聲樂教學(xué)之我見(之二)

第頁共頁聲樂教學(xué)之我見(之二)聲樂教學(xué)之我見(之二)老師在教學(xué)中應(yīng)把握大方向，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不可隨意打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挫傷學(xué)生的進取心。老師應(yīng)努力吸收外來先進思想和方法，進步自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才可以學(xué)廣為師，學(xué)精為師。聲樂老師應(yīng)讓學(xué)生體驗、感受到方法的重要性，讓學(xué)生體會到聲音的細微變化，然后再深化聽辨學(xué)生的聲音所存在的問題，找到癥結(jié)所在，指出解決的手段。假如聲樂老師在教學(xué)中粗心大意，不負(fù)責(zé)任，或者對聲樂的探究、開展還處于不成熟階段，那么就會誤人子弟。理論聯(lián)絡(luò)實際、實際與理論并進是在聲樂教學(xué)過程中必需要注意的。老師在聲樂教學(xué)初期不應(yīng)過多地進展理論講授，而應(yīng)明確要求學(xué)生怎么做或做些什么，越簡單明了越可以起到事半功倍的效果。在中級階段，可以適當(dāng)給學(xué)生講授聲樂理論，讓學(xué)生明確理解理論的重要性和指導(dǎo)意義，使學(xué)生在理論過程中可以深化地理解聲樂的漸進性，體會到理論中學(xué)習(xí)方法和技巧的重要性。這種體會可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。老師在講述理論時，應(yīng)結(jié)合示范和演唱，假如憑空講授理論會和實際脫節(jié)，教學(xué)效果不明顯。在學(xué)生熟悉聲樂技巧，且可以正確領(lǐng)會一些理論時，老師的任務(wù)應(yīng)上升到教學(xué)生處理、把握好作品風(fēng)格的層面上，讓學(xué)生可以自如地運用聲音來表現(xiàn)作品。在教學(xué)過程中，“點”教授的方法與“線”的組合構(gòu)成一個面，這個面是一個整體，是由老師與學(xué)生的互動而建立的，因此，應(yīng)注重老師和學(xué)生整體素質(zhì)的進步，這就是整體構(gòu)造。在聲樂學(xué)習(xí)中，假如只求短時的效益，忽略學(xué)生整體、長遠成長，將會給學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響?？偠灾?，聲樂老師除掌握一定的專業(yè)知識外，還必須進步自己的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的進步可促使專業(yè)程度迅速提升，在教學(xué)過程中發(fā)揮積極效應(yīng)。老師除了理解和掌握自身的專業(yè)外，還應(yīng)有綜合文化知識修養(yǎng)作為支撐，如心理學(xué)、人文、歷史等。在信息技術(shù)迅猛開展的今天，聲樂老師的任務(wù)任重道遠。聲樂教學(xué)中，我們要認(rèn)識到觀念更新、理念創(chuàng)新的重要性。要堅持根底技術(shù)穩(wěn)固不變，氣息練習(xí)要在穩(wěn)、緩、慢中進展，在整體協(xié)調(diào)配合之下要保持氣息支撐、保持腔體翻開、保持聲音位置穩(wěn)定堅實。在堅持聲樂技術(shù)根本原那么準(zhǔn)確無誤的前提下，我們可以翻開思路設(shè)計自己的教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生去設(shè)計不同的教學(xué)手段，根據(jù)不同的作品風(fēng)格去設(shè)計不同的'音色，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度選擇不同的作品，根據(jù)學(xué)生的不同的狀態(tài)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同條件選擇合適自身聲音訓(xùn)練的著手點。聲樂老師只有高瞻遠矚、思想開闊，才可以放之四海而皆準(zhǔn)。只有接納百川、融會貫穿，增加專業(yè)以外的知識，才可以更好地效勞于教學(xué)?！奥晿匪囆g(shù)諸多主觀因素的互相作用、互相影響、互相制約，使其在矛盾中變化，在變化中求得統(tǒng)一”。②使教者融會貫穿，使學(xué)者心領(lǐng)神會，使教與學(xué)相得益