第一學(xué)期四年級語文的教學(xué)計劃（3篇）

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確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。注意語文學(xué)問和力量訓(xùn)練相結(jié)合，把素養(yǎng)教育放在首位，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，主動進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培育同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，表達(dá)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課。為此，以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念作指導(dǎo)，讓同學(xué)能在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗中，充分敬重同學(xué)的獨特培育，在親身體驗語文學(xué)問的構(gòu)造中，獲得語文的熏陶感染，從而在滿意自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

本學(xué)期同學(xué)成果爭取到達(dá)：優(yōu)秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%

【教學(xué)重點】

練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法是教學(xué)的重點。

【教學(xué)難點】

積累語言；向課外擴(kuò)展延長是教學(xué)難點。

【教學(xué)內(nèi)容】

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以關(guān)心了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展現(xiàn)臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，直到該字列入要求熟悉的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在第一次消失時注音，后面消失時不再注音；選讀課文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在詳細(xì)的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在老師用書中加以提示，供老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀時參考。

【教學(xué)對象】

本班孩子是自己帶了三年的孩子，因此對同學(xué)的學(xué)情很了解。他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。但還有大半同學(xué)閱讀愛好不濃，一是家里沒有課外書，家長也不情愿買；二是在家沒有閱讀的習(xí)慣，家長晚上基本上“筑長城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習(xí)作有兩極分化現(xiàn)象，大多同學(xué)缺乏觀看、發(fā)覺的力量，文章寫得生硬不細(xì)膩。他們并不是在表達(dá)真情實感，只是為了寫而寫。書寫習(xí)慣、課文朗讀、作業(yè)完成方面比較抱負(fù)，但仍有個別同學(xué)的表現(xiàn)欠佳。最大的問題是同學(xué)在理解方面還存在相當(dāng)?shù)娜狈?，思維不夠多維！所以這學(xué)期多關(guān)注同學(xué)的讀寫力量。

【時間支配】

教學(xué)分四個階段進(jìn)行：

第一階段：〔9月、10月〕完成一～～四單元

其次階段：10月末期中復(fù)習(xí)、考試。

第三階段：〔11月、12月中旬〕完成五～～八單元

第四階段：12月下旬期末復(fù)習(xí)階段。

【教學(xué)策略】

1、以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略。

2、自主、合作、探究的教學(xué)策略。

3、根據(jù)“掌握自學(xué)教學(xué)模式”試驗的教學(xué)策略。

4、敬重獨特差異的教學(xué)策略。

【教學(xué)模式】

“掌握自學(xué)教學(xué)模式”，包括四個基本模塊：

一、自主預(yù)習(xí)；

二、溝通展現(xiàn)；

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；

四、反思評價。

【教學(xué)方法】

自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法、引導(dǎo)法、演示法、實踐法等。

【教學(xué)手段】

教具，道具等手段。

【教學(xué)評價】

1、注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)過程的評價。

在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注同學(xué)的參加程度，合作溝通的意識與情感、看法的進(jìn)展。同時，也要重視考察同學(xué)的解決語文問題中的思維過程，對參加程度的評價，應(yīng)從同學(xué)能否主動參加語文學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行考察。對同學(xué)合作溝通意識的評價，應(yīng)從同學(xué)是否主動地與同學(xué)合作、是否熟悉到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對同學(xué)情感與看法的評價，老師應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)語文的自信念和對語文的愛好。

2、恰當(dāng)評價同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的評價，應(yīng)遵循《課標(biāo)》的基本理念，以本學(xué)段的學(xué)問與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察對基本學(xué)問和基本技能的理解和把握程度。

3、重視評價同學(xué)語文實踐的力量。

能否從語文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染，能否在探究過程中擁有自己獨特的體驗，并完好、有條理的表達(dá)出的過程，并嘗試在學(xué)習(xí)、生活中合理的運(yùn)用。

【保障措施】

1、加強(qiáng)自身的自律，自己嚴(yán)格根據(jù)打算進(jìn)行。

2、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督自己的學(xué)期打算實施的如何。

3、集體備課、教研討論、完善教學(xué)打算。

4、專研引領(lǐng)使教學(xué)打算更加科學(xué)、具有操作性。

5、仔細(xì)備課，鉆研教材，制定符合同學(xué)特點的預(yù)習(xí)提綱，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

6、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

7、加強(qiáng)同學(xué)多方面、多領(lǐng)域的訓(xùn)練。如：表演、粉筆字、繪畫等。

8、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的觀看、傾聽和綜合表達(dá)力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

附件：

1、各單元教學(xué)打算。

2、各單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計雙向細(xì)目表。

3、期中、期末考試打算和模擬試題。

第一學(xué)期四班級語文的教學(xué)打算2

一、同學(xué)基本狀況分析：

27班同學(xué)都已經(jīng)嫻熟地把握了漢語拼音，有了肯定的自主識字力量，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過的詞語說一句完好的話。孩子們已經(jīng)喜愛上了課外閱讀，學(xué)會了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。從學(xué)習(xí)看法來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能用心聽講，主動舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好不夠，對自己缺乏信念，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)力量還需大力培育。

二、教材分析：

本冊教科書仍舊以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，相成整體。課后題一般設(shè)置2—4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，表達(dá)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；表達(dá)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓(xùn)練，以增添同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文樂園則注意培育同學(xué)的語文實踐力量，支配了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍舊存在問題：一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難，老師必需查檢工具書，關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)字音。而且本冊教材依舊沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．全冊共熟悉常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

6．感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵：

1．教學(xué)重點：

閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)語文、用語文的力量。

2．教學(xué)難點：

閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與同學(xué)語文綜合實踐力量的培育。

3．教學(xué)關(guān)鍵：

在同學(xué)課堂生成的資源中查找契機(jī)，依據(jù)同學(xué)實際水平促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、教學(xué)措施

1．讓每個孩子都找到好同學(xué)的感覺。讓體會到學(xué)習(xí)的樂趣，主動獵取學(xué)問，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到敬重。

2．識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識字，培育同學(xué)的自主識字力量。

3．依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的實際狀況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑好玩。給同學(xué)制造各種呈現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習(xí)的機(jī)會。

4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。

5．利用班級圖書角，培育同學(xué)的課外閱讀愛好，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。

6．連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)主動性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7．老師自身主動學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問與理論，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率制造必要的條件。

六、教學(xué)時間與內(nèi)容支配

周次教學(xué)內(nèi)容支配課時支配第一周入學(xué)教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》

5課時其次周《我發(fā)覺了新的流星群》、《古詩二首》

5課時第三周《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》

6課時第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《奇妙的鳥島》

6課時第五周國慶放假

第六周《語文樂園二》、作文：我喜愛的花《打開大自然綠色的課本》

6課時第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》

6課時第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》

6課時第九周《翱翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》

6課時第十周《語文樂園四》、作文：繞口令競賽、《井岡山》

6課時第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、

5課時第十二周《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事

6課時第十三周《《比金錢更重要》、《父愛深深》

4課時第十四周《雪姑娘》、《黃昏的蟬》

4課時第十五周《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、

6課時第十六周《賣報歌》的誕生、《英勇的少年》

4課時第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信

6課時第十八周《寓言二則》、《小人國》、《盼望戒指》

6課時第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動

6課時其次十周總復(fù)習(xí)6課時

七、教學(xué)檢測及評價：

教學(xué)考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由同學(xué)自評、小組互評、老師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。

八、扶優(yōu)輔后支配：

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的關(guān)心下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

2．采納一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上制造機(jī)會，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的機(jī)會。

4．采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定。

5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的方法。

第一學(xué)期四班級語文的教學(xué)打算3

一、同學(xué)狀況分析。

本班共有同學(xué)88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想教育和文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)愛好很濃，上課時大都能仔細(xì)聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細(xì)寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴(yán)復(fù)影響著教育教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況參差不齊。，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，同學(xué)的語言表達(dá)力量比較弱。特殊是部分同學(xué)的`習(xí)作力量有待提高，從整體來說，同學(xué)有了習(xí)作的愛好，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。

二、教學(xué)要求。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔2〕連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

〔3〕連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

〔4〕連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

〔5〕連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

〔6〕連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

〔7〕能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

〔1〕能精確認(rèn)讀338個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

〔3〕連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

〔4〕連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

4、口語交際。

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

〔4〕能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

〔5〕商量問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

〔1〕連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

〔2〕連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

〔3〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

〔1〕留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)

〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

〔3〕學(xué)寫書信。

〔4〕能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、總體設(shè)想。

重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視對同學(xué)讀書，寫字的指導(dǎo)。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)