體積的含義和單位

教案基本信息教學(xué)內(nèi)容體積的含義和單位執(zhí)教者Xx課時(shí)支配1課時(shí)所屬教材名目人教版2022教材分析體積和體積單位是在同學(xué)熟悉了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元教學(xué)的基礎(chǔ)，是同學(xué)空間觀念的又一次進(jìn)展，也為今后學(xué)習(xí)體積的計(jì)算做好了充分的學(xué)問(wèn)鋪墊。學(xué)情分析“體積”對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，由熟悉平面圖形到熟悉立體圖形，由二維空間到三維空間，是同學(xué)空間觀念進(jìn)展的一次跨越。同學(xué)對(duì)什么是物體的體積，怎樣計(jì)量物體的體積，以及體積與表面積的區(qū)分等問(wèn)題，都不易理解。為此要加強(qiáng)同學(xué)對(duì)體積概念的熟悉。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：1.理解體積的含義。.熟悉常用的體積單位。.能正確區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。過(guò)程和方法目標(biāo)：1.運(yùn)用觀看試驗(yàn)的方法理解體積的含義。.結(jié)合生活中事物感知體積單位的大小。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的思維力量。2.滲透事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解體積的概念和體積單位的意義。難點(diǎn)建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空間觀念。教法與學(xué)法教法我堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，探究為主線的原則，實(shí)行以直觀演示法、合作探究法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法為主，以多媒體演示法為輔，使每個(gè)同學(xué)都能參加學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)法我實(shí)行讓同學(xué)自主探究、觀看發(fā)覺(jué)、操作試驗(yàn)、合作溝通的方法，提倡同學(xué)樂(lè)觀參加教學(xué)實(shí)踐，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)預(yù)備課件、燒杯、石塊、體積單位教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)多媒體的使用）教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示課件（）1.聽(tīng)《烏鴉喝以故事開(kāi)課，初步感知體創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入2.揭題：師：你知道烏鴉是通過(guò)什么方法喝到水的嗎？這蘊(yùn)含了什么道理？這就是今日我們要學(xué)習(xí)的新課題《體積和體積單位》。（出示課題）水》的小故事。一.試驗(yàn)演示，建立“體積”概念。-.A.1.同學(xué)A.師出不試驗(yàn)一，“把小石塊放入讀題，分組操盛有水的燒杯中，你發(fā)覺(jué)了什么？說(shuō)明什么？作。1）師：通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，你發(fā)覺(jué)了什么？為什么？2）小結(jié)：物體占空間。（板書(shū)）2.同學(xué)回答。B.師出示試驗(yàn)二，把大小不同的B.I.同學(xué)讀兩個(gè)石塊分別放入盛有高度相同題，分組操水的兩個(gè)燒杯中，你又發(fā)覺(jué)了什么？說(shuō)明白什么？作。1）,師：通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，你發(fā)覺(jué)了什么？它們水面提升的高度相2.同學(xué)回答。,同嗎？這說(shuō)明白什么？?▲?試驗(yàn)演示探究新知3.小結(jié)：大的物體占的空間大，小的物體占的空間小。C.實(shí)物演示：橡皮、鉛筆盒、書(shū)包。C.1）.師：觀看這三個(gè)物體，哪個(gè)所占的空間比較大？哪個(gè)所占的空間比較?。?.同學(xué)回答。2）.師引導(dǎo)同學(xué)得出：物體占空2.生概況體間有“大小”（板書(shū)）積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積J3）,師板書(shū)體積概念。3.生齊讀。二.教學(xué)體積單位???1.師出示圖，請(qǐng)生比較F面兩個(gè)1.同學(xué)觀看積的意義。演示烏鴉喝水，從烏鴉喝水的故事中初步理解石頭占了肯定的空間。L體積的意義非常抽象，同學(xué)難以理解。通過(guò)第一個(gè)試驗(yàn)，讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、熟悉物體“占有空間再通過(guò)其次個(gè)試驗(yàn)，讓同學(xué)形成“空間有大小”的鮮亮表象，關(guān)心同學(xué)理解體積的含義，便于建立“體積”的概念。并且通過(guò)試驗(yàn)培育了同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)力量，熬煉同學(xué)的動(dòng)手操作力量。2.老師通過(guò)兩個(gè)長(zhǎng)方體體

積大小的比較，同學(xué)發(fā)覺(jué)不長(zhǎng)方體，誰(shuí)的體積大？.由于無(wú)法推斷，師在這里通過(guò)小組合作引導(dǎo)同學(xué)回憶，計(jì)量單位的長(zhǎng)度、面積時(shí)，要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位、面積單位，從而指出計(jì)量物體的體積就要用統(tǒng)一的體積單位，從而順當(dāng)引出體積單位的教學(xué)。（板書(shū)：體積單位）.課件出示常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米，可以分別寫(xiě)成cnY3、dm3、m3。.嬉戲操作，想象舉例，進(jìn)一步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。師：你們想知道它們也許有多大嗎？后，思索：用觀看的方法已經(jīng)比較不出來(lái)了，該怎么辦？（無(wú)法直接推斷）。好比較，從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。從而引入“體積單位”的教學(xué)。通過(guò)學(xué)問(wèn)的類(lèi)推關(guān)心同學(xué)理解體積單位的意義，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。5.老師舉例生活中的一些物體，如1顆蠶豆，手指尖的部分，計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)按鈕，小骰子等物體接近1立方厘米；一個(gè)粉筆盒，自制紙盒等物體接近1立方分米。從而進(jìn)一步鞏固并建立1立方厘米和1立方分米的空間觀念。1立方米的空間觀念的建立，同學(xué)理解起來(lái)有肯定的困難，在這里我采納嬉戲操作的教學(xué)策略：借助3把米尺，做成一個(gè)護(hù)城直角的架子，放在墻角，看看1立方.同學(xué)齊讀體積單位。.同學(xué)閉上眼睛想一想：1立方厘米和1立方分米有多大，在頭腦中對(duì)它們形成模型，并依據(jù)頭腦中對(duì)1立方厘米和1立方分米的表象用手指比劃。4.同學(xué)鉆進(jìn)1

立方米的框

架內(nèi)，看能站

進(jìn)兒人，來(lái)感

受1立方米是3.發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同學(xué)在學(xué)中玩，玩中悟的過(guò)程中獲得新知。米有多大，和你想象的大小一樣嗎？三.教學(xué)“計(jì)量體積單位”的方法。1.師出示課件中需要溝通的問(wèn)題。.師媒體演示關(guān)心同學(xué)遷移學(xué)問(wèn)。.師出示圖。師：已知每個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1厘米，它的體積是多少?這個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體構(gòu)成的？它含有多少個(gè)立方厘米？它的體積是多少？2.小結(jié)：計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。四、老師組織同學(xué)比較長(zhǎng)度、面積和體積單位。較大的體積單位。5.同學(xué)連續(xù)溝通問(wèn)題：想一想面積單位為什么用正方形表示？體積單位該用什么外形的物體表示呢？6.同學(xué)分小組擺一擺后，進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。并上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)成果。6、同學(xué)反饋，哪個(gè)是長(zhǎng)度單位，哪個(gè)是面積單位，哪個(gè)是體積單位？它們有什么不同？.使同學(xué)進(jìn)一步理解為什么選擇正方體做為體積單位，感知線在面上，面在體上，清晰幾何圖形的構(gòu)建。.這里的操作有兩方面的作用：一是可以熟悉計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看它含有多少個(gè)體積單位；二是通過(guò)擺小正方體看體積，為后面學(xué)習(xí)體積計(jì)算做預(yù)備。.通過(guò)比較，有利于同學(xué)強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)度、面積和體積計(jì)量單位的熟悉，更好地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三.多層練習(xí)鞏固新知老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。同學(xué)做28頁(yè)做一做。練習(xí)是鞏固新知最有效的方法。四.課堂總結(jié)師：學(xué)習(xí)了這堂課，你有什么收獲？同學(xué)發(fā)言。進(jìn)行課堂小結(jié)，關(guān)心同學(xué)梳理整節(jié)課的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，起到用。五.課后作業(yè)老師布置作業(yè)：32頁(yè)練習(xí)七1一5題。同學(xué)完成鞏固新知板書(shū)設(shè)計(jì)體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。體積單位：立方厘米立方分米立方米cm3 dm3 m3教學(xué)反思“體積和體積單位”這個(gè)內(nèi)容比較抽象、難懂。因此我在教學(xué)本課時(shí)，供應(yīng)了充分的直觀素材，讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)，觀看，拼擺，想象等多種活動(dòng)，積累感知，建立表象，注意動(dòng)手操作與試驗(yàn)觀看相結(jié)合的方式，努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看：兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，放入同樣多的水，假如放入兩個(gè)大小不同的石頭會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)比較它們所占據(jù)空間的大小，引入體積的概念，這部分教學(xué)我基本上是依據(jù)教材的編排挨次進(jìn)行的，試驗(yàn)具有很大的吸引力，促使同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其次、組織活動(dòng)，探究感受新知。在本節(jié)課中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，組織了有效的小組活動(dòng)，較好的發(fā)揮了小組長(zhǎng)的作用。如在熟悉m3、dm3、cm3時(shí)，讓同學(xué)看一看、摸一摸、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，并進(jìn)一步理解，計(jì)量體積，這是看物體所含體積單位