓋和塑料蓋上的水滴基本沒變化，滴在紙上的水滴則很快就看不到了。師：這個實驗驗證了紙的吸水能力更強一些、塑料和金屬吸水性較差?；顒佣煌愋偷募埼圆煌瑤煟荷钪?，我們見到過或者也用到過不同種類的紙（PPT出示不同類型的紙），那么這不同種類的紙，它們的吸水能力是否相同呢？比如說，報紙、餐巾紙、牛皮紙（出示報紙、餐巾紙、牛皮紙）。同學(xué)們，猜一猜，這三種紙的吸水性有什么不同？師：怎么才能驗證自己的猜想是否正確呢？小組討論2分鐘。師：說一說你們的方法。（從對比實驗的公平性方面引導(dǎo)，如材料的大小、測試時間、用水量等盡量保持相同。）師：老師這里也有一種相對精確的實驗方法，但要借助測量工具量筒。1.將三種類型的紙剪成同樣大小。2.在量筒中加入40mL的水。3.把一種類型的紙用鑷子夾住放進量筒中浸泡20s后拿出來，觀察并記錄此時量筒中的水的體積，少的部分則是這種紙吸收的水。4.用同樣的方法檢驗其它兩種類型的紙的吸水量。師：同學(xué)們說一說，為了實驗的公平性，這個實驗中提到了哪些量應(yīng)相同？師：接下來，各個小組就來實際操作一下你們討論的實驗方案，并用文字、數(shù)據(jù)或者圖畫做好實驗記錄。師：老師這里準備了這些材料（量筒，三種類型的紙，塑料杯，鑷子，秒表等），各個小組再次討論你們需要的材料并排代表上來選擇你們需要的材料。小組合作討論、實驗三、匯報交流師：哪個小組愿意上來分享，你們是怎么操作的，觀察到了什么實驗現(xiàn)象？另外，在剛才的小組合作實驗過程中你們哪些方面做的比較好？你們遇到了什么困難，是怎么解決的？小組依次分享四、小結(jié)、拓展師：這些紙的吸水性不同，它們的用途也就不同了，比如說我們可以用吸水性較差的牛皮紙來做檔案袋以免里面的重要文件淋水，還有明信片利用吸水性差的紙就不容易被浸濕。而為了擦干，我們就要選擇吸水性好的餐巾紙啦。課后反思本節(jié)課首先以一個紙巾吸水小魔術(shù)引入，緊接著聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗引出活動一，同學(xué)們已知三種材料的吸水性不同，如何用實驗證明？教師進行了演示實驗，學(xué)生進行觀察。實驗驗證得出不同材料的吸水性不同后，追問是不是同種材料紙的吸水性就相同呢？從而引出本節(jié)課的重點活動二，首先，讓學(xué)生先進行預(yù)測，再小組討論用什么方法驗證自己的預(yù)測，接著小組起來分享該組討論的實驗方法，我根據(jù)小組回答，對其從本節(jié)課的重難點定量實驗以及對比實驗的公平性方面進行了不斷的引導(dǎo)，隨后，小組合作進行實驗探究并作了探究后的分享。最后，以材料的功能性結(jié)束了本節(jié)課。

本節(jié)課的特點是：教材該節(jié)內(nèi)容講材料的性質(zhì)，這節(jié)課作為第二課時我著重講了材料的吸水性，在第一部分觀察不同材料的吸水性得出紙的吸水性最強后，直接提出探究問題，從如何驗證不同類型紙的吸水性方面進行了展開。本節(jié)課讓學(xué)生自己合作討論、探究操作，然后通過老師的層層追問引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷思考、實驗的過程中，體驗對比實驗的過程，掌握控制變量法的應(yīng)用，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探