北京版小學一年級語文上冊全冊教案

課題名稱：

“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教學思路的研究

1本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評查閱了1949—2006年近100萬字的語文教育相關(guān)文獻，我們的

語文教學從照搬蘇聯(lián)的語言分析模式，到語文政治化熱潮，到繁瑣復(fù)雜的語言文字訓練，到

人文性與工具性之爭，始終找不到屬于語文自己“本質(zhì)”的路。1978年3月，呂叔湘先生

在《人民日報》上撰文批評我國中小學語文教學“少、慢、差、費”時說：“十年的時間，2700

多課時，用來學本國語文，確是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事！"1997年11月《北京文學》

刊發(fā)的“憂思中國語文教育”（鄒靜之《女兒的作業(yè)》、王麗《中學語文教學手記》、薛毅《文

學教育的悲哀》）引發(fā)了語文教育大討論。多少年過去，當今的中小學語文教學依然存在''少、

慢、差、費”的現(xiàn)象。現(xiàn)實的小學語文課堂教學仍舊低效，閱讀教學尤甚。表現(xiàn)為繁瑣的教

學活動設(shè)計，復(fù)雜的多媒體課件演示，沒有意義的問題探究，非語文的東西充斥語文課堂等

等。其根本原因是教師不清楚語文閱讀教學到底要教什么，讓學生學什么。

江蘇教育出版社小學語文教材主編張慶先生說：“學習語文無非就是八個字，'讀讀寫寫，寫

寫讀讀'罷了！”就培養(yǎng)目標而言，也是八個字，即“下筆成文，出口成章”。

王尚文教授說：“其它學科所教學的是言語所表達的內(nèi)容，而語文則是用以表達的言語形式。

換句話說，其它學科重在‘說什么"語文重在’怎么說對于其它學科課本的言語，懂得

它們‘說什么'就可以了，如果要去揣摩它們‘怎么說'，也僅僅是為了更好地理解它'說什

么而對于語文來說，明白它'說什么‘固然必要，但卻為了領(lǐng)悟它‘怎么說'，即主要通

過語文教材的言語形式去培養(yǎng)學生的語感能力?！?/p>

我們認為，小學語文閱讀教學主要教學生讀書，通過讀書讓學生理解課文“說什么”，感悟課

文“怎么說”。小學語文閱讀教學的重點是教學生怎么說話，教學生怎么寫文章。

張志公先生提出，指導學生閱讀一篇課文，“必須把它作為一整篇課文讓學生讀懂”，要“帶

領(lǐng)著學生從文章里走個來回”。教學大致程序為：首先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思

想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容走出來，進一步理解語言文字是怎樣組織運用的。

我們認為，小學語文閱讀教學就是教學生把課文讀通，讀懂，讀透。在讀通中識字，在讀懂

中理解課文內(nèi)容，在讀透中理解課文內(nèi)容的語言表達形式。因此，我們提出“讀通一讀懂一

讀透”小學語文閱讀教學思路的研究課題。

讀通，即把課文讀正確、讀通順。具體操作：

一篇課文，先讓學生自己讀，把課文讀正確、讀通順。查生字表，查字典讀準生字字音。

檢查讀，學生讀的過程中教師直接糾正學生讀錯之處，學生讀不通順的地方宜教師直接范讀。

課文背景、人名、地名等，教師該介紹的介紹，該解釋的解釋。學習生字字音、部分生字字

義、個別生字字形。

讀懂，即讀明白課文寫什么（課文說什么），能把文字在頭腦中翻譯成圖畫或電影。具體操作:

學生自己讀課文，,邊讀一邊把課文在頭腦中轉(zhuǎn)化為圖畫或電影。

檢查讀，教師評價引導：''課文描繪的是什么樣的圖畫或電影？應(yīng)該怎么讀？”讓學生思考、

討論、嘗試，清楚這樣的意思（這樣的圖畫或電影）應(yīng)該這樣讀，讀出對課文內(nèi)容的理解。結(jié)

合課文，學習部分重點生字字義、字形，理解詞句內(nèi)涵。

讀透，即感悟到課文怎么寫（課文怎么說），能讀出課文語言表達課文的情境。具體操作：

學生自己讀課文，邊讀邊體會課文的“意”是用怎樣的“言”表達的，揣摩課文“意”“言”

的統(tǒng)一，即這樣的“意”用這樣的“言”來表達

（2）檢查讀，教師評價引領(lǐng)：“這樣的語言表達這樣的事物好在哪？”讓學生通過比較、推

敲，讀出課文的音調(diào)、輕重、節(jié)奏、語氣、感情、韻味，感受到課文的繪畫美、情境美是因

為課文語言的結(jié)構(gòu)美、音樂美、修辭美。即“意”因“言”而美。

“讀通一讀懂一讀透”小學閱讀教學思路，簡單易行，符合于永正先生“簡簡單單教語文”

的思想，能夠讓學生“扎扎實實學語文”。

（說明：互聯(lián)網(wǎng)上有讀通讀懂讀透《西江月夜行黃沙道中》教學設(shè)計，作者不詳。但和我們

所說的“讀通一讀懂一讀透”并不是一回事，沒有比“讀通一讀懂一讀透”更合適的詞語表

述我們的課題。）

2.選題的目的、意義

我們提出的“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教學思路的研究課題，首先解決閱讀教學“教

什么”的問題，即教學生把課文讀通，讀懂，讀透；其次，解決閱讀教學“怎么教”的問題,

即通過“讀通一讀懂一讀透”來落實小學語文閱讀教學目標。

“讀通一讀懂一讀透”尋求一條讓教師“簡簡單單教語文”、讓學生“扎扎實實學語文”的小

學語文閱讀教學道路。

3.本課題研究的主要內(nèi)容（研究的切入點、主要問題、重要觀點等）

研究的切入點：“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教學思路的研究，把讀書作為閱讀教學的

主旋律，從學生讀書開始入手，讓學生親歷“讀通一讀懂一讀透”的過程，在“讀通一讀懂

一讀透”的過程中學會讀書，學會語言的口語表達和書面表達。要問題：

讓學生“讀通、讀懂和讀透”的教學策略。

在“讀通一讀懂一讀透”的過程中落實具體教學目標的教學方法。

要觀點：

小學閱讀教學的主要任務(wù)是教會學生讀書，在讀書過程中識字，在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上學習

課文的語言表達。小學閱讀教學的主旋律是讀書，是教學生把課文讀通，讀懂，讀透。小學

語文閱讀教學，教師的“教”要“簡簡單單”，在簡單中追求深刻；學生的“學”要“扎扎實

實”，在扎實中追求實效。4.研究方法、手段、途徑等本課題主要采用行動研究法。通過“認

識一實踐一再認識一再實踐”的不斷循環(huán)，逐步確立“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教

學思路的教學思想，形成教學經(jīng)驗。

（1）“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教學思路的基本思想。

（2）建立“讀通一讀懂一讀透”小學語文閱讀教學思路的操作模型。

制定課題研究實踐方案，并在閱讀教學活動中進行實踐操作，積累實踐個案。

錄制研究課，并對研究課進行反復(fù)研討，不斷深化對課題思想和課題實踐認識。

（5）定期組織研討活動，聘請專家給予指導幫助，不斷反思總結(jié)，逐步完善課題研究理論和

實踐操作經(jīng)驗。

撰寫教學案例，研究報告。在研究實踐過程中，組織觀摩小學語文名師賈志敏、于永正、薛

法根、王程舟、竇桂梅等特級教師的現(xiàn)場閱讀教學或教學錄相，借鑒名師的教學思想和教學

方法，豐富發(fā)展我們自己的語文閱讀教學思想和教學方法。

5.已有相關(guān)成果三篇研究論文——《四步教學模式簡介》、《語文教學要培養(yǎng)學生的想象力》、

《改革小學低年級識字教學的嘗試》發(fā)表在省市區(qū)級刊物上。6.主要參考文獻（限填10項）

于永正：《簡簡單單教語文》，《福建教育》2006.4；徐江：《中學語文“無效教學”的批判》，

《人民教育》2005.9；李海林：《“語文知識”：不能再回避的理論問題》，《人民教育》2006.5；

徐江：《改造解讀思維：從無效到有效》，《人民教育》2006.6；朱瑛：《語文教學切莫冷落了

“靜思默想”》，《福建教育》2006.2；竇桂梅：《為生命奠基：我的教育觀》，《竇桂梅與主

題教學》2006.1；竇桂梅：《溫度、廣度、深度：我的課堂》，《竇桂梅與主題教學》2006.1；

韓軍《百年中國語文教育的十大關(guān)系》，《韓軍與新語文教育》2006.1；韓軍：《新語文教育的

六大理念》，《韓軍與新語文教育》2006.1；高子陽：《回放語文教學史》，,

2006.Io

7.主要參加者］學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、

專業(yè)、年齡）主要參加者6人，均是語文教師，本科學歷。其中，區(qū)級語文骨干教師1人，區(qū)

級語文教學新星2人。年齡在28—36歲之間。

8.完成課題的條件和保障課題負責人擔任學校科研室副主任，專職科研員，“十五”期間承

擔完成了北京市教育科學規(guī)劃課題的研究工作。學校是北京師范大學課題實驗學校，與北京

師范大學專家來往頻繁，可以隨時得到北京師范大學的支持。

全冊備課

班級情況簡析：

一年級學生是從幼兒園轉(zhuǎn)入學校，對學校有新鮮感，因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維

活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，所

以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務(wù)。

工作目標：

一、學習目標

語文盡量全達標優(yōu)秀率在80%以上

數(shù)學盡量全達標優(yōu)秀率在80%以上

二、思想目標

1、當時情況

本班同學思想活躍，積極要求進步，能夠團結(jié)友愛，和睦相處。多數(shù)學生能夠遵守學校和班

級的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退。大部分同學能夠積極主動地為班集體做一些力所能及

的事，能夠互相協(xié)作，互相幫助。多數(shù)同學愿意幫助別人。孩子們年齡小，思想不成熟，但

沒有不良傾向。也有個別同學缺少對班集體的關(guān)心，沒有集體榮譽感。

2、奮斗目標

形成團結(jié)向上有濃厚學習氛圍的班風。

三、行為習慣目標

1、當時情況

大部分學生活潑好動，上課能注意聽講，個別學生不能保持良好的行為習慣.

2、奮斗目標

培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

四、轉(zhuǎn)化學困生目標

1、當時情況

個別學生對自己要求不嚴格，基礎(chǔ)差，但對學習有興趣。

2、奮斗目標

培養(yǎng)學生的自信心。

使所有同學在各方面都有所進步。

對新課標的理解：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語

文課程的基本特點。

語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學生，使學生或得基本語文素

養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學生更多的直接接觸

語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感

和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應(yīng)該是

開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。

教學內(nèi)容：1、入學教育2、漢語拼音3、識字4、課文5、練一練

教學目標：

學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。會拼讀音節(jié)。能正確抄寫聲母、韻母和

音節(jié)。學習看拼音讀準字音。認識常用字321個，會寫其中的123個（其中含3個多音字）。

掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識16個偏旁，學習按筆畫、按部件記字。

初步體會漢字音、形、義三位一體的特點。學習用鉛筆寫字。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方

法，能把字寫正確、比較端正。學習看圖或結(jié)合詞句了解漢字的意思，學習結(jié)合課文內(nèi)容和

生活實際了解詞句的意思。注意積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。學習正確、流利、有感情地

朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習慣。背誦教材中指定的詩文12篇。

隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號。能用指定的詞語說一句話。認真聽別人講話，聽一

段簡單的話能了解基本內(nèi)容。學習說普通話。學習說意思完整、結(jié)構(gòu)簡單的句子。學習看簡

單的圖說話。聽簡單的兒句話能復(fù)述基本內(nèi)容。學習回答簡單的問題。樂意與別人進行口語

交際。初步學習觀察簡單圖畫和事物的方法。參與程度適合的語文實踐活動。在學習過程中

感受祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情和民族通用語的規(guī)范意識。對

學習語文有興趣，能集中注意力。通過學習懂得，應(yīng)該關(guān)心他人、愛護動物、保護植物、熱

愛生活環(huán)境。受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)

愛美的情趣和健康的個性

教學重點：

學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。會拼讀音節(jié)。能正確抄寫聲母、韻母和

音節(jié)。學習看拼音讀準字音。認識常用字321個，會寫其中的123個（其中含3個多音字）。

掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識16個偏旁，學習按筆畫、按部件記字。

初步體會漢字音、形、義三位一體的特點。學習看圖或結(jié)合詞句了解漢字的意思，學習結(jié)合

課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思。注意積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。學習正確、流利、

有感情地朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習慣。背誦教材中指定的

詩文12篇。隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號。

教學難點：

會拼讀音節(jié)，學習看拼音讀準字音。認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內(nèi)容。學

習說普通話。

進度安排：

周次內(nèi)容課時備注

第1周拼音第1——3課8課時

1.拼音最好

8課時

第2周拼音第4——6課、練一練1“十一"放

假前學完。

第3周拼音第7——10課8課時

2.每次月考

第4周拼音的第11課、練一練2、第12、13課8課時周的內(nèi)容下

次考。

十.一假

第5周3.教師可根

據(jù)本班實

第6周拼音的第14課、練一練3復(fù)習及月考8課時

際、單兀重

第7周識字（一）第1——4課8課時點讓學生寫

一些簡單的

第8周識字（一）第5、6課、練一練4、課文第18課時一些簡單的

課拼音句子。

第9周課文第2——5課8課時4.教師要高

度重視口語

8課時

第10周練一練5、課文第6——8課交際的教

學。

第11周課文第9、10課復(fù)習及期中考試8課時

第12周練一練6、識字（二）第7——9課8課時

第13周識字（二）第10——12課、練一練78課時

第14周課文第11——14課8課時

第15周課文第15課、練一練8復(fù)習及月考8課時

第16周課文第16——19課8課時

第17周課文第20課、練一練9、復(fù)習32課時

第18-20周復(fù)習、期末考試

寫話練習:

第九周：

時間內(nèi)容參考教材備注

第9周看圖寫話練一練43題什么地方有什么

第11周看圖寫話練一練53題誰，做什么

第12周寫話練一練63題誰是什么

第14周寫話練一練7口語交際救小鴨子

第16周補充句子練一練81題補充句子

第18周看圖寫話練一練9口語交際下雪了

上學真好

教學目標：

使學生在口語交際中學習禮貌用語，結(jié)合課文內(nèi)容生活實際，使學生感受到上學真好。初

步了解學校生，激發(fā)愛學校、愛老師、愛同學的情感。

第一課時

教學目標：激發(fā)一年級小學生愛上學的情趣，使學生感悟到上學真好。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？困

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還

可以說看見的事。）

二、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也

可以看圖后比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在

說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老

師。

三、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？

放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

四、教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

教學反思：一年級的學生的控制能力較差，課堂紀律保持時間短，學生學習興趣濃，語言組

織能力較差，今后要加強常規(guī)管理。

第二課時

教學目標：

學生知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到

老師能主動問好的習慣。能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。學會說“老師早”“老

師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。(跟著說)

2、“我是一年級的小學生?！崩?/p>

3、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導看圖。

(1)圖上畫的是什么地方？有哪些人？

(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？

2、練習說話。

(1)你早上到學校，見到老師怎么說？

(2)自由練說。指名說。指名上臺表演。

(3)這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

老師示范。

3、小結(jié)：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的道理。老師愛小朋友，小朋友也愛老

師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學會自我介紹。

1、你叫什么名字？(我叫XXX。)

3、你是哪個學校的學生？(我是沙峪小學一年級的學生。)

4、可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要

求人人都會講這兩句話。

教學反思：學生喜歡并能主動介紹自己，而且能用比較流利的話表達出自己的意思，語句比

較完整。但有些學生介紹自己缺少肯定性，今后要多鼓勵。

第三課時

教學目標：

指導學生上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，學會正確

的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領(lǐng)，教你們識字、寫字、

讀書、做數(shù)學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。困

2、學習說話。

上課的時候，我們要怎樣？這句話要大面積訓練，做到人人會講。

3、學習兒歌。請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。

4、我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？

三、學習正確的讀寫姿勢。

1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。

(1)坐。

看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。請一個小朋友上來坐給大家看看。

(2)立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。

(3)發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。(檢查舉手動作)

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀律要遵守。

3、學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

(1)讀書。

讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角

度。

模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

(2)寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。

(3)執(zhí)筆。

教學反思：多數(shù)學生能夠掌握比較正確的書寫姿勢，但個別學生缺少學前教育，在今后的教

學中要多指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

第四課時

教學目標：學生知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲，學會

說“下課的時候，我們一起做游戲”。

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。(可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。)

再看看他們是怎么玩的？(大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。)

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲?！崩?/p>

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，

我學馬兒跑跑，

我學魚兒游游，

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

(1)下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

(2)要大小便的小朋友上廁所。

(3)休息一會兒，做安全有益的游戲。

(4)上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學。

教學反思：課堂氣氛活躍，學生在輕松的學習氛圍中學習，學習的積極性比較高，兒歌學習

的特別快。個別外地學生的口音較重，今后多要求說普通話。

漢語拼音

本單元內(nèi)容主要體現(xiàn)新課標思想：

學會漢語拼音，能說普通話，使學生有拼讀的能力，糾正地方音。

教學目標：

學會本單元的漢語拼音，能讀準音，認清形，能在四線格中書寫。認識聲調(diào)符號，并能正確

書寫。使學生感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。激發(fā)學習

語文的興趣。

教學重點：掌握漢語拼音的音，認清形。

教學難點：掌握正確發(fā)音。

課時：15課時

1學習a、0、e

教學目標：

學生學會a、。、e三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學會

a、o、e的四個聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的

學習密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。

教學重點：讀準a、。、e三個單韻母的音，認清形。

教學難點：掌握o發(fā)音，學會a、o、e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的讀音。

課時：2課時

第一課時

教學目標：學會a能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學會a的四聲

教學重點：a的寫法和四聲。

教學過程：

一、導入

激發(fā)學習漢語拼音興趣

二、新授

1、出示課件

師：圖上畫了哪些人？在干什么？困

2、出示a

告訴學生：小女孩發(fā)出“啊”音與老師寫的a音相同

教a的讀音

(1)引導學生看圖，觀察a的發(fā)音口形

引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學

生記憶a的音和形。

順口溜：嘴巴張大a、a、a

(2)強調(diào)發(fā)音口形擺好后，口形不變保持到發(fā)音停止。

(3)師范讀后指名讀

3、學習a的寫法

(1)、師范寫，生觀察：a是有兒筆寫成的？先寫哪一筆，再寫哪一筆，在四線格中的那個

寫？

注意強調(diào)：在寫第一筆左半圓時要上頂?shù)诙€，下頂?shù)谌€。

(2)先描紅在書寫

三、學習聲調(diào)符號及a的四聲

1、認識聲調(diào)符號板書

學習順口溜：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。

2、寫a的四聲

指名讀

四、鞏固練習

認讀a的四聲

兒歌：學了唱歌仇有了疑問就說仇半信半疑就說“明白過來就說瓦

五、作業(yè)：寫一行a

教學反思：這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培

養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

第二課時

教學目標：學習。、e能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學習o、e的四個聲調(diào)并能正

確的讀出。

教學重點：。的發(fā)音及四聲

教學過程：

一、復(fù)習檢查

認讀a的四聲困

二、新授

(一)教學o

1、出示圖

(1)圖上畫的是什么？(一只大公雞在喔喔的叫，叫我早起上學校)

(2)教學o的讀音嘴巴攏圓。、。、。

(3)指名讀、開火車讀

(4)指導o的寫法

(5)范寫強調(diào)從左上寫書上練習

。的四聲指名讀

(-)教學e

看圖學習e的發(fā)音

(1)圖上畫的是什么？(一只大白鵝，伸著脖子叫鵝鵝鵝)

(2)教e的讀音，嘴巴扁扁e、e、e

1、練習：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e

學習e的寫法

e的形狀像個什么？

范寫

2練習寫師指導糾正

學習e的四聲

指名試讀，師糾正

齊讀

自由練習

三、練習

1＞認讀o、e

2、認讀o、e的四聲

3、游戲鞏固；

1）給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。

還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字

2）教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：

“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中

文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字

母名字。

4、學兒歌找a、0、e

四、小結(jié)：強調(diào)a、。、e的音和寫法

五、作業(yè)：課堂練習

家庭作業(yè)：請同學們回到家里讓家長和你起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一-拼音

字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起。

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給

他們起名字。

六、板書

aoe

a的四聲

o的四聲

e的四聲

教學反思：給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且

還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼

著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼

音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很

有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子

一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個

頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察

所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做

游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母

都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

2、i、u、11

教學目標：

知識技能

學會i、u、tl三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學會i、u、

U的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處

教學重點：學會三個單韻母及四聲。

教學難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學目標：學會iutl三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀luu三個單韻母

的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學重點:學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

教學難點：i在標調(diào)時頭上去點。

教學過程:一、復(fù)習檢查

讀a、o、e

認讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認讀

練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i困

2、學習書寫

記字形兒歌：

練習寫

學習四聲強調(diào)標調(diào)時，i上不寫點。

練習讀四聲并書空

練習a、o、e、i的四聲

(二)、學習u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u,記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u,強

調(diào)寫法

(1)學習u的四聲

(2)范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習

1、認讀i、u

認讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，

很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學目標：學韻母U能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

教學重點：U的四聲和寫法

教學過程：

一、復(fù)習檢查

認讀i、u背兒歌

認讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？困

教發(fā)音，韻母U的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認讀

生練習讀U,記口形兒歌

2、學習寫U,記字形兒歌：u帶兩點tl、U、U,強調(diào)寫法

3、學習U的四聲

三、鞏固練習

認讀U和u及四聲

四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點

1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、0、e、i、u、tl是按口形從大道小排列

練習讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習

六、板書2、iuu

i的四聲u的四聲U的四聲

教學反思：多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學生

在U的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。

3^aieiui

教學目標：

1、學會aieiui三個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

2、學會aieiui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

3、感受到拼音的用處

4、激發(fā)興趣。

教學重點：讀準aieiui三個復(fù)韻母的音，認清形。

教學難點：aieiui的發(fā)音方法及四聲標調(diào)位置。

設(shè)計理念

《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方

式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

的主渠道，應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終

感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起

學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，

宜以活動和游戲為主因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好

的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

第一課時

教學目標：學習復(fù)韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

學習ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

教學重點：ai的四聲及四聲的寫法

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、抽讀卡片

發(fā)卡片，下面請6個同學按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。

2、游戲?qū)耄?/p>

黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個

小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的

后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui

二、新授

1、看圖

2、圖上畫的是什么？困

3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）

師板書：看看ai是怎么寫的？

小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母

（1）應(yīng)該怎么記住ai

（2）記字形兒歌

書寫練習

教學四聲，學兒歌，ai的聲調(diào)標在誰的頭上？說詞記四聲。

三、鞏固練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。

四、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：今天開始學習復(fù)韻母，學生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好,

而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。

第二課時

教學目標：學習復(fù)韻母eiui能讀寫正確

教學重點：能正確讀寫eiui及四聲

教學過程：

一、復(fù)習檢查

二、新授

（一）、學習ei

1、看插圖

圖上畫的是誰在干什么？困看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei”的音、形。

教ei發(fā)音

2、看，練習書空

3、教ei的四聲

生練讀

(二)學習Ui

1、看插圖，同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習Ui的音形。

2、反饋。

⑴指名看圖說話,小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”

的讀音。

(2)兩個小朋友上來打電話。

如：甲："ui,你好，xxx,我是xx?！?/p>

乙：“你好，xx!有什么事嗎？”

甲：''我今天學會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。"

3、教ui發(fā)音

4、生看，練習書空

5、教ui的四聲

被調(diào)號兒歌

標號

學習練讀

三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學習了什么知識，說一說

四、鞏固練習

認讀eiui及四聲

讀書

五、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：由于課時安排不好，本節(jié)課學生學得比較吃力，教學內(nèi)容安排得較多，學生學得

不扎實，尤其給ui標聲調(diào)，個別學生都會背調(diào)號兒歌，但在給ui標調(diào)時總出錯，知識的遷

移太差，今后多練習。

4aoouiu

教學目標：

學會aoouiu三個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoouiu的

四個聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學生學習拼音的興趣，感受到拼音的用處。

教學重點：能認清形，正確發(fā)音，書寫。

教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui,注意ou和。的發(fā)音和口形。

課時：2課時

第一課時

教學目標：

學會aoou兩個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoou的四個聲

調(diào)并能正確的讀出。

教學重點：1、書寫2、讀帶調(diào)韻母

教學過程：

一、復(fù)習

聽寫單韻母a、0、e、i、u、v

認讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發(fā)音方法

二、新授

學習ao

1、學習發(fā)音

(1)看圖：奧運會的標志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進行奧運會知識介紹

(2)認形ao的字母組合。困

(3)發(fā)音方法：學生試著說一說

練習發(fā)音開火車、知名讀

2、指導書寫

書寫位置

注意：不要看一個字母寫一個字母，把兩個字母寫緊湊些。

描紅練習抄寫

3、學習聲調(diào)

(1)出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

(2)多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀

三、學習ou方法同上

四、練習

認讀aoou的四聲

抄寫aoou各三個

五、小結(jié)

回憶發(fā)音方法

觀察aoou的標調(diào)有什么不同？

六、作業(yè)

抄寫aoou各一行

讀aoou的四聲

教學反思：學生經(jīng)過兩課的學習，對本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調(diào)音節(jié)基本上能

讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。

第二課時

教學目標：

學會iu,能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會iu的四個聲調(diào)并能正確的讀出。學

生對學習漢語拼音產(chǎn)生興趣。

教學重點：

1、認清形，正確書寫

2、學會四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學過程：

一、復(fù)習

認讀6個復(fù)韻母及叫聲

回憶：復(fù)韻母發(fā)音方法

二、新授

1、學習發(fā)音

看圖導入，圖上的小朋友在干什么？困

師領(lǐng)讀

生練讀

2、指導書寫

觀察iu

師范寫

生練

三、學習兒歌

看圖，想圖上畫的是什么？

指名說圖片內(nèi)容

聽老師讀兒歌，找本課所學韻母

跟老師讀兒歌

自己讀，可加動作

四、鞏固練習

認讀aoouiu四聲

師出口令，生讀四聲

師讀四聲，生打手勢

五、作業(yè)：抄iu一行，讀兒歌

板書：4aoouiu

ao的四聲

ou的四聲

iu的四聲

教學反思：學生經(jīng)過兩課的學習，對本課的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調(diào)音節(jié)基本上能

讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。

5b、p、m、f

教學目標：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、

p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學生學習拼音的興趣使學生感受

到拼音的用處。

教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節(jié)

教學難點：同重點

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫。

教學難點：分清b、p的形

教學過程：

一、導入

認讀所學拼音

二、新授

1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀困

看圖，說圖意，引導讀

指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別

試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。

練習發(fā)音

2、認清字形

看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。

3、指導書寫

有老師書寫，生觀察

注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。

描紅

三、鞏固練習

認讀字母

書寫

四、作業(yè)

抄b、p、m、f各一行，認讀帶調(diào)韻母

板書設(shè)計：聲母

教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音

節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

第二課時

設(shè)計思想：

本課開始學習拼讀音節(jié)，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什

么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學的重點和難點，在教學中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌

握的拼讀音節(jié)的兒歌。

教學目標：學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

教學重點：拼讀音節(jié)的方法

教學難點：同上

教學過程：

一、復(fù)習導入

認讀帶調(diào)韻母

認讀b、p、m、f,說兒歌，記聲母

二、新授

1、出示圖片問：圖上畫的是什么？困

想：“八”是怎樣拼出來的？

指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音

同桌互相檢查拼讀

板書b—a—ba試拼讀

看插圖，說圖意

2、拔是怎樣拼出來的

指導發(fā)音

3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼

4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)

三、拼讀練習

單韻母拼讀

bpmf同uIao相拼

復(fù)韻母拼讀

m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

bpm同ai\ei相拼

四、讀兒歌

拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)

跟老師讀兒歌

(1)補充兒歌

(2)試讀帶下劃線的單音節(jié)

(3)跟老師讀兒歌

這首兒歌是什么意思？

五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌

板書設(shè)計：bpmf四線格中書寫

教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音

節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

6d、t、n、1

教學目標：學會d、t、n、1四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同

單韻母u,t、n同單韻母a,1同單韻母i,1同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學生學

習拼音的興趣。

教學重點：

1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

2、拼讀音節(jié)。

教學難點：掌握拼音的方法。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：學會d、t、n、1能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

教學重點：能認清形，讀準音。

教學過程：

一、復(fù)習

認讀字母

拼讀音節(jié)

二、新授

1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？困

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2、指導發(fā)音。

(1)記憶字形。

(2)看圖說說怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4>練讀d、t、n、lo

5、練習書寫。

講筆順。

練習書上描紅。

在四線格本上書寫。

三、說兒歌。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、1讀這些字。

背一背。

教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的

練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

第二課時

教學目標：學會d—u,n-a,1-i,1—iu拼音，掌握拼法。

教學重點：d、t、n、1與韻母拼。

教學過程：

一、復(fù)習聲母。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

d與四個聲u相拼

練習拼讀

二、課件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件：小女孩拿梨吃讀，讀四聲

四、課件：是水果梨方法同上

五、課件：柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

六、混合拼讀，學習兒歌。困

七、小結(jié)并質(zhì)疑

八、作業(yè)：寫d、t、n、1讀音節(jié)

板書：dtn1

教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的

練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

練一練1

教學目標：

1、復(fù)習四組形近易混的聲母

2、圖讀音節(jié)，看圖找音節(jié)

3、口語交際，介紹自己

教學重點：

1、區(qū)分組形近易混的聲母

2、口語交際

教學難點：看圖找音節(jié)，口語交際把意思表達清楚。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：認清形，讀準音，正確拼讀音節(jié)。

教學重點：區(qū)分聲母，讀準音節(jié)

教學過程：

一、復(fù)習學過的八個聲母

說說你都認識哪些聲母

全班一起讀一讀

指名讀

二、比一比，讀一讀

b-pb一d

比一比哪相同，哪不同困

比較著讀一讀

指名讀

比較bd

讀一讀

三、練習讀b、p、d教師隨意指生讀

四、比一比m、n、f、t

五、看拼音讀音節(jié)

1、觀察圖1畫的是什么？

拼讀塔下的音節(jié)

練習，指名讀。齊讀

2、觀察圖2是什么？

拼讀音節(jié)

3、觀察圖三是什么？

拼讀

4、觀察圖四，并拼讀音節(jié)

練習拼讀

教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的

練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

第二課時

教學目標：能夠看圖拼出音節(jié)

教學重點：讀音節(jié)，找動物，寫出樓層

教學難點：圖和音節(jié)不對應(yīng)，仔細觀察

教學過程：

一、故事導入

在大森林的動物小區(qū)里，許多動物都搬進了新居，住進了樓房。這下，可把居委會的老牛伯

伯難住了，許多動物住那i層，老牛伯伯心里沒有譜于是就挨個動物樓層登記。他先來到這

一單元，大聲喊：“這單元居住的朋友們，請打開窗戶，要進行樓層登記了?！眲游飩兟犃?，

連忙打開窗戶，把頭伸出來，那么同學們，你們幫牛伯伯看一看，這些動物都住在那一層？

二、觀察圖，說說動物都住在兒層？

三、讀讀圖右邊的音節(jié)，說說住幾層，用阿拉伯數(shù)字填寫在書上。

四、檢查學生添書情況

第三課時

教學目標：使學生愿意同別人進行口語交際，加深同學之間的溝通。

教學重點：用響亮的聲音，完整的語言介紹自己

教學難點：把意思表達清楚

教學過程：

一、開學了，我們班的同學有的還不知道別人叫什么，這節(jié)課我們向大家介紹自己。

二、在座位上用響亮的聲音介紹自己的名字

三、在小組中介紹自己，介紹叫什么？喜歡什么？家住哪/父母在哪上班？困

四、小組推薦同學向全班介紹自己

五、可以向某些同學提問

教學反思：學生對口語交際興趣很高，學生能主動地用完整的話介紹自己。

7gkh

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學習拼音方法，讀準g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai>ou

相拼的音節(jié).

3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學重點：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學習三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母

是u的音節(jié)。

教學難點：.g>k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：學會g、k、h三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

教學重點：領(lǐng)會g、k、h,讀準四聲，正確書寫。

教學難點：讀準四聲，拼讀音節(jié)。

教學過程：

一、復(fù)習學過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

（1）1、學習聲母g

（2）出示圖1,畫的是什么？發(fā)音練習困

（3）隨師讀，體會發(fā)音。

（4）練習書寫

2、拼讀g與e的四聲

學習聲母k

3、出示圖2畫的是什么？方法同上

學習h方法同上

三、再練讀g>k、h

四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行

教學反思：本課聲母的書寫學生掌握較好，學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)

掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

第二課時

設(shè)計思想：在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學，這三幅

圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知，識記音形。學生在這節(jié)課中初步接觸三拼

連讀，引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

教學目標：1、繼續(xù)學習拼音方法，讀準g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學重點：學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學難點：同上

教學過程：

一、復(fù)習聲母g、k、h

二、新授

（一）g、k、h與韻母相拼

1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼困

2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

3^g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

geikaihougai

(二)學習三拼gugua

huhua

kukua

1、認識介母

2、練習拼讀

3、指名拼讀

(1)學習兒歌

(2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

(3)讀兒歌，說說兒歌的意思

三、作業(yè)：1、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書：gkh

guagua

huahua

kuakua

教學反思：在本課學生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部

分學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

8jqx

教學目標：

1、學會j、q、x三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

2、初步掌握j、q、x與U相拼時U兩點省寫原則

3、讀準j、q、x與單韻母和復(fù)韻母相拼以及四聲，準確拼讀j、q、x開頭的介母是i的三拼

法。

教學重點：j、q、x的發(fā)音及韻母相拼

教學難點：j、q、x與U相拼U上兩點省寫

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：學會j、q、x三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

教學重點：領(lǐng)會j、q、x,讀準四聲，正確書寫。

教學難點：讀準四聲，j的書寫。

教學過程：

一、復(fù)習學過的聲母

b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h

二、新授

1、學習聲母j

(1)出示圖1,畫的是什么？體會發(fā)音(課件)。

(2)隨師讀。困

(3)拼讀ji的四聲。

(4)