家庭教育活動資料

小學(xué)家庭教育資料今天有幸和各位共同探討一個古老而新鮮的話題教育孩子。有許多家長為此而絞盡腦汁，搞得焦頭爛額，為什么？失敗不起，對于現(xiàn)今的獨生子女，也就是未來七口之家的希望，誰也不愿這個希望成為泡影。有不少家長跟我說過：我就是在外掙更多的錢，幾百萬，幾千萬，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不行，便感覺全軍覆沒，前途一片暗淡渺茫。有一位高中老師，一直是學(xué)校的名牌教師，多年被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，但自己的兒子卻學(xué)習(xí)不努力，社會上鬼混而被判刑七年，他能教好學(xué)生卻不能教好自己的孩子，這說明家庭教育與學(xué)校教育不能等同。有位教育心理學(xué)家說過：一個人的成長家庭教育占50%，學(xué)校教育占35%，社會教育占15%,這說明家庭教育是孩子成長不可缺少的部分。有些家長卻認為：教育是學(xué)校的事，家長只要管吃、穿、住就行了。多么滑稽可笑！我是一位任教近20年的教師，在教育孩子的問題上走過一段彎路，甚至是迷了路，按照常人的教法嚴(yán)格、苛刻地對待孩子，卻收效甚微，未見明顯好轉(zhuǎn)，看過幾本家庭教育方面的書后，才發(fā)覺是自己的教育方法不對頭，與我相同的教育方法的家長實在是太多了，從而激起我對研究家庭教育的極大興趣。原則之一：信任孩子學(xué)會自豪學(xué)會崇拜原則之一：信任孩子學(xué)會自豪學(xué)會崇拜把信任排在六大原則之首，足見其重要性，賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著巨大的潛能，說脆弱，孩子的心脆弱得像蛋殼，稍碰即碎，容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，家長要充分給孩子信任的眼光，信任的手勢，信任的語言和信任的力量。這樣的信任在一個殘障孩子身上發(fā)生了如此大的變化，何況我們面對的是健全的孩子！原則之二：尊重孩子——學(xué)會傾聽學(xué)會請教尊重孩子是六大原則的核心，如果僅做到信任孩子，不注意尊重孩子，那么這種居高臨下的信任是蒼白無力的，也不會被孩子認可。如果把信任孩子形象比喻為一只手高，另一只低的話，這種信任是居高臨下的，那么尊重孩子則是“兩只手一樣高”的平等，人格上的平等。賞識教育的本質(zhì)是看得起，也就是在人格上尊重孩子。而現(xiàn)實中孩子的地位是低下的，家長總認為孩子什么也不懂，把自己的意識強加于孩子，替孩子作主，不關(guān)注孩子的心理需求；把孩子當(dāng)作私有財產(chǎn)，隨意打罵孩子……總之親子關(guān)系中出現(xiàn)的許多問題都能在尊重上找到原因。學(xué)會傾聽家長認真傾聽孩子說話是尊重孩子的重要標(biāo)志之一。其實孩子的心理話最想告訴自己的父母，為什么現(xiàn)實中的許多孩子卻不愿與家長交流呢？原因在于我們不會傾聽孩子講話，不是嫌孩子煩，就是認為孩子的思想幼稚，在孩子說話時忙于做其他事情等等。久而久之，孩子覺得你不尊重他,也就不愿意把心里話告訴你了。如果你能坐下來，眼睛注視孩子的眼睛，孩子就會覺得你尊重他，他就會把心理話告訴你。隨著年齡的增長，孩子對鼓勵、理解、安慰、支持這些心理營養(yǎng)的需要越來越強。另一方面，對批評、訓(xùn)斥、冷漠委屈，您回報他以訓(xùn)斥，他不會認真地思考，下次有了委屈，一般說來，他還照哭不誤?？梢粋€十三四歲的孩子向您訴說她自己認為的委屈，而你不等她說完就批評，就訓(xùn)斥，她就要想，想得很多很多，覺得說了也無用，反而挨訓(xùn)，不如緘□不言。很可能，這批評訓(xùn)斥就成了一把鎖，鎖住了孩子的心靈之門。遇到這時候，一定要讓孩子把話說完，痛痛快快地把心里話都倒出來。對與不對，先不忙著下結(jié)論，更不必忙著打斷孩子的話，切不可急不可待地批評、訓(xùn)斥孩子。的感觸也越來越深刻。一個三四歲的孩子用哭聲表達自己的的感觸也越來越深刻。一個三四歲的孩子用哭聲表達自己的原則之三：理解孩子——學(xué)會感激學(xué)會陪伴理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來家長想不通，換位后，問題就迎刃而解，這是理解的作用。據(jù)南京的一項調(diào)查顯示，南京家長平均每天與孩子的交流時間不足十五分鐘，有的家長寧愿給孩子買大量的營養(yǎng)品，而不愿把時間花在與孩子的相處上。其實教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽孩子說話，尊重孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。虛心地向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子得到真正的尊重，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的苦衷，懂得孩子的需要。原則之四：激勵孩子學(xué)會發(fā)掘?qū)W會分享原則之四：激勵孩子學(xué)會發(fā)掘?qū)W會分享激勵分為正激勵，負激勵。賞識教育認為，在看得起的前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負向激勵只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什么還是不知道?，F(xiàn)在家長普通存在的問題在于：把孩子的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以訓(xùn)斥，可謂“缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了”。而賞識教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵是把眼光集中在孩子的優(yōu)點上，這會強化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享。孩子若能感受到家長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵。原則之五：寬容孩子——學(xué)會反思學(xué)會等待寬容不等于放任，前者營造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子