聲樂教學之重音的處理方法

第頁共頁聲樂教學之重音的處理方法聲樂教學之重音的處理方法第一種是語法重音。語法重音是指語法構造本身所形成的一種自然的重音現(xiàn)象。任何一句歌詞，總有其最小的意義單位，如《二泉吟》中“風悠悠、云悠悠”，這里很自然的`“風”、“云”作為重音處理，旋律的內在起伏就形成了。這樣，可更加明晰地提醒曲調主題，從而使音樂表現(xiàn)更準確，情感變化更細致。第二種是邏輯重音。邏輯重音是根據(jù)思維邏輯的表現(xiàn)所決定的重音。一般來說歌曲的邏輯重音與日常生活語言的邏輯重音根本是一致的。如《領悟》中“我以為我會哭，但是，我沒有”，這首歌在演唱中介于“說”與“唱”之間，起句時是邊說邊唱，用邏輯上的表現(xiàn)強調了“哭”、“沒有”，使口語般的演唱，幾乎接近于低聲悄語的訴說。聽起來極為親切感人。第三種是情感重音。情感重音是根據(jù)表達復雜而沖動的思想感情需要所決定的重音。這種重音處理可以不受語法、邏輯重音的約束，而意在用特殊的聲音技巧去強調或突出某種特殊的感情或思想情緒上的變化。1.重字輕唱重字輕唱就是把需要重點強調的字，語勢一轉用輕聲去唱。如劉歡的《你是這樣的人》一歌“你是這樣的人”中“這樣”二字輕聲強調，唱出來竟有意想不到的扣人心弦的情感效果。2.用哭腔強調在某些作品中，一字“哭”出，撼人心肺，如《記事本》這首歌中“痛得哭了”中“哭”字，用哭腔去強調是最適宜不過了，這樣極有效地表情達意，使“哭”字，一字千斤，真切感人。3.用啞音強調用啞音強調重音，更能表現(xiàn)一種滄桑、疲憊的感覺，如《千紙鶴》中“愛太深，容易看見傷痕”中“傷”字可用啞音做重音處理，不僅可以表現(xiàn)被情所困的傷痛與無奈，同時不露聲色地強調了重音，使演唱更自然、沉著，到達了以情帶聲的效果。4.用假聲強調具有代表性的是王菲的《我愿意》中“我無力抗拒，特別是夜里”中“特別”二字，聲音干凈、明晰地滑向假聲，這種用假聲強調重音，猶如怪石嶙峋中的一縷清泉，沁人心脾。這首歌中還有幾處是運用假聲強調重音，如“我愿意為你，我愿意為你，忘記我姓名”，這句“為你”即是運用假聲強調。這種可用假聲強調重音的作品有很多，歌者不妨在適當?shù)淖髌分?，嘗試著高聲區(qū)的重音處理，運用假聲技巧，會使你的演唱程度在不知不覺中到達另一境界。5.用氣伴聲技巧強調重音用氣伴聲技巧來強調重音，這類作品大都是輕聲訴說般的輕柔、親切的音樂風格。如謝雨欣演唱的《誰》中“誰在等你，你在等著誰”，“誰”字皆運用了氣伴聲技巧加以強調，不僅表達一種很女性的聲音魅力，更使歌曲充滿了一種神秘感。又如張柏芝的《星語心愿》中“怪自己沒勇氣”，“怪”隨著氣伴聲技巧的強調，像一聲嘆息，淺淺的，帶有一絲遺憾的微妙心理，使歌唱細膩、真實。我們要學會在這類的音樂作品中，使用氣伴聲技巧來強調重音。6.用嘆音技巧強調重音用嘆音技巧強調重音，多數(shù)表達在樂段的高潮局部，或是再現(xiàn)一種較沖動的音樂情緒時，常常采用嘆音技巧來強調。如張宇在演唱《一言難盡》時，在“我一言難盡，忍不住傷心，衡