教師講話-書香凝練內(nèi)涵修身滋養(yǎng)品味

教師講話-書香凝練內(nèi)涵修身滋養(yǎng)品味尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：早上好！收獲頗豐的未年已在我們的不舍中漸行漸遠(yuǎn)，新奇朝氣的申猴之年又在我們的期待中姍然而至?；厥淄?，感慨萬(wàn)千，放眼未來(lái)，激情滿懷。作為耕耘在臨沂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，我們共同見證了學(xué)校在“崇實(shí)篤行，知新致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念下取得的輝煌成績(jī)，領(lǐng)略了了每一位同仁心懷夢(mèng)想、愉悅醞田的執(zhí)著奉獻(xiàn)；欣賞了每一位孩子的朝氣蓬勃、天真爛漫的歡快容顏。更讓我們引以為傲的是走過(guò)五十個(gè)風(fēng)雨歷程的她，沉靜卻不呆板，活躍卻不喧雜，進(jìn)取卻不張揚(yáng)，卓越卻不自滿。放眼過(guò)往的四季，臨沂二小桃花朵朵，自信綻放，雍容華貴，風(fēng)姿無(wú)限！沒有對(duì)未來(lái)的謀劃，一所學(xué)校不會(huì)走得更遠(yuǎn)的。臨沂二小人，面對(duì)昨天的輝煌，頭腦清醒，從未模糊睿智的視線。他們深知，一所學(xué)校的未來(lái)，要靠一群有著躬耕精神和長(zhǎng)遠(yuǎn)視野的人去承托的。為此，在過(guò)去的幾年，學(xué)校相繼開展了“崇實(shí)篤行，做孩子心目中的好老師”師德建設(shè)專題活動(dòng)，推行了首席教師團(tuán)隊(duì)的打造，推進(jìn)了“我心目中的好教師”活動(dòng)評(píng)選。這樣的打造，是匍匐在教育土地之上的對(duì)教育人的給養(yǎng)和扶持引領(lǐng)，寄托著學(xué)校殷切的期望。正是在這一系列的`打造中，我們看到了這樣一群教師，他們和煦溫暖，溫情無(wú)限；神采飛揚(yáng)，愛意綿延；端莊雅致，風(fēng)度翩翩；春風(fēng)化雨，智如涌泉；包容并蓄，氣度不凡；謙和敦厚，海納百川；從容淡然，脫俗超凡。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們的學(xué)校才會(huì)在千帆競(jìng)渡的教育浪潮中奮力撐篙，書寫下帶著鮮明二小印記的教育詩(shī)篇。但是，僅僅有這些就夠了嗎？我們的老師，還有沒有更大的提升空間？我們是不是還可以向教育的伊甸園再近一點(diǎn)？“崇尚自信，追求最美”“大美臨沂，最美二小”！最美二小的最美教育需要我們最美老師來(lái)承擔(dān)，于是，與嶄新的教育開篇一同拉開序幕的，是新的一年里的新的呼喚：踐行最美的教育，修煉最美的自己！這是自我成長(zhǎng)的需要，是教師職業(yè)的需要，是學(xué)校再次騰飛的需要，是社會(huì)不斷進(jìn)步的需要！陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“在教師手里操控著幼年人的命運(yùn)，便操控著民族和人類的命運(yùn)”。最美的二小教師，必定敬業(yè)愛生，不忘責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。這樣敬業(yè)愛生和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，根植對(duì)在對(duì)每一篇文章的賞析、每一道難題的點(diǎn)撥、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的探索、每一個(gè)單詞的識(shí)記里；穿行在用靈魂傾聽每一個(gè)孩子心聲的四季；氤氳在孩子們歷經(jīng)膽怯、迷茫繼而放聲歌唱的童年時(shí)光；怒放在詩(shī)情畫意的課堂和步履匆匆的身影里。也正因?yàn)槿绱耍覀兊睦蠋?，從不介意臨時(shí)增加的負(fù)累，盡責(zé)的目光一直繾綣在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。嶄新的一年，讓我們踏著奮進(jìn)的節(jié)拍，將這樣一份持久的熱愛，神圣的擔(dān)當(dāng)，耕耘進(jìn)全面精細(xì)的備課、深刻獨(dú)到的解讀、春風(fēng)化雨的講解、高遠(yuǎn)奔放的引領(lǐng)里。因?yàn)?，?guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來(lái)！三寸喉舌，潤(rùn)澤三千桃李；十年風(fēng)雨，締造萬(wàn)千棟梁。知足者仙境，不知足者凡境。最美的二小教師，必定淡泊名利，踏實(shí)奉獻(xiàn)。教育從終極意義上說(shuō)，是對(duì)人的靈魂的教育與塑造。在這樣日復(fù)一日的教育勞作中，沒有踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神，沒有不計(jì)名利的淡然，是不能將這樣一種職業(yè)經(jīng)營(yíng)成一份事業(yè)的。在浩浩蕩蕩的教育大業(yè)中，正是有了像大家一樣踐行在教育最前沿、任勞任怨的老師，身為“紅燭”的我們才能“不息地流向人間,培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！”投之以桃，報(bào)之以李。心存感激，心田才會(huì)陽(yáng)光無(wú)限，世界才會(huì)色彩斑斕。最美的二小教師，一定會(huì)以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的情懷，感念學(xué)校發(fā)展帶給我們的自豪感和幸福感，善待班上的每一個(gè)孩子，虔誠(chéng)地?fù)肀覀兩鼩v程中每一朵花、每一棵草、每一個(gè)人、每一次經(jīng)歷。在新的學(xué)年，我們一定還會(huì)遇到不快與委屈，但是，只要開啟感恩的大門，讓和煦的陽(yáng)光擁抱你柔軟的心跳，你就會(huì)非常滿足地說(shuō):我還有那么多可愛的孩子，還有那么多有愛的同仁，還有那么多慈悲的領(lǐng)導(dǎo)，還有那么美好的所在，然后你就會(huì)微笑著無(wú)限平靜地說(shuō)：每一次遇見都是上帝的恩賜，無(wú)論它卑微還是高尚，丑陋還是曼妙。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，對(duì)一個(gè)教師而言，教師的第一至愛應(yīng)該是書籍；讀書是最好的備課，只讀教材和教參兩本書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。所以，最美的二小老師，還應(yīng)當(dāng)不忘初心，堅(jiān)持閱讀。在此，請(qǐng)大家把目光投向xxxx年3月5日。就在這一天，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)先生在《政府工作報(bào)告》中，首次發(fā)出了“全民閱讀”的倡議。他指出：堅(jiān)持閱讀，才能滋養(yǎng)祖國(guó)文化的血脈。回望中華民族上下五千年的歷史，我們看到祖先前行的每一個(gè)腳窩里都流淌著閱讀的氣息。小到緊貼大地、略顯功利的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，大到背負(fù)使命彰顯擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶奚睚R家治國(guó)平天下”，都能看到書的影子。但是，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得閱讀的身影愈發(fā)地落寞了。一個(gè)不閱讀的民族是沒有創(chuàng)造力的民族，一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族，作為學(xué)校校長(zhǎng)的李志剛先生深知閱讀重要性。為此他曾無(wú)限深情地說(shuō)：堅(jiān)守閱讀的教育才是功德無(wú)量的人間正道！我們的老師應(yīng)當(dāng)渾身散發(fā)書籍的芳香，孩子們應(yīng)當(dāng)擁有閱讀的欲望；我們的學(xué)校一定要他們斑斕的、灑脫的、自由的、歡愉的文學(xué)的經(jīng)歷！是啊，師者仁心，守望閱讀，不忘初心，方能打造草長(zhǎng)鶯飛的教育桃花源！因?yàn)槊恳黄圃?shī)宋詞都是華章繡口，每一部中外經(jīng)典都絕妙驚艷！布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)。身為教師，讓我們期待著xxxx學(xué)校開篇大戲，牢記讀書背后的責(zé)任與囑托，在即將開啟的二小教育詩(shī)篇中，扛起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拇笃?，許下敬業(yè)奉獻(xiàn)的諾言，以讀書立身的信念和無(wú)限感恩的陽(yáng)關(guān)心態(tài)，播撒下屬于我們的品味傳奇，沉淀下屬于我們的素質(zhì)修為，流瀉下屬于