數(shù)學教研組長發(fā)言稿

數(shù)學教研組長發(fā)言稿開學中后期中葉我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，依照本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題，將其他部分乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重中之重研究的內容。我們本著加強授課研究，側重課堂實效，扎扎實實地睜開教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實質時序情況，擬定出了本學期教研投資計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決授課中會察覺到的迷惑和新問題，挖掘潛能，提升授課水平，促進課堂授課效率的提升。本學期我們共進行了4次教研活動：每次活動，老師們都認真準備，應積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的授課方法和授課理念，研究及時說明給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師認識區(qū)教研組活動內容、精神并在授課中所努力試一試，達到努力提升的目的。第一次：活動時間9月27日學區(qū)組織各高等數(shù)學教研組老師集中們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區(qū)數(shù)學教研工作進行了安排。各組老師們共同商議了授課內容中的迷惑，擬定出了本學期教研活動計劃。第二次：活動時間10月27日清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳中學生講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備，汪蕾老師還順道到我校與我探討授課方案思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都獲取較佳了較好的收效。教研組的老師們在活動中積極推動發(fā)言、談論、評課，明確提出了自己的見解。經(jīng)過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了授課中存在的迷惑，奏效還是較大的。姚學甲劉國鳳老師所說：經(jīng)過這一節(jié)課我真的收獲一節(jié)課了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我三節(jié)知道了一節(jié)所研究課終歸應該怎么上，我必然會更加努力，以使自己早日成長起來。第三次：活動時間11月30日此次授課研究活動與區(qū)教研活動并軌，在清華附小聽了三節(jié)課：6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學識》。經(jīng)過聽課，對比自己的授課，找到了差距，比方：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師很差掌握，而且對如何在6—9乘法口訣的學習中表現(xiàn)乘法意義的授課比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛特別靈便，漸漸解決了我們授課中的迷惑。經(jīng)過活動，除了廣闊了我們的視野，拓寬了授課思路，明確了今后努力學術研究中努力的方向。同時，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的先期測試的格式發(fā)給大家，讓大家試一試著去做，進而達到認識學生的實質水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班當先對放學期《1000以內數(shù)的認識》一節(jié)需要進行了先期測試，測試卷的統(tǒng)計、解析，為下學期學習《1000以內數(shù)的認識》找到了備課的打破口，進而有針對性地進行授課環(huán)節(jié)的設計。第四次：活動時間12月26日交流提升。在此次活動中，教研組的老師們將參加本學期活動的領悟進行了交流。育新學校的陳國燕老師說:經(jīng)過教研活動，使教師在掌握數(shù)學課程的基本經(jīng)營理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了。清華附小的崔紅梅老師：經(jīng)過聽完幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實質的課堂提問發(fā)言活動表現(xiàn)出更多的獨到性和難猜想性。教師只有形成對課堂提問的正確看法，才能發(fā)揮在中其發(fā)揮課堂提問的靈便性與有效性，才能使授課實現(xiàn)提升學生能力的目的。清河一小的汪蕾老師所講：我特別有幸的在教研組所研究里應該肩負了一節(jié)研究課。經(jīng)過這節(jié)課，不僅鍛煉了我上課時的技術，同時，在我們教研的老師們誠摯的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感覺了收獲的歡樂。特別是一位老師估計就我課堂上為的估計的辦理提出的建議，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估計是可以有導向的。經(jīng)過大家的研究，和相互的交流并使我對我的課堂又有了新的認識，同時，在此后的授課中我也改進諸多，這節(jié)課使我超額收益非淺。我們接踵還參加了北大的聽課活動，和聽實驗二小張國立老師的講座，都讓我感覺收益頗多。當我在教研組的帶領下一次又一次走出自己的課堂，走進別人的課堂時，我揚長避短，全面完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在教研組里里學到的頂尖的授課方法，新授課理念帶趕回學校，帶到我們的組里，示范給其他老師哼。而且獲取了很多的收效。石油附小的呂媛老師說：教師經(jīng)過需要進行授課研究，不僅可以增添學識，還可以提升授課能力、授課水平，優(yōu)化自己的課堂授課整個過程，進而超出提升授課質量不斷提升的目的，應該說這誠然不拿學歷但倒是教師最富饒實效的任職進修。存在的問題：1、系統(tǒng)的教研除了不夠。本學期的兩節(jié)課誠然對授課內容的挖掘有必然的深度，但是感覺規(guī)律性還缺乏必然的系統(tǒng)性。若是組內老師們能特別針對一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的研究，就會在研究的過程中獲取更多的感悟、收獲和提升。這節(jié)課也會在同學們們的---反思---再次的過程中恩賜不斷的獲取充分，使其更擁有必然的深層和擁有厚度，這樣的研究講究實效才會更強一些。2、如何在乘法口訣的學習中，引誘學生對所學的2—5的乘法口訣進行觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律學習6—9的乘法口訣，培養(yǎng)學生有條理的思慮及初步的遷移能力、推理能力，是本學期教研活動中應重點研究的內容。在我校王立新主任的帶領下也確實進行了研究，并在我校年級各班分別優(yōu)選一小部分好、中、差需要進行學生進行了先期測試教育工作，但由于考慮不行熟，這一計劃沒有落到實處。放學期活動的設想：1、加強系統(tǒng)的授課研究。2、進一