夏天里的成長學歷案

課題名稱15.夏天里的成長課時2授課時間課標要求.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。.體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。.學會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。背景分析對于六年級的學生來說，讀這篇文章時，對于夏天里各種事物飛快地長，跳躍的賬，這些句子理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊含的道理，學生理解起來有一定的難度。學習目標.認識9個生字，會寫9個生字。理解詞語和課文內容。.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！斌w會作者的表達特點。了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。學習重難點重點：1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?、了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。難點：了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。評價任務.完成學習任務一中的（三）（檢測目標1）.完成學習任務二中的（一）（二）（三）（檢測目標2）.完成學習任務三中的（一）（檢測目標3）所需條件教學課件板書設計夏天里的成長植物動物夏天是萬物 非生物長大的時期 人課前預習.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。.查工具書解釋不理解的詞語。.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。.查閱資料，了解梁容若的生平事跡。課中學習第一課時一、導入新課，明確目標（一）談話導入，揭示文題。.同學們，一年四季你們喜歡哪個季節(jié)呢？喜歡夏天嗎？說說為什么？有人喜歡春天，因為；有人喜歡夏天，因為；有人喜歡秋天，因為；有人喜歡冬天，因為；.我們的課題是“夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天里成長呢?板書課題，齊讀課題?！境鍪菊n件：15夏天里的成長】.今天，我們一起走進夏天，來共同體會”在夏天里成長?！保ǘ┏鍪灸繕耍?學會本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。.能正確、流利地朗讀課文。.理清文章的層次。二、初讀課文學習任務一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1）出示自學指導：.輕聲讀課文，將預習時圈出生字詞多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。.聯(lián)系上下文理解“威力”“菜畦”“活生生”等表達的意思。（一）個人自學.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）.自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。（二）小組糾錯和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀課后生字詞，交流對生詞的理解。（三）質疑拓展1.檢查正確認讀生字詞（1）多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如學果他讀的不對，大家?guī)退刚?，再齊讀。檢查生字新詞的認讀。綠蔓接茬收割軌道秧苗習苞蕾苔蘚菜畦甘蔗柵欄山坳轉瞬間一塵不染（2）投影出示前置性學習單，檢查學生對詞語的朗讀情況。（3）同桌互讀互糾。指名讀，糾正讀不準的字音，特別注意指導學生讀準“瀑”、過“蔗”、“蘚”字的讀音。（4）聯(lián)系上下文理解詞語的意思威力：使人敬畏的氣魄和力量。程菜畦：指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田?；钌河猩?，充滿生機。三、讀通課文學習任務二：整體感知（檢測目標2）出示自學指導：.默讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?找出文章的中心句。2.圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？請你品讀課文，畫出相關語句。（一）自學自測.學生自學，認真朗讀課文，一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學習。.嘗試說說課文主要內容。（二）小組糾錯小組輪流朗讀課文，互說課文主要內容，互相糾正錯誤。（三）質疑拓展.老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

.這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。(板書：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)).這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。.小結：作者從植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人幾個方面來講述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。四、歸納總結，達標訓練(一)歸納總結本課我們重點學習了生字詞，了解了作者是從植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人幾個方面來講述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(二)達標訓練.根據(jù)拼音寫漢字。夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bao()，十分誘人；樹上蔣lei()初綻，生機盎然；田里的甘zhe()秧苗正在茂盛生長，人們好像看到它長成小樹干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長滿了綠色的tdixidn()()，連石頭f@ng()里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。.在括號里填上合適的詞語。)的季節(jié)()的聲音)的泥土()的瀑布)的希望()的諺語.按要求寫句子。.高粱拔節(jié)。(擴句).夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(縮句).高粱拔節(jié)。(擴句).夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(縮句)3.把諺語補充完整。(1)六月六,(2)處暑不出頭，五、日清作業(yè)，拓展延伸.正確流利地大聲朗讀一遍課文。.每個生字帶拼音認真寫兩遍，組一個詞。第二課時一、導入新課，明確目標（一）復習導入.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《在夏天里成長》。（板書課題）.通過上節(jié)課的學習，我們已經初步了解了課文內容，知道了夏天是萬物長大的時期。.（大屏幕出示并板書，學生齊讀）這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來闡述的呢？誰愿意說一說（相機板書：植物動物山水鐵軌馬路人）.文章具體描寫了誰在夏天里成長，它們有什么特點呢？你想知道嗎？那就趕快把書打開翻到46頁，和老師一起走進夏天，來共同體會在夏天里成長。（二）出示學習目標.有感情地朗讀課文。.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。二、精讀感悟，感情朗讀（一）自學自測出示自學指導下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作者是如何來寫的呢？（3）它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（二）小組糾錯小組內交流:從這一自然段中你了解了誰在夏天里成長？他們有什么特點？互相討論。（三）質疑拓展學生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。.誰愿意把第二自然段讀給大家聽？師：在他朗讀的時候，同學們既要聽準字音，又要思考：在這段話中具體描寫了誰在夏天里成長？他們有什么特點呢？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。2.這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指生答）。（1）大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）（2）因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，速度稍快。誰愿意來試試。聲音真洪亮。（3）你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長？（提示：綠蔓一天可以長出幾寸，竹子高粱一夜可以多出半節(jié)，幾天不見就長滿了苔蘚…，幾天不見就變成了草坪菜畦…小貓小狗…等等。）植物：綠蔓竹子高粱苞蕾（鮮花、果實）有生命的 苔蘚草坪菜畦動物：小貓小狗小雞小鴨（4）在這段中，有這樣一句話，大屏幕出示：“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的？昨天、今天、明天都是表示（時間）的詞語，這三個詞語的使用，讓我們進一步體會到了夏天動植物成長迅速的特點。你能仿照文中的句子用上“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？如果你能用這幾個詞語說出一種生物的生長變化過程就更好了。（5）作者在描寫各種植物在夏天的生長時，選取了竹子和高粱一一這是兩種具有代表性的植物，因為夏天它們的生長速度格外地快，夜里甚至可以聽見拔節(jié)的聲音。那么作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們在寫作文時也要學習作者的寫作方法，也要抓住有代表性的事物的特點去寫。）（6）下面選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。誰愿意來試試？讀的過程中進行朗讀指導和評讀，使學生在讀中感悟、讀中積累。⑺夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？三、研讀文本，感受成長學習任務三：以讀促悟（檢測目標3）（一）自學自測1,出示自學指導請同學們自由朗讀課文三四自然段，看看作者還描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？邊讀邊用筆畫畫、寫寫，然后在小組內和小伙伴交流一下。.小組糾錯小組內交流，互相討論。.質疑拓展學生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。誰愿意把第三自然段讀給大家聽。（1）根據(jù)學生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命（2）大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變??；因為柏油路長，所以路是一天一天地高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）⑶夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）（4）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（5）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？.（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學一一中學 中學一一大學 或快或慢（總是要長）.理解諺語大屏幕出示課件諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）.大屏幕出示最后一句：【出示課件】農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。說說你是怎么理解的？（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（板書：人趕時候趕熱天盡量）（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。（7）這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間抓住機會）（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。四、積累拓展，學習寫法（一）指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）（二）本文在語言上有什么特點？（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。）a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。（分別指生讀一句）b）拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。（三）看到大家表現(xiàn)得這么好，送給大家一句話。和老師一起讀一遍。（少壯不努力，老大徒傷悲。）五、歸納總結，達標訓練（一）歸納小結本文開頭，首先點出全文的中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，然后選取夏天有代表性的植物、動物、山水等事物描寫夏天萬物都在生長的現(xiàn)象，有力地說明了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心內容。最后由物及人，“人也是一樣，要趕時候，趕熱天,盡量地用力地長從而升華了主題。（二）達標訓練五、日清作業(yè)，拓展延伸（一）摘抄你喜歡的詞、句。（二）觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

當堂檢測一、根據(jù)拼音寫漢字。夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bao（）,十分誘人；樹上蓓1ei（）初綻，生機盎然；田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛