語言《青蛙歌》說課稿

語言《青蛙歌》說課稿語言《青蛙歌》說課稿篇1

一、說教材：

正逢春天萬物復蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真實地感受到春天的特征。

二、說幼兒：

通過對本班幼兒閱歷的梳理我發(fā)覺他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。

三、說教學理念：

在日常生活中觀看到幼兒對植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛好，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有訓練價值的內(nèi)容，預設了這一主題背景下的音樂活動池塘里的小青蛙，力求打破傳統(tǒng)的音樂訓練注意成品的灌輸，以功利性的追求為目標，盼望見到立竿見影的、即時的效果，而改為追求藝術(shù)多樣表達為手段，音樂活動的價值則定位于幼兒認知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，是以幼兒自主的表達及真實的體驗為目標，追求的是長遠的效應。

四、說目標：

追隨二期課改的理念預設以下目標：愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事；感受并熟識歌曲小青蛙。

本次音樂活動目標是在多種訓練形式交互作用感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的相關(guān)青蛙的認知閱歷，體驗樂曲所表達的歡樂氛圍。

五、說活動流程：

活動分為三個環(huán)節(jié)：玩玩跳跳，熟識旋律——觀賞感受，想象表達——播放課件，進一步感受——唱唱跳跳，學做歡樂的小青蛙。

六、說活動過程：

第一個環(huán)節(jié)幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現(xiàn)感受樂曲旋律，老師在觀看過程中有意識的引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽的表現(xiàn)。

重點：觀看并發(fā)覺個別幼兒的形似動作，進行集體仿照，老師在與幼兒互動中扮演天鵝，賜予幼兒第一次舞蹈觀賞。

其次個環(huán)節(jié)在觀賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，重點引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知閱歷，難點是關(guān)心幼兒學著聽歌曲的節(jié)奏說唱，并配以相應的動作。

第三個環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，重點是感受歌曲的歡樂，觀賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上老師完整表演歌曲，賜予幼兒其次次舞蹈觀賞。

第四個環(huán)節(jié)作為活動的延長在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學唱歌曲的愛好。

語言《青蛙歌》說課稿篇2

一、說教材

唱歌是人們表現(xiàn)心情、情感的方式之一，想讓幼兒主動、樂觀、喜愛唱歌活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

（一）教材內(nèi)容分析：在《幼兒園訓練指導綱要（試行）》中指出：活動內(nèi)容的選擇應當既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓練目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。小青蛙是孩子們比較熟識和寵愛動物，此歌曲的歌詞簡潔、句式短小，心情活潑、輕快，簡單引起幼兒學習的愛好，尤其是后面9—16小結(jié)，歌詞是小青蛙咕呱呱呱、咕呱呱呱的叫聲，孩子特殊喜愛，這均符合幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為唱歌活動來組織。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言進展有了肯定進步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和心情還是比較困難。

中班幼兒對喜怒哀樂已有肯定的生活體驗，欲通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿意其情感表達的需要。

（三）活動目標接下來我要說的是活動目標。

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學習特點及實際狀況，我確定了滿意四個要素和三個維度的活動目標。

目標一（學問與技能）：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。

目標二（過程與方法）：能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

目標三（情感態(tài)度與價值觀）：感受唱歌活動中的不同唱法所帶來好玩、活潑、詼諧的氛圍，體驗唱歌活動的歡樂。

（四）重難點：

中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在轉(zhuǎn)變速度、力度、音色之后，在音準、節(jié)奏等方面會產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的狀況，因此，我本次活動的重點是：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。難點是能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

二、說預備。

活動預備是為詳細活動目標服務的，同時，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動進展的，為了使活動呈現(xiàn)出好玩、活潑、詼諧、歡樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動的嬉戲性、活動性的原則，我做了學問閱歷、物質(zhì)材料兩方面的預備：

（一）學問閱歷能理解歌詞、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。

（二）物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴（或者歌曲伴奏）。多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

三、說教法與學法

（一）說教法：

新《綱要》中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在以往的教學中，我們常常老師唱一句，幼兒跟一句，或者干脆用跟唱的方法學習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采納了嬉戲互動法，情境表演法，示范演示法。

互動嬉戲法：指的是在活動中運用嬉戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學，這種方法可激發(fā)幼兒學習的愛好，調(diào)動學習的樂觀性，讓幼兒主動的參加到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與溝通，從中獲得進展。嬉戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜愛的一種學習方式，本活動的四個活動環(huán)節(jié)，我設計了《歡樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個嬉戲，從始至終都是采納嬉戲互動的教學方法。

情境表演法：情境表演法指老師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個詳細、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在詳細情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。本活動我主要是設計了多媒體情境的創(chuàng)設，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地賜予了幼兒劇烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

示范講解法：示范講解法是指老師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒供應詳細仿照的范例，便于幼兒理解和把握。在本活動中，孩子在轉(zhuǎn)變音色、節(jié)奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、精確?????上會有所困難，老師可依據(jù)實際狀況賜予示范講解，以關(guān)心幼兒解決音色、節(jié)奏、音準和表現(xiàn)歌曲心情上的困難和訂正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、精確?????。

（二）說學法：

新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變老師的教學方式和幼兒的學習方式，把學習的主動權(quán)還給幼兒，鼓舞他們真正成為學習的仆人。老師講、同學聽好像已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與關(guān)心，缺乏主動探究的精神。整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。制造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更讓幼兒體會到了勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學習方法有：嬉戲法、情境體驗法、仿照練習法等等。

四、說過程設計

依據(jù)活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)愛好、引出課題，復習歌曲，練習發(fā)聲，學習新唱法、拓展與延長。

（一）激發(fā)愛好。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、歡樂的而心情，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

（二）發(fā)聲練習。在這個環(huán)節(jié)中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點。師幼以對唱的嬉戲方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）、不憐憫緒（正常青蛙、餓、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫聲及心情。

（三）演唱歌曲。是本活動活動的重點環(huán)節(jié)，學習用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、精確?????地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的心情。

（四）拓展延長。老師扮演國王，幼兒可依據(jù)供應的頭飾，選擇自己喜愛的角色進行唱歌，體驗一首歌曲多種心情的樂趣。

以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動。感謝大家！

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有共性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂訓練中同樣也有著至關(guān)重要的作用。

對于中班幼兒來說，把握一些簡潔的音樂符號，一方面關(guān)心幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)力量，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡潔的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，老師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容綻開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，關(guān)心孩子們感受休止。

語言《青蛙歌》說課稿篇3

教學目標：

1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確嫻熟地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培育應用意識和力量。

教學重點：

會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培育應用意識和力量。

教學過程：

一、復習舊知

1、聽算

2、一句口訣兩個算式。

3、3×4+35×7-55×8+53×9-9

怎樣算快？你怎樣想的？

以3×4+3=？為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4好些。

主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

二、解決問題。

解決一個問題，至少需要幾個相關(guān)的條件？2個相關(guān)的條件。

1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

找出2個相關(guān)的已知條件

（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。

問：3只青蛙共吃幾只害蟲？

這2個條件都是和問題有關(guān)的。

你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）

9×3=27（只）或3×9=27（只）

2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

這道題告知我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱蔽的條件）

還必需知道大樓有幾層？

怎樣列式？為什么？

3、這輛汽車多少元？

3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）

4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。

三、作業(yè)。

完成書上18頁計算，19頁1題。

語言《青蛙歌》說課稿篇4

一、課的指導思想

新課程的核心理念是為了每一位同學的進展,因此本課設計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。針對四班級同學的實際狀況,以運動參加、身體健康、社會適應等領(lǐng)域的學習目標為依據(jù),來確定本課的教學目標。以教學目標的達成為主線,以滿意同學的進展需求為中心。教學過程的設計嘗試運用嬉戲的“情境教學”。

二、說教材

依據(jù)《體育與健康標準》的要求，本節(jié)課主要是在學習雙腳跳動的基礎(chǔ)上學習的，又是為以后學習急行跳遠項目打下基礎(chǔ)，另外，學習立定跳遠還能有效進展速度、協(xié)調(diào)、力氣等身體素養(yǎng)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培育同學不畏困難、英勇直前的精神，并具有健身性、競爭性、消遣性的熬煉價值。所以在學?！扼w育與健康》教學中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠，我把課的內(nèi)容全部嬉戲化、競賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次同學參加體育熬煉的愛好，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

三、說目標

1、運動參加目標：通過嬉戲教學，激發(fā)同學的體育愛好，增加體育愛好，培育同學樂觀主動參加體育熬煉的信念。

2、運動技能目標：通過循序漸進的體育活動，提高同學的跳動力量和上肢爆發(fā)力，并同時把握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。

3、身體健康目標：全面進展同學身體素養(yǎng)，突出上下肢的全面熬煉，提高同學靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素養(yǎng)，促進身體健康。

4、心理健康目標：培育同學團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗運動歡樂，樹立克服困難的士氣。

5、社會適應目標：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互協(xié)作的樂趣，培育同學的團隊意識和集體主義精神。

四、說教學重點、難點

重點：雙腳用力蹬地向前上方躍起

難點：落地穩(wěn)而遠

五、說教法

將整個教學內(nèi)容嬉戲化、競賽化，使同學樂于參加、易于參加，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，依據(jù)同學的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓同學多進行仿照練習。因此，本節(jié)課我主要采納以下幾種教法：

1、嬉戲、競賽參加法：將教學內(nèi)容全部融合于嬉戲中，提高同學的學習愛好。

2、啟發(fā)嘗試教學法：依據(jù)“實踐----認知----在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使同學主動探究，啟發(fā)同學創(chuàng)新練習，理解學問、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。

3、示范法：利用同學仿照力量強的特點，在本節(jié)課中讓同學多看動作美麗標準的示范，激發(fā)同學的學習愛好。

4、表揚法：利用同學的好勝心理，多鼓舞多表揚，發(fā)覺閃光點，提高同學的主動性。

六、說學法

依據(jù)同學的特點和學習的狀況我主要采納以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：同學依據(jù)自身的素養(yǎng)和技術(shù)力量的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了同學學習的愛好和真實的需要。

2、大膽嘗試練習法在老師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增加同學的士氣，建立自信念，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

七、說教學過程

大約用時15分鐘。本著寓教于樂、歡樂教學的原則，這個環(huán)節(jié)分三步完成，一是利用呼啦圈進行各種姿態(tài)的跳動練習在跳動練習的過程中通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組爭論、展現(xiàn)歸納等教學流程，提高了同學自主學習力量，對同學合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。二是老師針對同學的歸納進行總結(jié)示范得出正確的立定跳遠姿態(tài)。

三通過競賽的形式強化所學的內(nèi)容。鞏固所學學問，既符合了動作技能形成的基本規(guī)律，同時也解決了本節(jié)的重難點。

八、估計課的效果

估計教學目標基本實現(xiàn)，90%以上的同學能把握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)；40%的同學能嫻熟的把握，并能美麗的完成動作。

語言《青蛙歌》說課稿篇5

說教材

課文是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙很想看看大海。它在蒼鷹的教導下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地往上跳，最終最終到達山頂，看到大海的事，說明白只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就肯定能到達抱負的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第一至三自然段講了青蛙想看大海，必需登上前面那座很高的山。而青蛙對自己是否能登上高山?jīng)]有信念。第四至十二自然段講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最終最終到達山頂，看到大海。課文言近旨遠，按事情進展的挨次寫，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。課文抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，形象鮮亮生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于同學的觀看、想象。

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就肯定能達到抱負的彼岸。

二、教學重點、難點

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學預備

多媒體課件、貼圖、青蛙頭飾

說教法、學法

一、情境創(chuàng)設法

《語文課程標準》指出：教學情境是同學主體參加的重要因素。給同學創(chuàng)設一個與課文相符的情境，在黑板上貼圖，讓同學在表演中再現(xiàn)情境，在朗讀中進展情境，從而激發(fā)同學活躍的思維，喚醒同學真摯的感情。感悟語言文字以“情”為后盾，同學學得自主，學得輕松。

二、導讀法

“讓同學充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育感情，在讀中受到情感的熏陶”，以同學的自主探究貫徹課堂的實在。

三、體驗感悟法

同學是一個個生動活潑的個體，有著不同的生活體驗，通過表演的形式，讓同學和文中的角色同體驗，共感悟。

四、想象法

利用文中空白處進行情境創(chuàng)設，讓同學綻開想象的翅膀，在文章最終讓同學想象青蛙和松鼠會說些什么，熬煉說寫力量，并從中領(lǐng)悟到深刻的道理。

五、評價激勵法

有人說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！闭n堂上師生之間應是公平的溝通，老師的評價應布滿著對同學的一種激勵。不管是老師語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的是以同學為主的教學理念，讓同學在課堂上學得投入、學得開心。

說教學過程

一、激趣導入

1、今日，老師給你們帶來了一位老伴侶——青蛙

屏顯：青蛙在池塘邊。你們熟悉它嗎？（板書：青蛙）

2、誰能說一說青蛙一般生活在哪里？（池塘、湖邊）

●青蛙是同學所熟識的動物，這樣設計，可以把同學原有的生活閱歷和課文內(nèi)容聯(lián)系起來，很好的調(diào)動同學的樂觀性。

3、這只青蛙長期生活在湖邊，有一天早晨起床，它突然聽到一種聲音。

屏顯：動畫大海

那是海浪拍打巖石的聲音。藍天下是一望無際的大海，碧波蕩漾，很多海鷗在自由拘束地飛來飛去。（板書：海）

4、聽到海浪聲，青蛙就產(chǎn)生了一個愿望，想看看大海。（補齊板書：看）

齊讀課題：青蛙看海

5、它能實現(xiàn)愿望，看到大海嗎？你們想不想知道？就讓我們讀一讀這個故事吧！

●英國心理學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，是對所學材料的愛好。”導讀，首先要導之以趣，激發(fā)同學劇烈的閱讀動機和情感，使同學具有最佳閱讀心境。

二、整體感知

1、初讀課文，自由讀文。

現(xiàn)在我們來放聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀不連貫的地方多讀幾遍。

2、誰情愿站起來讀課文？指名分節(jié)朗讀課文，相機正音及難讀的句子。

3、檢查字詞：嬉戲讀詞

蒼鷹松鼠長期一雙臺階

善跑展翅吸氣絕望喝水

一級一級歇一會兒

●充分體現(xiàn)低班級識字的重點，真正體現(xiàn)寓識于讀、以讀促讀。通過自由朗讀、分節(jié)朗讀及訂正字音，是同學真正把課文讀好，使課堂教學落到實處。

4、再次自由讀課文，想一想：課文中消失了哪幾個人物？

貼圖：青蛙、蒼鷹、松鼠圖

它們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想不想知道？誰情愿為我們讀課文？

三、精讀感悟

1、學習第一部分內(nèi)容。（1—3自然段）

⑴指名讀1—3自然段，一邊讀一邊想：你讀懂了什么？

⑵讀后溝通：

a、青蛙對登上高山有沒有信念（信念不足），你是從什么地方看出來的？

b、這對青蛙來說簡單嗎？你是怎么知道的？“吸了口涼氣”說明什么？（被困難嚇住了）

（相機貼圖：高山、大海）

c、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能換個說法嗎？

●通過變換句式和語氣，是同學進一步加深理解句意。了解青蛙要實現(xiàn)愿望就必需付出艱辛，努力登上山頂，除此之外，是沒有捷徑的。

▲相機出示：

這是外在的客觀困難。

這是青蛙自身條件的局限。

▲相機指導朗讀

d、這山能不能不過呢？為什么？

▲相機指導朗讀蒼鷹的話。

（3）分角色朗讀1—3自然段。（男女生分角色讀）

●同學對語文教材反應往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必需敬重同學的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設學習的最佳情境，在溝通、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力，集思廣益，把學習引“深”或拓寬。

2、學習其次部分內(nèi)容。（4—12自然段）

（1）同桌合作讀。邊讀邊想：你知道了什么？

▲溝通：

相機出示

天哪，這么高的山！

a、讓同學體會到青蛙的自信。

b、體會松鼠的話語中蘊涵的關(guān)懷、啟發(fā)誘導及激勵。以及青蛙不怕困難堅持不懈的精神。

（2）指名分角色朗讀，再次深化體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“絕望——興奮——有信念”的變化過程。

3、學習第11自然段。

①課中律動：體會青蛙上山的困難。

過渡語：同學們，青蛙跟著松鼠開頭登山了，你們想不想也來登山呀？好，讓我們也來跟它們一起跳。

（播放登山時的旋律，請三—四名同學戴頭飾扮青蛙，一步一步接連不停往前跳，其他同學青蛙叫）

②同學談感受，在體驗中感受青蛙登山的辛苦：累了就在草叢中歇一會兒，渴了就喝幾口山泉水。（結(jié)合課文有感情地讀）

●課堂上，同學扮演青蛙，將文中的形象和實際感覺聯(lián)系已積累的閱歷，綻開聯(lián)想和想象，加深內(nèi)心體驗，創(chuàng)設一個寬松、自由、開放的學習空間，在這種毫無拘束的學習氛圍中充分體驗角色的.內(nèi)在情感。抓住課堂上的最佳時機來指導朗讀、感悟，體現(xiàn)老師一同學為本的訓練思想。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、深華。

四、學習第12自然段。

（1）經(jīng)過千辛萬苦，它們最終跳到山頂，大海就呈現(xiàn)在它們眼前。（多媒體出示大海的畫面。）

你們看，藍天下，滄海茫茫，無邊無際，煙波浩淼，搖漾著那一種翠綠色，那種翠色美得讓人目眩神馳，清澈得又無以復加，映射著一片翠藍色的天，漂亮如畫。整個海面如一塊巨大的翡翠，直連到天涯。

（2）你們覺得大海怎么樣？（指名說）

你能讀好最終一句話嗎？

（3）想象練說：青蛙看到此情此景太興奮了，它會對松鼠會說些什么？松鼠會對青蛙說什么呢？蒼鷹飛過來會說什么呢？

●老師以讀為本，讓同學通過各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），去體會課文的語言，感受人物的內(nèi)心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，老師還用多媒體課件創(chuàng)設了與課文相全都的情境，讓同學綻開想象的翅膀，關(guān)心同學在讀中理解品嘗語言，體會語言的魅力，培育對語言的感受力量，熬煉說寫力量，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

五、總結(jié)全文

1、小結(jié)：學習了這篇課文，你從中懂得了什么？（同學說）

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

2、合作小組分角色朗讀課文。

六、學習生字

1、認讀生字，口頭組詞。

2、看筆順圖自同學字，描紅課本上的生字。

3、說說是怎么記住生字的？

4、溝通書寫留意點。

5、同學在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

●二班級同學已經(jīng)具備了肯定的識字力量，在教同學字時，充分體現(xiàn)同學的主體地位，分析字型，記憶筆順，老師更應關(guān)注的是同學識字力量的提高及良好書寫習慣的養(yǎng)成。

七、鞏固練習

1、擴詞。

善（）（）（）展（）（）（）

級（）（）（）蒼（）（）（）

2、比一比，再組詞。

喝（）吸（）夫（）蒼（）

渴（）級（）失（）槍（）

●識字、寫字是低班級閱讀教學的重點。老師應在教學中通過練習，讓同學把握生字，正確運用生字，豐富詞匯。

八、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都艷羨不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜愛的小動物。（指名說）

2、課后排練課本劇或收集有關(guān)腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言，在全班溝通。

●學校閱讀教學，不僅要指導和訓練同學理解語言，而且必需指導和訓練同學積累語言、運用語言。

九、板書設計

青蛙看海

想看海→努力登山→看到海

語言《青蛙歌》說課稿篇6

大家好。今日我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標、說活動預備、說教學方法和說教學流程五個方面來綻開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的進展日趨完善，跳動力量增加了許多，跳動的遠度、高度和連續(xù)跳的長久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力量還比較差，在縱跳起跳時會消失蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地熬煉幼兒協(xié)調(diào)力量和平衡力量的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳動的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳動力量。

《幼兒園訓練指導綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有愛好地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當前中班跳動類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱參加活動，以熬煉幼兒的跳動力量?；顒拥膭幼饔柧殐?nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能熬煉幼兒的肌肉力氣、四肢協(xié)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性，具有極大的價值。

二、說活動目標：

1、目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿。依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的進展狀況我將本次活動的目標定位于：

（1）通過探究仿照青蛙跳的動作（重點），學會蹲跳、原地縱跳，把握正確的起跳和落地姿態(tài)（難點）；

（2）樂于參與體育活動，體驗參加體育活動的樂趣，增加自信念。

目標的制定涵蓋了認知、力量、情感三個方面。

2、重點定位于：探究仿照青蛙的動作，

難點在于：能有意識地掌握腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)敏捷。

三、說活動預備：

1、物質(zhì)預備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育嬉戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開頭活動，音樂停止是停止活動，可用于掌握幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?！靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的平安。

3、學問閱歷預備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征和生活習慣有也許的了解。幼兒已有一些跳動動作的閱歷和對青蛙的了解，有助于老師遷移新的動作閱歷，也有利于幼兒更快地學習。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。老師便可更有目的地引導活動進行，準時訂正幼兒的錯誤動作。

四、說教學方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采納了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采納提問法可以鼓舞幼兒自己去探究思索，從而啟發(fā)他們樂觀大膽地想象仿照青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的進展狀況?；顒娱_頭時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的熟悉，關(guān)心解決練習蹲跳的過程中可能消失的部分力量弱的幼兒不簡單學會的問題。

2、情景創(chuàng)設法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動中。

此外我還采納了自主探究法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說教學流程：

在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探究——鞏固訓練——集體嬉戲——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：進場

熱身運動，老師引導幼兒仿照一些動物的動作：蝸牛漸漸地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛仿照是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參加活動的愛好。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的仿照動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛漸漸走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：仿照新伴侶——小青蛙。

（二）其次個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探究

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探究仿照青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，老師應盡量啟發(fā)鼓舞自主探究仿照青蛙跳的方法，我重點觀看提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作狀況，依據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示仿照青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)敏捷，著重提示幼兒仿照青蛙蹲跳時要留意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采納了提問法。

（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作閱歷

1、老師示范蹲跳，引導幼兒留意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，老師示范可以鞏固幼兒的動作閱歷，還能起到肯定的強調(diào)作用。

2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本事學好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開頭自由練習，老師觀看幼兒動作是否到位，提示幼兒留意起跳和落地的姿態(tài)，準時訂正做錯動作的幼兒，再次賜予示范。

創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_頭跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒在好玩的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習?？梢罁?jù)幼兒運動的狀況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量?；顒又欣蠋熯€要留意觀看，指導、鼓舞和關(guān)心力量差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采納了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作閱歷，為下一個環(huán)節(jié)做預備。

（四）第四環(huán)節(jié)：嬉戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)覺肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范仿照青蛙縱向跳吃蟲子，老師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設情景，主要訓練幼兒的縱向跳動力量。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要老師在活動過程中留意指導。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力量還比較差，在縱跳起跳時會消失蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。老師參加其中，和小伴侶一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以準時提示幼兒訂正錯誤動作，強調(diào)平安留意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)整孩子的活動量。在此主要還是采納提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”

老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)漸漸恢復到相對寧靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結(jié)束活動。

語言《青蛙歌》說課稿篇7

一、說教材

《歡樂的小青蛙》是語文社義務訓練課程標準試驗教科書一班級下冊第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不當心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。依據(jù)《語文新課程標準》對低班級閱讀教學的要求，教學目標是：

1、學問和力量：1.學會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

2、過程和方法:通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文內(nèi)容，并會分角色朗讀。

3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心關(guān)心，明白遇到困難不要驚慌，要動腦筋想方法。

本課賦以小青蛙和大象人的思維，教學重點是合作識字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容；教學難點是訓練同學遇到困難英勇而對，樂觀地動腦想方法戰(zhàn)勝困難，在識字教學中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一班級同學的難點。

同學分析:這是一篇童話故事，訓練意義深遠，內(nèi)容淺顯生動，同學很感愛好，適合同學閱讀，同學可以借助拼音自能讀書，能初步了解故事大意。學習本課，使同學在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培育同學樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難擅長動腦的良好習慣。

二、說教法

1、變序教學。本節(jié)課在同學談讀書收獲時，我順勢而導，大膽采納了變序教學，巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只歡樂的小青蛙?同學通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來后的對話，對指導朗讀起到了事半功倍的效果，最終分角色表演，