2023年-大班教案示范稿-56

第頁2023大班教案大班教案范文6篇

作為一名教職工，就不得不須要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的大班教案7篇，歡送大家共享。

大班教案篇1

設(shè)計意圖：

春天，草兒青青，花兒盛開，五彩的蝴蝶在花叢中飛來飛去，漂亮極了。帶孩子們走進(jìn)蝴蝶的世界。通過奇妙的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在視覺、聽覺等不同方面感受蝴蝶的美，并通過用自己美麗的動作和歌聲來再現(xiàn)自己對蝴蝶美的理解。從中感受春天萬物復(fù)蘇的生氣勃勃，體驗(yàn)春天里和蝴蝶一起嬉戲的歡樂，萌發(fā)對春天的酷愛之情。幼兒教化網(wǎng)來源：幼兒教化網(wǎng)

活動目標(biāo)：

1．欣賞樂曲，感受樂曲悠揚(yáng)，優(yōu)美，抒情的韻味。

2．學(xué)習(xí)聽辨樂曲的每一個樂句，能在一個結(jié)束時用不同的動作造1．欣賞樂曲第四遍。

2．讓幼兒的食指作蝴蝶，隨樂曲節(jié)奏在空中飄舞，幼兒教化網(wǎng)在每一個樂句結(jié)束時停住，表示停在了花朵上面，感受一個樂句的結(jié)束。

3．欣賞樂曲第五遍。

4．請幼兒隨樂曲作蝴蝶飛的動作，在每一個樂句時擺一個造型。

四．我是蝴蝶，你是花。

1．請六位幼兒戴上花朵的頭飾，其余幼兒戴上蝴蝶指偶。

2．請做蝴蝶的幼兒隨樂曲飄舞，并在每一個樂句結(jié)束時擺出各種造型在花的四周。

課后反思

1.活動到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)即讓孩子們欣賞樂曲，感受樂曲悠揚(yáng)，優(yōu)美，抒情的韻味；學(xué)習(xí)聽辨樂曲的每一個樂句，能在一個結(jié)束時用不同的動作造型來表現(xiàn)；主動體驗(yàn)聽音樂做嬉戲的樂趣。

2.在整個活動中，孩子們始終充溢熱忱，情景交融，樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飄舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并主動的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀相識。幼兒教化網(wǎng)

3.整個活動輕松，開心，調(diào)動了孩子們的主動性，沒有給孩子灌輸過多的學(xué)問，而是讓孩子們在玩中體會到樂曲的形式及飛與落的關(guān)聯(lián)。

4.由于場地等客觀緣由，在孩子們自由操練這個環(huán)節(jié)效果欠佳，不能在樂曲結(jié)束時很快地用動作進(jìn)行定位。

大班教案篇2

活動目的：

1、培育幼兒的創(chuàng)立性，能一物多習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)

2、初步開展幼兒的協(xié)調(diào)性，熬煉幼兒的腿部肌肉力氣玩活動打算：

圈假設(shè)干〔同幼兒人數(shù)相等〕，小椅子3把

活動過程：

起先局部：

1、幼兒隨音樂兩手握圈開汽車進(jìn)場，做圈操及活動關(guān)節(jié)的打算動作。

2.根本局部：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作

老師講解。示范動作?！惨I(lǐng)：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡〕

老師帶著幼兒分步驟練習(xí)，重點(diǎn)放在起跳和落地上。

老師帶著幼兒集體練習(xí)和四散練習(xí)，重點(diǎn)訂正個別幼兒動作。嬉戲：跳圈接力賽。

老師講解，示范玩法和嬉戲規(guī)那么。

3.結(jié)束局部

圈的一物多玩：老師鼓勵幼兒動腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。

幼兒扛圈隨音樂下場。

大班教案篇3

一、活動目標(biāo)

1．通過身體動作，設(shè)計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，開展動作協(xié)調(diào)性和空間知覺。

2．培育對雕塑作品的欣賞實(shí)力及生活中常見藝術(shù)作品的愛好。

3．體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂，開展合作實(shí)力。

二、活動打算

1．閱歷打算：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。

2．物質(zhì)打算：雕塑圖片、音樂。

三、活動過程

〔一〕通過提問，激發(fā)愛好

老師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里望見過雕塑？那是什么樣的雕塑？

〔二〕出示圖片，欣賞雕塑

1．我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？

2．請幼兒仿照雕塑的造型，理解雕塑含義。

3．：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運(yùn)動，有的表示嬉戲，有的表示學(xué)習(xí)。

〔三〕激發(fā)思維，設(shè)計造型

1．老師示范引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，視察音樂嬉戲規(guī)那么：行進(jìn)音樂用小碎步跑動，長音出現(xiàn)時擺出雕塑造型，每次造型均不同。

2．請幼兒設(shè)計獨(dú)立雕塑造型，并說明其含義。

3．全體幼兒進(jìn)行獨(dú)立雕塑造型嬉戲。

〔四〕合作嬉戲，深化感知

1．老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲1：雙人“連接〞組合造型。

2．老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲2：雙人進(jìn)行“鏤空〞組合造型。

3．老師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行嬉戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。

通過不斷增難度的合作嬉戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的歡樂。

〔五〕全體合作，感受歡樂

老師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好摯友〞的主題，感受創(chuàng)立、合作、團(tuán)結(jié)的歡樂。

四、活動延長

創(chuàng)編跑動動作。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過集體活動幫助幼兒駕馭在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并寵愛故事中丑小鴨的角色形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，開展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和保護(hù)小動物的美妙情感。

4、對文學(xué)作品有愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒感受丑小鴨的心情改變過程。

活動打算：

?丑小鴨?故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶?天鵝湖?一盤

活動過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)愛好。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的愛好，從而引出故事?丑小鴨?。

愛好是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律美麗的音樂，讓幼兒對故事充溢了遐想和愛好。

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可快樂了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書其次頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏鄢笮▲啠?/p>

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺壓丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎？它受歡送嗎？它興奮嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它興奮嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更難過了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺壓它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很艷羨它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影覺察自己也是一只漂亮的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜愛白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時覺察自己變成了什么？它是從那兒覺察自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡送它的到來，幾個孩子覺察了，興奮得大叫："看呀！那只漂亮的.小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡送丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛它嗎？它興奮嗎？請小摯友做一個既快樂又華蜜的表情。

通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了愛好。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的綻開，深化理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的難過，用它的凄慘遭受激發(fā)幼兒的憐憫心和保護(hù)弱小的美妙情感。最終丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？起先它生活的歡樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)驗(yàn)了那些危急？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？假設(shè)你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的運(yùn)用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理改變。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

活動反思：

這是依據(jù)丹麥聞名童話作家安徒生的?丑小鴨?改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依舊對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，賜予了人們太多的人生感悟。

文中塑造了一個飽滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍舊一心一意地追求美妙的志向。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也厭煩他，除了鴨媽媽，誰都欺壓他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍舊擺脫不了小鳥嘲笑、獵狗追逐的厄運(yùn)。盡管遭受如此凄涼，但他仍舊沒有遺忘對漂亮的深情憧憬。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只漂亮的白天鵝。它給我們許多啟迪：面對不幸的境遇，要有信念；今日的“丑小鴨〞，或許明天就能變成白天鵝；“丑小鴨〞不該受到卑視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時我留意以下幾點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)平臺，充分“會文〞

首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對話的渠道上。老師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去覺察，走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地汲取文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識與文本意義之間相互溝通、雙向互動的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:假設(shè)你的伙伴也欺壓你,你會怎么想?以真實(shí)情感帶動閱讀，真正地拔動了自己的心弦。

如在學(xué)生感受丑小鴨的凄慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。

二、特性解讀，多元感悟

正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特〞。由于學(xué)生愛好愛好不同，思維情感活動各異，學(xué)問閱歷深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的視察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生呈現(xiàn)特性、表現(xiàn)特性、培育特性和塑造特性的過程。

新課標(biāo)中指出“閱讀是學(xué)生的特性化的行為。〞學(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對話，對文本內(nèi)容作出特性化創(chuàng)立性的反響，在角色體驗(yàn)中，完成對文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中，學(xué)生自行覺察，自行創(chuàng)立，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，特性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價值得以提升，為終生的開展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不行分割，共同存在。而本課中的老師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終敬重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱忱的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

通過活動，熬煉幼兒平衡實(shí)力。改善運(yùn)動過程中方位感知力。

活動打算：

幼兒人數(shù)12人，20木質(zhì)小椅子。眼罩人手一個〔老師自帶〕

師引：孩子們今日的活動中有一些是不用眼睛的，必需依靠觸覺和自己的思索和感知覺移動，同時借助小伙伴的相互的幫助完成許多不行能完成的任務(wù)，接下來我們依次完成一些好玩的練習(xí)，〔全體幼兒排成四路縱隊戴上眼罩后將其推至額頭〕

一、聽覺和肢體的協(xié)作

全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

A、和老師相同的看齊

B、和老師相反的看齊

C、自己向二個方向的看齊

D、和老師向二個方向相反的看齊動作

要點(diǎn)：在很短和有限的反響時間內(nèi)，用自己的思索加以正確動作呈現(xiàn)

二、腳掌的探究

A、幼兒不帶眼罩，依次走過凳子

B、老師適度提示幼兒，兩兩合作，一人戴眼罩一人不戴眼罩，行走時戴上的眼罩不能掀開。只能用腳的觸覺感知凳面的延長，依次通過直線道路

C、老師：老師:現(xiàn)在讓我們嘗試一下“之〞型的道路，全體幼兒戴上眼罩依次行走

D、從現(xiàn)在起先道路有空隙了，走時要留意別摔倒了自己，全體幼兒戴上眼罩依次行走過有間隔凳子。在走的過程中，特殊留意交織的地方，不能急躁

要點(diǎn)：用腳觸覺感知地面改變剛好調(diào)整步態(tài)、行走方向。

老師:接下來我們分成2組、一組戴眼罩，一組不戴眼罩小摯友兩兩組合；相互協(xié)作完成以下練習(xí)

兩兩組合在場地里自由行走不碰撞

B、兩兩組合在場地里避開障礙行走不碰撞

C、依次排成一路縱隊繞場數(shù)周〔留意角色互換〕

要點(diǎn)：感受同伴間彼此的信任感建立初步責(zé)任感。體驗(yàn)勝利

三、放松練習(xí)：全體幼兒經(jīng)由老師擁抱拍打放松后和老師道別后回班

大班教案篇6

一、活動目標(biāo)

1、了解廣告的作用，相識各種各樣的廣告形式。

2、通過觀看廣告片，遷移生活中各種廣告閱歷，學(xué)習(xí)嘗試仿編廣告。

3、對廣告產(chǎn)生愛好，主動地參加各種廣告創(chuàng)編。

二、活動打算