《一、兼愛》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)語文教案

讓愛意涌動在我們的語文課堂上——選修課《兼愛》教學(xué)設(shè)計教材定位：《兼愛》是選修課《先秦諸子選文》中第幾單元墨子的代表作品，《先秦諸子選讀》屬于高中語文選修課程中的“文化論著”模塊內(nèi)容，《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:作為一個高中生，必須“認(rèn)同中國古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會其基本精神和豐富內(nèi)涵，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用歷史的觀點理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代眼光審視作品的思想傾向，評價其積極意義與局限?！边@就明確了我們的教學(xué)宗旨:“本課程旨在通過學(xué)習(xí)先秦諸子論著，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深學(xué)生對優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功?！倍W(xué)情定位：學(xué)生處于高二下學(xué)期學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)具備閱讀淺顯文言文的基礎(chǔ)和能力，能夠借助工具書和課文注釋疏通文意，并提煉主旨，但是由于學(xué)生長期的閱讀量不夠，語言表達(dá)欠缺，對《兼愛》學(xué)說的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實意義需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的確定：基于教材和學(xué)情定位，將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)、積累文章中出現(xiàn)的重要虛、實詞、及文言句式。2.引導(dǎo)學(xué)生了解墨子對人世間種種禍害、篡奪、仇怨、憎恨產(chǎn)生原因的思考，了解墨子對解決這些社會問題的方法的思考。3.引導(dǎo)學(xué)生思考并說出《兼愛》學(xué)說的現(xiàn)實意義。將教學(xué)目標(biāo)2、3定位本課的教學(xué)重難點。教學(xué)目標(biāo)1通過課前預(yù)習(xí)和教師點撥完成，教學(xué)重難點通過課堂合作探究、教師點撥、拓展延伸環(huán)節(jié)完成。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法合作探究法教師點撥法教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：借助互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)書籍查找有關(guān)資料，知道作者情況和相關(guān)的文化背景，了解論著中涉及的主要問題。排除閱讀中遇到的障礙。2.借助工具書和課文注釋疏通文意，學(xué)習(xí)、積累文章中出現(xiàn)的重要虛、實詞、及文言句式，并說出每段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：愛的故事（設(shè)計目的：從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及興趣，為全文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）觀看視頻故事《天堂與地獄》，導(dǎo)入新課。同學(xué)們！你們視頻中看到了什么？依據(jù)視頻中顏色的變化、人物表情的變化，我們可以看到截然不同的畫面：只知自愛自取，結(jié)果只能望湯興嘆；懂得關(guān)愛他人，結(jié)果大家彼此快樂著、幸福著，這就需要我們要有著博愛的偉大情懷。早在2000多年前，人道主義者——墨子，就提出了“兼愛”思想，今天就讓我們一起走進(jìn)墨子的兼愛世界。二、教學(xué)目標(biāo)展示。（PPT）（設(shè)計目的：讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）三、課前學(xué)習(xí)情況檢查。（設(shè)計目的：解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中疑難問題，落實教學(xué)目標(biāo)1的完成。）1.說出每段段意，理清思路，體會墨子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。（一）概括?dāng)今天下之害。（列舉現(xiàn)象，提出問題）（二）天下之害，源起“不相愛”。（分析原因，分析問題）（三）何以止禍？唯有相愛。（指出方法，解決問題）（四）結(jié)論：上為政，士為行，則天下兼愛。（可行性研究，聯(lián)系實際，得出結(jié)論）2.積累文中文章中出現(xiàn)的重要虛、實詞、及文言句式。一詞多義：①必興天下之利利②何以利吾國③信臣精卒陳利兵而誰何④假輿馬者，非利足也①今諸侯獨(dú)知愛其國②而吾以捕蛇獨(dú)存獨(dú)③故君子必慎其獨(dú)也④相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉詞類活用：越王親自鼓其士而進(jìn)之越王擊金而退之特殊句式此何難之有焉四、精讀研習(xí)，合作探究。—愛的探究（設(shè)計目的：設(shè)置具有梯度性的問題，通過學(xué)生精讀研習(xí)，合作探究疑難問題，落實教學(xué)目標(biāo)2的完成。）問題：1.在墨子眼中，“天下之害”有哪些具體表現(xiàn)？（用原文回答）2.“天下之害”產(chǎn)生的原因及后果是什么？（用原文回答）3.“兼相愛，交相利之法”如何實踐？（用原文回答）4.“士君子”認(rèn)為“兼相愛”“于故”，墨子舉了那三個事例來回應(yīng)的？有什么作用？明確：晉文公好惡衣楚靈王好細(xì)腰越王勾踐好士之勇，引用3個史實的目的在于駁斥統(tǒng)治階級的錯誤思想，告訴人們?nèi)绾握嬲龅健奔嫦鄲邸?，即上為政，士為行，則天下就兼愛，進(jìn)一步論證作者的觀點。五、課堂小結(jié)：（設(shè)計目的：設(shè)置符合學(xué)生閱讀主旨多元化問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并說出《兼愛》學(xué)說的現(xiàn)實意義，落實教學(xué)目標(biāo)3的完成。）問題：墨子“兼相愛，交相利”的學(xué)說很迂闊難行嗎？明確：出示墨子生存時代背景（PPT）可以見仁見智。要做到兼相愛交相利，需要克服人自身的很多天然局限，但是基本上應(yīng)該是可行的，并不迂闊；作為一種理想目標(biāo)則完全是值得追求的。實踐這樣一種學(xué)說，有助于解決種種社會問題。像墨子說的，通過奉行兼相愛、交相利的原則，以達(dá)到“強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚”的目標(biāo)，依然令人向往。墨子因不明了社會治亂的根源，從而提出不分“王公大人”與“萬民”的階級差別，都要“兼愛”、“同利”的主張。但由于時代的限制，他沒有意識到人民的力量。所以此種主張只是一種善良的幻想。（出示墨子所處生活年代，正確辯證認(rèn)識墨子兼相愛，交相利的學(xué)說，使學(xué)生充分意識墨子救濟(jì)百姓的人道主義情懷，并引導(dǎo)學(xué)生走出狹隘的自愛自利境界，擁有博愛精神，進(jìn)而兼愛人生。）問題：墨子“兼相愛，交相利”的學(xué)說對你有什么啟發(fā)？觀看《汶川大地震》視頻，感受人間大愛的存在及意義?？偨Y(jié)：通過我們這節(jié)課學(xué)習(xí)墨子的《兼愛》，知道了“兼愛”是不分等級、不分遠(yuǎn)近、不分親疏地互相關(guān)愛，是偉大的博愛。學(xué)會博愛，可以讓我們品味異樣精彩的人生；學(xué)會博愛，可以讓我們度量往事的厚重；學(xué)會博愛，可以讓我們暢享生命的真切。讓我張開雙臂，用沸騰的心，緊緊地?fù)肀Р邸簧鸁o悔!六、課堂拓展延伸—愛的延伸（設(shè)計目的：進(jìn)一步讓學(xué)生真實感受兼愛學(xué)說的現(xiàn)實意義、構(gòu)建健康的博愛情懷，落實德育目標(biāo)的滲透，使語文教學(xué)從課內(nèi)走入社會生活。）1.觀看《汶川大地震》視頻，感受人間大愛的存在及意義。2.高考鏈接：2012年新課標(biāo)卷高考作文題：有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。現(xiàn)在他們卻平安歸來，