課文《寓言兩則》的優(yōu)秀教案

課文《寓言兩則》的優(yōu)秀教案

一、導(dǎo)入新課

1、（板書：寓言）今日我們要來學(xué)習(xí)——（生齊讀）寓是個生字，大家都會讀了，真不錯，誰也能再來試試？（指名讀）

2、哪位小伴侶知道什么叫寓言？(通過一個故事告知人們一個道理，簡潔地說，就是小故事，大道理)

3、以前我們學(xué)的課文是一篇一篇，詩歌是一首一首，寓言我們叫——一則一則。（板書：）還有（日記）也是一則一則。

4、課文里講了兩則寓言，分別是——出示卡片：揠苗助長和守株待兔，誰能讀讀？（指名讀，齊讀）

二、自讀課文，整體感知

1、今日這節(jié)課，我們就先來學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長?？吹竭@個詞，你立刻想到了哪個詞？那么我們可以知道揠的意思就是——拔。聯(lián)系以前學(xué)的詞語，也是理解詞語的一個好方法。

2、揠苗助長究竟講了一個怎樣的故事呢？請大家打開書本自己讀讀，遇到生字新詞多讀幾遍。

3、檢查字詞：

有幾個詞語想考考我們小伴侶，你會嗎？（出示詞語：盼望著急筋疲力盡喘氣一大截）指名讀，同桌讀

4、整體感知：

（1）詞語會讀了，現(xiàn)在請大家快速地把課文默讀一遍，邊讀邊想想課文也許講了誰在干什么，結(jié)果怎樣。

（2）讀了課文，你能完成這個填空嗎？先自己試試。

出示填空：古時候有個人，看到（），就（）。其次天，禾苗都（）。

三、研讀課文第一自然段

1、這個種田人為什么要拔苗助長呢？請你讀讀課文的第一自然段，想想當(dāng)時種田人的心情怎樣？

2、指名答，你從哪幾個詞看出來？

盼望：

（1）你知道盼望是什么意思嗎？（盼望，希望）它在盼望什么，希望什么呢？

（2）他盼望第一天去看，就看到——

他希望其次天去看，就看到——

他眼巴巴地希望第三天就看到——

（3）像他這樣每天盼望、眼巴巴地希望就叫作——（盼望）

著急：從這個詞語又能看出什么呢？（特別焦急）

3、現(xiàn)在，你能把種田人著急的心情讀出來嗎？

評價：好著急啊，禾苗長得太慢了。瞧你皺著眉頭，已經(jīng)開頭想方法了吧！

4、瞧你們讀得那么起勁，老師也想來讀讀，情愿聽嗎？（師朗讀，有意漏去“似乎”）

（1）你覺得我讀得怎樣？為什么不能省去“似乎”呢？

（2）師小結(jié)：這個人太焦急了，每天去看。事實上，禾苗長高了嗎？長高了，只是我們長得比較慢，每天去看，不簡單發(fā)覺。植物的生長都是有規(guī)律的，不行能一天兩天就能長得很高。就像我們?nèi)艘粯?，剛誕生的時候，是嬰兒，只有這么大，要爸爸媽媽經(jīng)過八年、九年的撫養(yǎng)才能長得像現(xiàn)在這么大，不行能剛誕生，其次天，第三天就能長這么大。這事可不急不來。

（3）現(xiàn)在假如你就是田里的禾苗，你想對這個種田人說些什么呢？

5、你看老師多馬虎，露了一個詞，意思就不同了。我們一起來讀讀，可別像老師一樣讀錯了。（齊讀）

四、研讀課文二、三自然段

1、種田人究竟想出了什么方法，他又是怎么做的呢？請你讀讀課文的二三自然段。

2、指名回答：你知道他是怎么做的呢？

中午，太陽高高地掛在空中時，他在——

下午兩點鐘，太陽火辣辣地照耀著大地，他在——我們可以看著書上的這幅畫來說。

傍晚，太陽有點兒偏西了，他在——

始終到太陽落山了，他還在——

3、就這樣始終忙了半天，他會覺得全身怎樣呢？——像這樣我們就可以叫做——（筋疲力盡）你能通過朗讀來表達嗎？

4、他累得筋疲力盡，可是回答家里卻怎么說呢？從他的話中，你聽出了什么？你也能像種田人一樣來說說嗎？

評價：瞧你，多興奮，認為自己的辛苦沒白費吧！你邊說還邊喘著粗氣呢，真辛苦！

五、研讀課文第四自然段

1、種田人的力氣真的沒有白費嗎？他這樣做的結(jié)果如何呢？

2、那個人聽兒子這么一說，抓緊跑到田里去看，發(fā)覺禾苗真的已經(jīng)都枯死了，

假如你是田里還幸存的一株禾苗，你想對種田人說些什么呢？

說的多好啊！禾苗有它自己的生長規(guī)律。假如違反了這個規(guī)律，就會做錯事。

六、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)生字

1、這個好玩的故事學(xué)完了，現(xiàn)在請你連起來讀讀整個故事，想想揠苗助長這個詞語是什么意思。

2、剛才我們說了寓言就是——小故事，大道理，故事我們學(xué)了，那道理你知道了嗎？師小結(jié)：大家說得真好，在我們平常的生活中，也有表示這樣意思的話，比如說：心急吃不了熱豆腐；欲速則不達；急于求成；急功近利

3、在平常的生活中，你見過“揠苗助長”的事情嗎？你想對那些人說些什么呢？

3、學(xué)習(xí)生字：費

板書設(shè)計：

寓言兩則

揠苗助長守株待兔

教學(xué)反思：

（教案）的設(shè)想總是特別美妙，但經(jīng)過實踐后，才發(fā)覺有很多不盡人意的地方。比如揠苗助長這個故事同學(xué)已經(jīng)很熟識了，文章的內(nèi)容也比較淺顯，像“盼望、筋疲力盡”等詞語，同學(xué)都可以理解，而我在詞語理解方面花了太多的時間，而對同學(xué)的關(guān)心、提升不大。應(yīng)