小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂(lè)老師的我，又渡過(guò)了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的缺乏。這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是一——六班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)奔馳想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的'心曲，或是烘托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的技能，通過(guò)藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的能量來(lái)教育同學(xué)的思想，尊敬同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程規(guī)范》和同學(xué)實(shí)際狀況備教學(xué)設(shè)計(jì)。《新課程規(guī)范》極力倡議學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓同學(xué)表示自身的才氣，予以了他們充足的表示欲。低班級(jí)的小伙伴無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)偏重激發(fā)和培育。同時(shí)我還著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)音樂(lè)。老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自身當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去震驚他們的心弦，讓音樂(lè)與小伙伴的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都喜好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但是，有時(shí)候同學(xué)音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于經(jīng)常反而失去了他的威力，我擔(dān)負(fù)6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的狀況都不一樣，沒(méi)有“備”好同學(xué)。盼望在今后的教學(xué)中自身能有所改進(jìn)。

我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增加見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一